导读：《基础训练七（实用16篇）》是潇洒范文网小编专门为您精选的一篇实用范文类型文章，助力您的范文写作，希望有所帮助。
一篇优秀的作文，不仅需要有扎实的素材和丰富的语言表达能力，还需要有独特的观点和深入的思考。优秀作文不仅要有独特的观点，还需要具备清晰的逻辑和流畅的语言。在写一篇较为完美的作文，首先要确定一个清晰的写作主题。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，供大家参考和学习。
第十册基础训练
作者邮箱：zhaocaizhenxue@。
教学要求：
1、复习汉语拼音，区别形近字，练习准确地搭配词语，缩写句子。
2、以劳动或比赛为内容进行说话、听话训练。
3、独立阅读短文，练习概括中心。
4、学写建议书。
教学时间：三课时。
第一课时。
教学目标：同总教学要求1。
教学过程：
一、提出要求：
完成“字词句”部分的四道题。
二、练习第一题。
1、指名读题，明确要求。
2、学生自读，比较每组两个音节的声母有什么不同。
3、指名一组一组地比较声母读音。
达到区分平翘舌音、n--l、w--h、y--r的目的。
三、练习第二题。
1、指名读题。
2、学生自练，逐组区分字形并组词。
3、全班讨论，订正。
归纳出易混的形近字，一种是音同形近，一种是音异形近。
四、练习第三题。
1、指名读题。
2、学生自练，用直线搭配词语。
3、指名读，全班订正。
4、教师小结。
五、练习第四题。
1、指名读题目和例句，明确要求。
通过两个例句使学生懂得：什么是缩写句子，怎样缩写句子。
2、个人尝试练习，指名做题。
3、小组讨论。
4、全班校对订正。
第二课时。
教学目标：
以劳动或比赛为话题进行听话、说话的训练。
教学过程：
一、提出要求：
1、教师提出要求。
2、学生读课本中的要求。
3、指名口述训练的内容、要求。
（内容：口述劳动或比赛的情况。
（要求：讲印象最深的；从怎样进行的、人们的表现、反应等方面讲。）。
二、拓宽思路。
1、个人想自己准备讲什么。
2、指名说，互相启发。
三、指导怎样说明白，说清楚。
重点指导按劳动或比赛的`过程练习说，语句通顺连贯。
四、指导怎样说得更好。
重点指导在讲清经过的基础上，讲得更全面些，讲出人们在劳动或比赛时的表现，观众的反应，注意突出给你印象深的地方。
五、在练说中指导。
1、个人练说。
2、在小组中互相说，互相纠正，补充。
3、指名说话，师生订正、补充。
六、鼓励把说的内容在课后写下来。
第三课时。
教学目标：
独立阅读短文，练习分段，归纳主要内容，概括中心思想，培养独立阅读的能力和习惯。
教学过程：
一、提出要求：
指名读课本中的“阅读”要求。明确学习目标。
二、初读，了解大意。
1、自由读，想这篇短文主要讲了什么。
2、指名读，说。
三、细读，理解内容。
1、自由读，想短文内容是分几个意思讲的，在书上标出来。
2、讨论分段。
3、归纳段意。
一、讲齐白石爷爷是世界著名的大画家。
二、他从小时候学画起，长期以来勤于观察，刻苦练习。
三、齐白石爷爷终于获得了成功。
4、练习归纳全文内容。
四、再读，概括中心。
引导学生由课文内容，思考作者写这篇短文要告诉我们什么，读了这篇短文懂得了什么。中心思想最好由学生讨论得出。
中心思想：短文通过叙述齐白石爷爷长期以来是怎样勤于观察、刻苦学画的，赞扬了他勤奋刻苦的学习精神。
五、有感情地朗读。
1、自己练读。
2、指名读，全班评议。
《藏戏》基础训练题
片段：了解艺术特色，领悟表达方法。
师：藏戏有什么特色呢？我们一起来交流交流。
生：课文一开始，就概括地写了藏戏的特点。我给大家读一读（朗读1～3自然段）。从这三个自然段，也就是这三个反问句中，我们知道了藏戏有“戴着面具演出”“没有舞台”“一部戏可以演出三五天还没有结束”的特点。
师：你很会读书，从作者开篇的连续三个自然段，也就是连续三个反问句中，概括出了藏戏的特色。同学们，我们一起读读这三个自然段。
生：课文还具体描写了藏戏的面具，在课文的8～16自然段。我和同桌一起给大家读一读。
（朗读8～16自然段。）。
生：从这里，我们可以了解到在藏戏里，身份相同的人所戴的面具颜色和形状基本相同。不同的颜色和形状是代表着不同的身份和意义的。
生：我来补充一下。在16自然段，作者还写了藏戏面具得以保留的重要原因之一，就是面具运用象征、夸张的手法，让人物形象突出、性格鲜明。
生：我来说。比如，面具用不同的颜色代表不同的意义，白色代表纯洁，红色代表威严，绿色代表柔顺，黄色代表吉祥等等，就是象征手法。我们也可以想象这些面具在色彩上，尤其在形状上肯定非常夸张，比如，“妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖”“村民老人的面具则用白布或黄布缝制，眼睛、嘴唇处挖一个窟窿，以示朴实敦厚”，这样就让人物形象突出，性格鲜明了。
师：补充得非常好！了解藏戏的面具，我们可以感受到藏族人民的智慧，感受到藏戏的独特魅力！除了面具，藏戏其他方面还有哪些特色呢？我们继续交流。
……。
师：同学们，我们回顾全文，作者开篇用反问的手法概括地写了藏戏的特色，中间写藏戏的形成，最后又对藏戏的特色做了详细生动的描写，作者为什么要这样写呢？大家仔细想想。
生：我想这是因为藏戏的特色太鲜明了，所以作者开篇就概括写它的特色，而且用反问形式，情感非常强烈。
生：我想，作者仅仅在开篇这样概括介绍藏戏的特色，读者并不能具体了解藏戏到底有什么特色，所以课文后面又浓墨重彩地描写，就给我们留下了深刻印象。
第十册基础训练
教学要求：
1、复习汉语拼音，区别形近字，练习准确地搭配词语，缩写句子。
2、以劳动或比赛为内容进行说话、听话训练。
3、独立阅读短文，练习概括中心。
4、学写建议书。
教学时间：三课时。
第一课时。
教学目标：同总教学要求1。
教学过程：
一、提出要求：
完成“字词句”部分的四道题。
二、练习第一题。
1、指名读题，明确要求。
2、学生自读，比较每组两个音节的声母有什么不同。
3、指名一组一组地比较声母读音。
达到区分平翘舌音、n--l、w--h、y--r的目的。
三、练习第二题。
1、指名读题。
2、学生自练，逐组区分字形并组词。
3、全班讨论，订正。
归纳出易混的'形近字，一种是音同形近，一种是音异形近。
四、练习第三题。
1、指名读题。
2、学生自练，用直线搭配词语。
3、指名读，全班订正。
4、教师小结。
五、练习第四题。
1、指名读题目和例句，明确要求。
通过两个例句使学生懂得：什么是缩写句子，怎样缩写句子。
2、个人尝试练习，指名做题。
3、小组讨论。
4、全班校对订正。
第二课时。
教学目标：
以劳动或比赛为话题进行听话、说话的训练。
教学过程：
一、提出要求：
1、教师提出要求。
2、学生读课本中的要求。
3、指名口述训练的内容、要求。
（内容：口述劳动或比赛的情况。
（要求：讲印象最深的；从怎样进行的、人们的表现、反应等方面讲。）。
二、拓宽思路。
1、个人想自己准备讲什么。
2、指名说，互相启发。
三、指导怎样说明白，说清楚。
重点指导按劳动或比赛的过程练习说，语句通顺连贯。
四、指导怎样说得更好。
重点指导在讲清经过的基础上，讲得更全面些，讲出人们在劳动或比赛时的表现，观众的反应，注意突出给你印象深的地方。
五、在练说中指导。
1、个人练说。
2、在小组中互相说，互相纠正，补充。
3、指名说话，师生订正、补充。
六、鼓励把说的内容在课后写下来。
第三课时。
教学目标：
独立阅读短文，练习分段，归纳主要内容，概括中心思想，培养独立阅读的能力和习惯。
教学过程：
一、提出要求：
指名读课本中的“阅读”要求。明确学习目标。
二、初读，了解大意。
1、自由读，想这篇短文主要讲了什么。
2、指名读，说。
三、细读，理解内容。
1、自由读，想短文内容是分几个意思讲的，在书上标出来。
2、讨论分段。
3、归纳段意。
一、讲齐白石爷爷是世界著名的大画家。
二、他从小时候学画起，长期以来勤于观察，刻苦练习。
三、齐白石爷爷终于获得了成功。
4、练习归纳全文内容。
四、再读，概括中心。
引导学生由课文内容，思考作者写这篇短文要告诉我们什么，读了这篇短文懂得了什么。中心思想最好由学生讨论得出。
中心思想：短文通过叙述齐白石爷爷长期以来是怎样勤于观察、刻苦学画的，赞扬了他勤奋刻苦的学习精神。
五、有感情地朗读。
1、自己练读。
2、指名读，全班评议。
模特基础训练方法
模特纵然拥有一张完善无暇的面貌，要是面部心情与时装或产物的气势派头差别等，也难以使观众对产物孕育发生深刻的印象，那么多美的脸都没故意义。
站立原则：挺、直、高
挺：站立或行走时身材的重要部门只管即便蔓延，头不垂，颈不歪、肩不耸，胸不含，背不驮，膝不弯。
直：站马上，脊柱是一根中柱，应只管即便连结与地面垂直，不要向前、向后、向侧弯的如今。肩放松，腹部收紧。
高：把重心进步，觉得头顶有根线向上拉动。
走台时，转身行动非常重要，它起着转变行走偏向的作用，同时，它也彰明显一个模特的台风、节拍感和风采。因此训练好这项根本功对模特来说至关重要。
台步便是模特在t台上走步，人们常把台步称为“猫步”，由于模特在走台时双脚要在一条直线上行走，这也是t台上模特的经典步调。“猫步”的专业术语叫“一字步”，极具仿生学的美感，是模特体现产物，分外是打扮的专有形体语言。
模特纵然拥有一张完善无暇的面貌，要是面部心情与时装或产物的气势派头差别等，也难以使观众对产物孕育发生深刻的印象，那么多美的脸都没故意义。商家对器产物的主导头脑差别，所要体现的产物内涵也就差别。良好的模特总能凭据产物的差别种类，差别气势派头掌握本身的心情。
为了进步模特的演出本领，降服一些天赋的弊端并连结优美的体型，要以人体活动学为底子，对模特举行一些必要的一样寻常帮助训练。
你必须让本身时候处于良好的状态，才气随时随地担当计划师无比挑剔的眼光，才气信心统统地站在t台上，担当全天下的称赞。以是，你要善待本身的每一寸肌肤、每一根头发，你要装扮好本身，不管白昼照旧夜晚，随时随地要抖擞色泽!
完善妆容——成为超模的法门
作为将来的模特，每天都要演绎视觉艺术，形象在视觉艺术中占据重要的位置。以是，模特必要对本身形象特点都很相识，要调养好本身的皮肤、头发、眼睛，随时都以最佳的状态出如今客户眼前。
每一场秀，都是举行方为了向人们先容他的产物而举行，以是，智慧的模特儿会去相识、领管帐划师对产物的用意，包罗对每一个细节的精雕细琢。这场秀你要给各人展示的是什么?是奇特的衣领，照旧别有风韵的衣袖?要记着，t台上，你所展示的物品才是真正的主角。
无论哪种范例的模特，都应具备展示商品的本领，而在这个章节里，重要先容时装模特在展示衣饰时的根本本领。
学习展示衣饰的根本本领，是为了向观众更主观地转达打扮特点，体现计划师的创意及计划意图。恰到好处地运用打扮本身的特点和与之搭配的`金饰，将为计划起到一语道破的作用。
装饰品是时装的点睛之笔，在计划中通常是为了满意打扮的完备性而出现。在时装演出中，每每会使用这些装饰品以更好地转达计划理念及特点。乃至偶然，饰品也会以主角出现，这就更必要模特有完备的演出本领。
模特，没措施不比别人更能十拿九稳地到场艺术、创造艺术，通过与光影的组合，留下无数经典的镜头。你必要与拍照师充实的相同，一个心情、一个角度，都必要与他“同舟共济”，以求最有用的互助。
在导演没有分外要求的环境下，在台上过多地体现本身、过多的造型、过多地“矫饰”，只会引起计划师的悔恨、引起观众的反感。
模特只是具有了自身的气质，才会更容易和身上的物品融为一体，发挥出物品功效的最佳结果。究竟上，模特不但要面临计划师、拍照师、造型师和t台的观众，还必要面临种种百般的媒体和交际场所。你的一颦一笑、一举一动，都能反应你的素养和本领，你的综合本质越高，你就会和乐成越靠近!
增强体育熬炼
在实行项现在连结高质量的苏息
连结充足的就寝
举行准确的营养配餐
模特基础训练
模特表演主要依托于服饰等产品的设计，是模特行业走向专业化市场化的重要环节。对于模特表演来讲，形体训练课是一门非常重要的基础课程。在表演过程中，模特往往是主体，所以被称为“服装演员”、“衣架子”等，可见形体训练在模特训练中的重要性。所以，塑造模特的完美形体并且培养良好的柔韧性和协调性是模特表演学习的主要任务。而t台表演是模特表演中以实际操作为主理论学习为辅的课程。教练要通过循序渐进的方式，系统和完善的展开培训工作，使学员掌握服装表演的基本技能并应用自如。
模特表演学习要求教练进行系统科学的形体教学，同时要求理论结合实际，在学员基本功训练扎实的情况下，因材施教进行t台表演学习。
训练进度安排：
1、掌握形体训练中的一些理论知识。
2、了解身体的各个组织结构的关系。
3、矫正在日常生活中所养成的一些不良习惯。
4、运用有氧徒手操进行协调性和柔韧性训练。
5、指导学员如何运用健身器械进行塑造健美躯体训练(不进行实际训练)。
6、通过针对性的训练提升气质。
7、掌握并应用到实践。
8、掌握t台表演的一些理论知识。
9、理解t台表演中各因素之间的关联。
10、进行基础站姿训练。
11、进行基础走姿训练。
12、进行基础转体训练。
13、进行基础造型训练。
14、整合基础训练项目进行t台表演实践训练。
15、在不同节奏旋律音乐下的走台表演训练。
16、在不同风格类型服饰下的走台表演训练。
17、进行男/男、男/女、女/女，多人组合等队形训练。
18、在不同服装配饰下的走台表演训练。
19、进行镜前表演训练。
20、进行综合技能训练。
21、了解基础的舞美、灯光及编导知识。
模特表演训练是以实际训练为主，理论讲解为辅的课程。在教练的讲解和引导示范下，学员进行实践操作，同时教练予以示范教学、矫正及督促。着重要培养学员的理解能力和自主学习能力，真正让学员彻底掌握该技能。
街舞基础训练方法
无论是学习什么都要注重基础，街舞也不例外，下面整理了一些街舞基础训练方法，希望对大家有所帮助！
分为慢速跑--中速跑--快速跑--这也是锻炼耐力的一个方法
初始姿式：双脚开立，与肩同宽或稍窄，直腿体前屈，两手握住地面上的杠铃杆，握距稍宽于肩。
动作近程：双手紧握杠铃，腰背用力将其直臂拉起，至上体完全挺直，然后再沿原路慢慢返回，重复进行。
动作作用：此动作能使全身的'大部分肌肉、肌腱、骨骼及关节等都受到较大的刺激，特别是突出锻炼腰背部肌肉及大腿股二头肌、臀大肌等。
动作要点：直腿硬拉要求不弯腿，腰部要挺直，不要弓腰。由于通常硬拉重量较大，所以初忌猛向上拉起，以防伤腰。
初始姿式：俯卧在山羊挺身架或跳箱上，上体自然下垂，双脚固定在架上或由他人压住，双手抱头。
动作过程：收缩腰背肌肉，使上体内上弓起，至顶点略停片刻，再缓慢沿原路返回，重复。
动作作用：主要锻炼背长肌和背短肌，对臀大肌及大腿后群肌肉亦有较好的刺激作用。
动作要点：动作速度要均匀不可猛起猛落，向上弓身时要尽量收紧腰背部肌肉，有力量时双手抱头，无力量时可双手背后放在腰上。
《小抄写员》基础训练
设计理念：
《小抄写员》篇幅较长，长文宜短教，根据课文的特点，必须抓住人物的心理活动展现人物的思想品质。本文设计的重点是培养学生理解、感悟、欣赏的能力，通过精读理解，读中领悟，引导学生体会“父亲爱儿子，儿子爱父亲”的思想感情。
学习目标：
认知目标：
1、学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。
2、领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。
情感目标：通过有感情地朗读课文，引导学生体会文中“父亲爱儿子，儿子爱父亲”的思想感情。
道德目标：学习叙利奥主动为父亲分忧解难的美德。
教学准备：电脑课件。
第二课时。
教学过程：
一、交流导入。
1、上节课我们学习了《小抄写员》一课，谁来说说课文主要讲了一件什么事？
(根据学生的回答，相机板书。)。
责备 暗帮。
父 抄写 儿。
亲 签条 子。
2、这节课我们重点学习体会叙利奥几次遭到父亲的责备后，他的心理活动。
二、自主学习。
1、整体认知。
请同学们用自己喜欢的方式读课文，读后说说你从文中知道了些什么?
2、分步品味。
(1)用“——”画出描写叙述奥几次遭到父亲责备后心理活动的句子。
(2)师生交流。
(3)指导朗读。
叙利奥出世以来第一次挨骂，心理很难受。你们觉得怎样才能读好第—段话(出示课件)。
a、学生试读、抽读、评读。
(用低沉的语调朗读；“不能”、“非停止不可”读重音。)。
请同学们比较一下这两个句子有什么不同。
他想：是的，这样的事不能长久做下去，应该停止。
比较{。
他想：是的，这样的事不能长久做下去，非停止不可。
叙利奥停下来了吗?为什么没有?当他听到父亲的话后，暗暗对自己说了什么?
b、学习互读第二段话。
c、过渡：
两个月后，父亲仍旧责骂他，叙利奥含着眼泪恳求说的话怎么读?
d、读第四段话。
又过了两个月，父亲对叙利奥的态度更冷淡了，不听他说话，不想看他，甚至不管他啦，这时，叙利奥心里像刀割一样。这段话你怎样理解就怎样读。
(相机板书：误解) 。
3、讨论深化。
（1）提出：叙利奥面对父亲一次次误解责骂，他为什么总是下不了决心停止抄写呢?
(2)小组讨论。
(3)全班交流。
(师相机板书：体贴；爱)。
三、拓展深化。
说到“误会”，在同学们丰富的生活中，一定也曾经遇到过。那个时候相信你的心中像是打翻了五味瓶，什么滋味都有。你们能不能把自己的经历、感受用一两句话或格言的形式写出来呢?试试看。
谁愿意到“知心姐姐”这个栏目，把你的悄悄话告诉大家呢?
四、小结激疑。
[板书设计]。
声乐基础训练内容
仰卧，像要睡觉那样，全身放松，吸气，这时，气就能吸到腰的周围(可以用手摸摸自己的腰和腹部)，停片刻，然后呼气，呼气时，用舌尖小声的说“丝”，或“无“，每次练习都要用表检查一下一口气呼尽，需要多少时间。开始练习，一般只能达到20秒左右，以后可以达到40秒以上。
这个练习的目的，是让学生体会，什么叫“把气吸到腰的周围”。当学生体会到了以后，可以改为坐着的姿势，以后要用站着的姿势来练。
这个练习，每天做数次，每天练习的时间不得少于五分钟。
如果采用站立的姿势练习气息，不能把气，吸到腰的周围，应该先做这个练习。方法是：先挺胸收腹站好，然后上身前倾，如鞠躬状，(手自由下垂或向前伸，扶着桌子或什么东西)吸气，后腰膨胀，稍停片刻，呼气，嘴里说“丝”或“无“。气呼尽，再吸气，再呼。连续做数次，要把注意力放在后腰的膨胀上。用鼻子吸气，也可以用嘴和鼻子同时吸气。这是“慢吸慢呼”的练习。
会做之后，改做“快吸快呼“的练习。方法是：用鼻子吸气，用嘴呼气。吸气时鼻翼内收，吸出响声来，吸气是主动的，呼气不要主动，这个练习要连续做快吸快呼30——50次以上。以后逐渐增加次数。每天的练习时间不得少于五分钟。
经过一段时间的练习之后，确实体会到“把气吸到腰的周围”了，再练习时，就可以把鞠躬的角度改的小些，逐渐改到用站立的姿势进行练习。如果用站立的姿势，也能做到把气吸到腰的周围了，以后就用站立的姿势进行练习。
这个练习的目的，是让学生进一步体会“把气吸到腰的周围”的感觉。重点是让学生体会后腰在呼气时要保持吸气的状态。大家知道，唱歌是要使劲的，哪里使劲?有的老师说：“唱歌要使腰劲”。可见腰没劲是唱不好歌的。平时人们说的某某人唱歌“底气足”，恐怕就是因为他的腰有劲的缘故吧。
上述的两个练习，在呼气时，也可以唱一个字，比如“乌”或“啊”、“厄”等;也可以连续的说“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。”
反复说。
掌握了“练习一”和“练习二”之后，就可以做这个练习了。这是前苏联莫斯科苏维埃剧院斯特列尼科娃创编的“呼吸操”中的一节。
练习的方法是：上身前倾如鞠躬状，在前倾的过程中急吸气，让后腰膨胀，在恢复直立姿势的过程中呼气。用鼻子吸气，用嘴呼气，吸气时，鼻翼内收，吸出响声。反复这个吸和呼的动作。累了，休息一下再继续练。
熟练之后，上身前倾半程时吸一次气，让后腰膨胀，然后马上放松把气呼出，恢复到直立时再吸一次气，然后马上呼出。就像用打气筒给自行车打气时发出的声响。每次连续做一分钟，每天练习的时间不得少于五分钟。
这个练习是最有效的练习方法之一。练习时要注意：为吸进多一些的气而拉长吸气的时间是错误的。应该在短时间之内吸进更多的气才对。
在声乐学习中还有所谓“狗喘气”或“蛤蟆气”的练习。就是学狗张嘴呼吸的练习，就是“急吸急呼”的练习。这是以前很流行的练习方法。这个练习方法，练的时候张嘴吐舌，练一会嘴就发干，所以许多人不愿意练。如果你也不愿意练，就建议你用这个“吸纸条”的方法来练。其作用是一样的。
仰卧，吸气，呼气的同时举腿。(腿离开地面即可，不要举的很高)呼气时，嘴里说“丝”或唱一个音。可以是短音，也可以是较长的音。这个练习，主要是让学生体会呼气时腰、胃部、和小腹等部位的感觉，——肚脐以上的部位往外凸，腰部膨胀，小腹随着呼气而向里收。即前边说的：‘先凸胃、再收腹”。
这个练习主要是锻炼和歌唱呼吸有关的肌肉，使之灵活、有力。所以，学习声乐的人都要注意锻炼身体。在做这个练习的同时，最好也练练“仰卧起坐”。当然，选做其他有助于增强腰腹肌的运动也都可以。
嘴唇稍前凸、放松，呼气时让嘴唇颤抖，发出似“嘟”或“噗”的声音。先练发短音，而后再练发长音。熟练之后，可以用这个“嘟嘟”声哼发自下向上而后再向下的滑音。也可以哼唱歌曲的旋律。如果开始练习时，发不出“嘟嘟”的哼鸣音，也不要着急，那就先让嘴唇颤抖发出“噗噗”的声音也行，此时要把注意力放在感受呼气时腰部和腹部的动作上。有的人嘴唇所以不颤抖，是因为嘴唇不放松，要知道，嘴唇的颤抖，是气息通过嘴唇缝隙时，由于压强的改变而造成的，不是嘴唇用力的结果。
气息的练习还有很多，比如：用“闻花”、“闻味”的动作，练“慢吸”和“急吸”;用“吹灰尘”、“吹灭火苗”的动作来练“快呼”;用“吹火焰”使之晃动而不吹灭它来练“慢呼”;用“憋气”的办法体会腰的膨胀感;用笑的练习(哈哈大笑、嘿嘿的笑、嘻嘻的笑、哼哼的冷笑)来增强呼吸的功能。平时走路或坐着学习，也要注意呼吸的方式，如果能按声乐学习时的要求来吸气和呼气。那这就等于全天都在练习呼吸。
老师上课时，是结合发声曲来练呼吸。学生课外练习时，如果有条件也可以用发声练习曲练。如果没有条件，就用我上边介绍的方法练。也能收到很好的效果。
最后，我要强调的是：呼吸的练习要贯彻到整个声乐的学习过程中。即使毕业了，不再上声乐课了，也要继续坚持练。否则，呼吸功能减退了，唱起歌来就会力不从心。
初一作文基础训练
随着社会突飞猛进的发展，西方的节日文化已跨越了地域与民族的界限，逐渐融入了我们的生活。面对这些以好奇而充满诱惑的节日，我唯独钟爱感恩节。他不像情人节那么浪漫，也不抵愚人节那么搞笑，更不似圣诞节那么热情，但他却以一种和平和温暖的方式提醒我们，永远不要遗失那颗感恩的心。的确，感恩需要提醒，在现在社会更应如此。因为生活中感恩的步伐似乎已在慢慢的趋于隐匿，取而代之的是无休止的抱怨。
现在生活的快节奏，让我们忘却了感恩，无暇感恩，于是日子便浮躁起来，变得喧器不安。生活好像早已需要提醒，感恩也同样需要得到提醒。提醒感恩是一种积极乐观的生活方式。也许生活中真的有许多不如意之处，但让我们换个角度去品读它，以一颗宽容之心去迎接它时我们会发现心情已明朗了许多。
感谢你生命的所有，感谢这个世界值得你我感激的人，感谢你所有的拥有把!毕竟自己才是生活中的主角，不断的进娶自强不息、永不言败才是生活的法则。感恩是一中慰籍，却不可以成为一种麻醉，感恩是需要学习的。
记得毕淑明曾经说过：-享受幸福是需要学习的`，当幸福即将来临的时刻需要提醒。人可以自然而然地学会感官的享乐，人却无法天生地掌握幸福的韵律……它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断地训练。人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远，捡起地上的金鬃毛说，原来我见过它。
人们喜爱观摩感恩的标本，却忽略它散发清香的时刻。那时候我们往往步履匆匆，也许早已忘记了感恩来历的时刻了。
世上有预报台风的，有预报蝗虫的，有预报瘟疫的，有预报地震的，没有人预报感恩。
基础训练心得体会
第一段：引言和背景介绍（200字）。
基础训练是一项非常重要的训练阶段，它为后续更高级别的训练奠定了坚实的基础。作为一名运动员，我深知基础训练的重要性，并通过长时间的实践和思考，积累了一些心得体会。在我看来，基础训练不仅是技术和身体素质的培养，更是一种对自己毅力和决心的锤炼。以下是我对基础训练的心得和体会。
第二段：关于技术训练的体会（200字）。
在基础训练的过程中，技术的培养是非常重要的。无论是哪个项目，都需要运动员掌握基本的动作和技巧。通过反复练习，我逐渐明白了技术训练的关键。首先，坚持反复练习，不断完善动作。每一个动作的精确度和稳定性都需要经过反复的实践才能达到。其次，注重细节。在技术训练中，每一个细节都至关重要，例如手部的姿势、脚步的跨度等。最后，要有耐心和恒心。技术的培养需要长时间的专注和耐心，不能心急求成，而是要循序渐进，一步一个脚印地提高。
第三段：关于身体素质的培养的体会（200字）。
身体素质是运动员成功的基础，因此，在基础训练中，身体素质的培养也是至关重要的。为了提高身体素质，我养成了每天锻炼的习惯。通过有计划的锻炼，我的体力、耐力、柔韧性和速度都得到了显著提高。同时，我也认识到了休息的重要性。恰当的休息能够帮助身体恢复，避免过度疲劳和受伤。除了锻炼和休息，良好的生活习惯和饮食习惯也是身体素质的重要因素。我开始重视健康饮食，保持规律的作息时间，改善了自己的生活质量和运动表现。
第四段：关于心理素质的培养的体会（200字）。
心理素质是每个运动员必备的素质之一。在基础训练中，我注意到了心理素质对于成功的影响。首先，对自己要有信心。只有相信自己可以达到目标，才能够不断努力并取得进步。其次，要有毅力和坚持的精神。训练不是一蹴而就的，必须经过长时间的坚持与付出。无论遇到什么困难和挫折，都要坚持下去。此外，要有适应能力和应变能力。在训练中，往往会遇到各种突发状况，应能迅速适应和应对，保持冷静和稳定。
第五段：结语（200字）。
通过基础训练，我深刻体会到了技术、身体素质和心理素质的重要性。技术的培养需要反复训练和注重细节，身体素质的提高需要有计划的锻炼和合理的休息，心理素质的培养则需要有信心、毅力和适应能力。在未来的训练中，我将更加注重基础训练，不断完善自己的技术和体能，培养自己的心理素质，为未来的比赛做好充分的准备。基础训练给予我坚强的信心和无限的动力，我相信，在不断努力和坚持下，我能在运动事业中取得更多的成就。
基础训练5
基础训练5教学内容：基础训练2中的7个习题教学目的：1、复习汉语拼音字母表，正确背诵字母表。2、读懂句子，练习选择合适的词填在括号里，使句子通顺。3、学会“把”字句和“被”字句的相互改写。4、学会把带有同一个主语的两句话改写成一句话。5、训练学生书面表达能力和逻辑思维能力。6、训练学生的观察能力。教学重点：1、“把”字句和“被”字句的相互改写。2、把带有同一个主语的两句话改写成一句话。教学难点：训练学生书面表达能力和逻辑思维能力。教学准备：挂图教学时间：5课时教学过程：第一课时教学内容：习题1、2教学目的：复习汉语拼音字母表，正确背诵字母表。读懂句子，练习选择合适的词填在括号里，使句子通顺。教学过程：一、背诵《汉语拼音字母表》。1、指导学生背诵字母表。2、学生默写。二、选择合适的词填在括号里，再读一读。聪明有名（1）华陀从小很（），长大成了（）。（2）朱文想了个好办法，是个（）的孩子。非常常常（1）看到相斗的羊被引开了，蔡医生（）高兴。（2）李娟（）帮助同学温习功课。1、讲解题意，弄清题目要求。2、帮助学生区别两个词语的意思。3、领学生读句子，理解句子意思。4、指导学生填写词语。5、读句子。三、复习巩固1、填写汉语拼音字母表。adghilqtuz2、选词填空。聪明有名（1）孙静很（）。（2）华陀是我国古代（）的医生。非常常常（1）同学们学习（）认真，老师（）高兴。（2）班长（）帮助同学们温习功课。四、作业：习题2课后分析：在教师的指导下，学生完成习题情况较好。第二课时教学内容：习题3、4教学目的：学会“把”字句和“被”字句的相互改写。学会把带有同一个主语的两句话改写成一句话。教学过程：一、复习1、指名学生背默汉语拼音字母表。2、指名学生用“常常”、“非常”、“聪明”、“有名”说写句子。二、把下面的句子换一种写法。（1）华陀引开了两只相斗的'羊。（2）周校长拾起地上的纸屑。（3）大风吹的树枝乱摆。1、讲解题目要求，帮助学生理解题意。2、举例，帮助学生认识“被”字句和“把”字句。3、指导学生变换句式。4、让学生读句子，检查句子的意思是否没变。三、把两句话改写成一句话。（1）昨天，我借了一本书。我到图书馆去借了一本书。（2）大家在公园里做游戏。上星期天，大家做游戏。（3）第三节课前，我们做眼保健操。我们在教室里做眼保健操。1、弄清题目要求。2、举例：昨天，我借了一本书。我到图书馆去借了一本书。昨天，我到图书馆去借了一本书。3、指导学生改写句子。4、读一读句子，进一步理解句子意思。四、巩固练习1、把下面的句子换一种写法。（1）曹红扶起了倒在地上的玉米。（2）小明拾起了掉在地上的橡皮。2、把两句话改写成一句话。（1）昨天，我拾到一块橡皮。我在放学的路上拾到一块橡皮。（2）星期一，老师表扬了我。老师在晨会课上表扬了我。五、作业：习题3、4课后分析：大多数学生掌握了解题方法，能独立完成习题。来源：(/s/)-聋校语文第六册基础训练5_zoudaozhi_新浪博客第三课时教学内容：习题5教学目的：学会把几个句子连成一段通顺的话。教学过程：一、复习1、把下面的句子换一种写法。（1）周校长拾起地上的纸屑。（2）大风吹的树枝乱摆。（3）曹红扶起了倒在地上的玉米。（4）小明拾起了掉在地上的橡皮。&nb
基础训练心得体会
第一段：引入基础训练的重要性（200字）。
基础训练是任何一个领域取得成功的关键。无论是体育运动、音乐艺术还是学业研究，都需要通过一系列基础训练的积累和提高，才能达到高水平的表演和成果。正是基础训练奠定了我们的技能和能力的基础，也决定了我们能够走多远。在我个人的经历中，我深刻意识到基础训练对于成长和进步的重要性。
第二段：基础训练的目的和方法（300字）。
基础训练的目的是培养和发展一些基本的技能和素质，帮助我们建立坚实的基础。例如，在体育运动中，基础训练包括力量、速度、灵敏性等方面的培养；在音乐艺术中，基础训练包括音准、节奏、技巧等方面的训练。基础训练的方法可以包括反复练习、专题训练、模仿学习等。这些方法可以帮助我们逐步提高并巩固所学的基本技能。
第三段：基础训练对个人成长的影响（300字）。
基础训练对个人的成长和进步有着深远的影响。首先，基础训练可以增强我们的自信心。通过反复的练习和努力，我们可以在某项技能上取得令人满意的成绩，从而增加自信心，提升自我价值感。其次，基础训练可以培养和锻炼我们的毅力和耐力。只有面对困难、坚持不懈地训练，才能逐步提高自己的能力和水平。最后，基础训练可以帮助我们建立正确的价值观和人生观。在基础训练的过程中，我们需要严格要求自己、守纪律，这些健康的价值观也将成为我们一生受益的宝贵财富。
第四段：基础训练的困难和挑战（200字）。
然而，基础训练并非一帆风顺，其中常常伴随着困难和挑战。首先，基础训练通常是枯燥乏味的。因为要重复同样的动作和技巧，很容易让人感到沉闷和无聊。其次，基础训练需要付出大量的时间和精力。很多人往往不能坚持下来，放弃了基础训练。最后，基础训练的结果不是立竿见影的，而是需要长时间的积累和等待，这也是很多人不愿意进行基础训练的原因之一。
第五段：重视基础训练的意义和建议（200字）。
基础训练是成长和进步的基石，我们应该充分重视它的意义和价值。首先，要树立正确的认识，看到基础训练对个人成长的重要性。其次，要在基础训练中保持积极的心态和态度，不抱怨、不放弃，持之以恒地进行训练。同时，要灵活运用不同的方法，使基础训练变得更有趣、更富有挑战性。最后，还要善于总结和反思，在基础训练的过程中不断提高自己的技能和能力。
总结：基础训练是成长和进步的关键，它通过培养和发展基本的技能和素质，帮助我们建立坚实的基础。基础训练对个人的成长和进步有着深远的影响，但同时也伴随着困难和挑战。我们应该充分重视基础训练的意义和重要性，并采取积极的态度和方法进行训练。只有这样，我们才能够在各个领域取得更高的成就。
声乐基础训练内容
若想使高音唱得轻松而又明亮干净，气息支持当然是基础，关键是气息的位置，音越高，气息位置越低，以在腰部四周为最佳。很多人在唱高音的时候总有一个通病，气息浮至胸腔，所以气紧，不自觉的伸下巴，所以气不畅顺，唱罢喉咙不可避免的发炎。所以气沉，收下巴是唱高音的基本要求。而音质好坏则取决于自身的生理条件，对音乐的领悟以及正确方法的使用。
口腔是气息流出人体的最后一个关卡，若舌卷或缩，自然会堵住气息的通道，不仅高音上不去，而且气息和舌的对抗会使你感到越唱越累。舌平以舌尖轻抵下牙齿为最佳。
学过声乐的人都知道，正确的歌唱方法并不是用嘴歌唱，而是气息，所谓气息，说得通俗点，就是腰部力量。有的人本身生理条件很好，高音亮而饱满，但很多人都有这样一个问题，为什么唱高音时总会觉得音站不稳，摇摇摆摆，老是不听指挥。就像一个物体能够稳当的摆放在一个地方，必然是因为它有一个支点。而我们的腰部力量就是歌唱的支点。当一个人打呵欠的时候，就是拥有歌唱最佳状态的时候，不仅喉咙完全放开，腰部也有一股力量在腰四周游走，有兴趣者可以多多体会。当然坚持练习仰卧起坐更是一个直接锻炼腰部力量的方法。
一次好的发声不仅需要口腔的本音，更需要颅腔和胸腔的共鸣。泛音产生于颅腔，使音色饱满，胸腔的共鸣则使音色浑厚。高音用得较多的是颅腔的共鸣，中低音则需要很好的胸腔共鸣。一般人都觉得唱歌最难的就是高音，其实不然。你能够低到多少，你就能高到多少，就像拉弹弓，你能够往后拉多少，你就有多少可以爆发的高音力量。当这三个腔体都能互相配合的时候，那就真是如鱼得水，天籁之声。
这是声、气各半练习，双手插腰或护腹，由丹田托住一口气到额咽处冲出同时发声，声音以中低音为主，有弹性，腹部及横膈膜利用伸缩力同时弹出，我们介绍三种练习：
a.一口气托住，嘴里发出快速的噼里拍啦，噼里拍啦（反复）到这口气将尽时发出嘭一啪的断音入门声乐基础知识声乐器乐。反复4—6次。
b.一口气绷足，先慢，后快地发出哈工哈）—（反复）（加快）哈，哈，哈……锻炼有进发爆发力的断音，演唱中的哈哈…大笑、啊哈、啊咳常用。
c.一口气绷足，先慢后快地发出嘿—厚、嘿—厚（反复逐渐加快）嘿厚，嘿厚……加快到气力不支为止，反复练习。
经过这一阶段练习，气为声之本，气为声之帅的气息，已基本饱满，容气之所已基本兴奋、活跃起来，而声音一直处于酝酿、保护之中，在此基础上即可开始准备声音练习了。
话筒前的控制练习主要指两大方面。一是声音大与小，话筒远和近的控制；二是咬字、吐字忌喷话筒的控制。
声音的大与小，除了歌唱者自身的气息与声音结合的力度大小外，也要靠话筒的远近来调节。如《再看你一眼》中叙述部分如轻声诉说般地演唱，话筒贴近嘴部。我们应了解话筒贴近嘴部，如同声音贴在耳边，有很强的感染力。唱到让我轻轻说声再见不要连起来唱，在说声处应气息逼紧，托住并稍停一下，而再见二字出口时，仍在气息逼紧的状态中用尚存的一点气力吐出去，使人觉得这一声再见是那么难出口，那么心碎神伤。而在高潮段的演唱声音力度大，话筒距离就要稍远，拉开些。如让我再看你一眼，这一句用哭腔和叹音结合的方式来表现更能体现主人公不忍分离却不得不分离的内心情感的宣泄。这种控制较有难度，但通常在情感起伏性较大的作品中都要运用，也是最常见的一种方式。
基础训练心得体会
基础训练是每个人在学习任何技能或者体育项目中都必不可少的一部分。它是我们建立坚实基础的关键，无论是在学业上的成功还是在运动中的成就。在我个人的经历中，基础训练对于我提高自身能力和实现目标起到了至关重要的作用。在本文中，我将分享我在基础训练中的体会和心得。
第二段：坚持与毅力。
通过基础训练，我深刻体会到了坚持和毅力的重要性。基础训练常常是枯燥乏味的，需要长时间的反复练习，很容易产生厌烦和放弃的念头。然而，正是通过坚持和毅力，我才能够不断地克服这些困难并取得进步。毅力是我战胜困难的动力源泉，没有毅力，我无法克服困难、持之以恒地进行基础训练。
第三段：耐心和专注。
基础训练需要耐心和专注。有时候，我可能需要进行很多次的重复练习，才能够熟练掌握某个技巧或者动作。在这个过程中，我必须要有耐心。不能因为没有立竿见影的效果而放弃，要相信只要一直坚持下去，就一定能够取得进步。另外，专注也是至关重要的。只有将全部的注意力投入到训练中，才能够更好地吸收知识和技能，并加以实践。
第四段：自律和计划。
基础训练需要严格的自律和良好的计划。自律意味着要有规律地进行训练，不因为外界的诱惑而分心。通过制定合理的计划，并按照计划去执行，才能够做到高效和系统地进行基础训练。自律和计划是我在基础训练中取得进步的基石，它们让我能够有条不紊地进行训练，并达到预期的目标。
第五段：总结与展望。
通过基础训练，我学到了很多宝贵的东西。我明白了坚持和毅力的力量，它们是我前进的动力。我也认识到了耐心和专注的重要性，它们是我取得进步的保证。我还体会到了自律和计划的必要性，只有通过自律和计划才能够最大程度地发挥训练的效果。基础训练不仅仅在于技能的学习，更是在于塑造我们的人生态度和价值观。未来，我将继续坚持基础训练，活用这些心得和体会，让自己在各个方面取得更好的成绩。
这篇关于“基础训练心得体会”的文章共计1200字，从引言、坚持与毅力、耐心和专注、自律和计划，最后总结与展望的五个方面，全面介绍了基础训练对个人的重要性，以及在训练过程中需要培养的品质。同时，文章还总结了基础训练对于个人成长和成功的意义，并展望了未来继续进行基础训练的计划。
单元基础训练
目的要求：
1、读准平舌音“赞、速”，翘舌音“站。术”，前鼻音“然、尽”，后鼻音“让、净”。
2、正确辨析8组形近字的意思；理解“牢”、“干”、“硬”在句子里的不同意思；正确地选择近意词填在句子里。
3、给句子加上适当的词语，使句子表达的意思更具体。
4、阅读短文，能理解中心句的意思。
5、仔细观察一个人，进行人物外貌描写的训练。
教学重点难点：
作文训练是本次训练的重点和难点。
教学过程：
一、练习第一题。
1、轻声读，注意每一组的声母或韵母有什么不同，读准平舌音、翘舌音，前鼻音、后鼻音。
2、指名朗读，相机指正。
二、练习第二题。
1、比一比，读一读。
2、口头组词。
3、组成词语，填在括号里。
休（休息）捧（捧着书）透（透明）读（读书）。
体（体操）棒（木棒）绣（绣花）续（继续）。
凉（凉风）怜（可怜）线（棉线）继（继续）。
晾（晾干）邻（邻居）钱（铜钱）断（砍断）。
练习第三题。
1。小组讨论：每组句子中带点词的意思有什么不同。
（1）弟弟跟着妈妈住在女牢。（指监牢）。
他牢牢记住了妈妈的话。（指记忆牢固）。
（2）地上的水被晒干了。（没有水的或水份少的，“湿”的反义词）。
特务不懂俄语，只好干着急。（徒然、没有用的意思）。
（3）这块石头真硬。（指质地坚硬）。
特务怕把监狱的内幕泄露出去，硬是不让弟弟到学校上学。（固执，无论如何的意思）。
2。指名说，相机指导。
四、练习第四题。
1、讨论“恳求”、“要求”、“请求”不同的使用范围。恳求：诚恳地要求。一般地用在下级对上级，晚辈对长辈提出要求。
要求：用在上级对下级，长辈对晚辈，或同学、同志、朋友之间。
请求：一般地用在下级对上级，晚辈对长辈提出要求时。
2、选词填空。由学生各自填写。
3、检查指导。
五、练习第五题。
1、默读，理解题目的要求，想想填上哪些词语，可以使句子表达的意思更具体。
2、填词语。举例：
（1）他是一个（优秀的）少先队员。
（2）（小）院里有几棵杨树。
（3）下课了，从校园里传出一阵阵（爽朗）的笑声。3。检查指导。
六、练习第六题。
1、轻声读短文，查字典理解“聆听”、“教诲”的意思。聆听：听的意思。教诲：教训的意思。耶鲁大学：美国一所著名的大学。
2、说说短文讲了谁的什么事？
3、思考：“此刻，他的心已经飞回了祖国”，这句话是什么意思。（这个时候，詹天估真想立刻回到祖国，把自己的学识，贡献给祖国的铁路建设事业。）。
4、指导朗读。老师的话要显得语重心长。
基础训练
1.复习隔音符号的用法。
2.形近字组词，以区别字的音、形、义，做到正确使用。
3.学习准确运用表示动作的词。
4.给句子加上适当的词语，使动作更形象、生动。
5.介绍一个广播、电视的主要内容，并说说自己的看法，以培养听说和分析能力。
6.阅读短文，继续练习给自然段分层。
7.学习写日记，掌握日记的格式。
三、教学过程 。
第一课时。
字·词·句的练习。
第一题，看拼音写汉字的练习。教学这一题可先举例，简单地介绍隔音符号的用法，然后再让学生拼读。
正确答案如下：
1.我爱北京天安门。
2.我家有一只大白鹅。
第二题，用同音或音近的形近字组词。重点是区别字形、字义。
参考答案如下：
尊（尊敬）然（然后）度（温度）共（共同）。
遵（遵守）燃（点燃）渡（渡口）供（提供）。
刚（刚才）珍（珍贵）托（委托）和（和平）。
纲（大纲）诊（诊断）拖（拖拉）合（结合）。
第三题，教师可通过指导学生读来体会这些表示动作的词的用法。
第四题，填写词语的练习。可启发学生在口头练习的基础上，选择最合适的词语填写。
参考答案如下：
第1题可填上“飞快地”“飞一般地”；第2题可填“自由地”“缓缓地”等；第3题可填“专心地”“认真地”等。
第二课时。
一、听话·说话。
1.启发学生说说自己爱听的广播节目和爱看的电视节目。
2.指导学生从中选择一个印象最深的，各自练习口述主要内容，并说说自己的想法。
3.同座互相说、评。
4.指名口述，全班评议，教师相机指导。指导的重点是，把主要内容说清楚，能说出自己的看法。
二、阅读短文。
1.指名读阅读提示，明确要求。
2.默读全文，大致了解内容。
3.读第一自然段，了解主要讲的是什么。
4.读第二自然段，讨论：
（1）有几句话，每句讲的是什么？
（2）可以分作几层，每层说的是什么？
（3）这个自然段主要讲了什么意思？
5.朗读全文，说说读了短文的感想。
作文（1课时）。
一、读日记例文。
二、读例文后关于怎样写日记的短文。
三、讨论：
1.什么是日记？写日记的好处是什么？
2.明确日记的一般格式。
四、指导学生写一篇日记。
1.指导选择日记的内容。强调是亲身经历的，要真实。
2.指导书写格式，指出应注意的问题。
五、学生写日记，教师巡视指导，发现带有共性的问题，及时指出。
第十册基础训练
1.复习巩固汉语拼音，注意区分前后鼻韵母。
2.通过形近字组词，区分字的音、形、义。
3.积累反义词。
4.通过调整句序，了解句与句的联系，进行初步的逻辑训练。
5.练习使用冒号和引号。
6.培养听话、想象和转述能力。
7.通过阅读短文，理解内容，了解句与句的联系。
8.写校园的一处景物，培养抓住特点，按一定顺序把内容写具体的能力。
二、教学时间2—3课时（不包括作文）。
三、教学过程。
第一课时。
字·词·句的练习。
第一题，读拼音写汉字的练习。教师可让学生先一组组比较读音（注意in与ing、an与ang、u与o、ei与en的区别），然后再在拼音下填入汉字。
参考答案如下：
树（阴）鲜（艳）云（雾）危（险）。
（英）雄表（扬）（握）手（温）暖。
第二题，组词练习。第1组音同形近，第2组音异形近，教师应先引导学生比较字的音、形、义的异同，再组成词语。
参考答案如下：
希（希望）台（台湾）捡（捡柴）伯（大伯）。
稀（稀少）抬（抬头）检（检查）泊（停泊）。
免（免除）旅（旅行）隐（隐蔽）导（指导）。
兔（白兔）派（指派）稳（稳定）异（奇异）。
第三题，写反义词的'练习。可先让学生自己做，然后再评讲。也可以让学生说说还知道有哪些反义词。
参考答案如下：
普通（特殊）结束（开始）减轻（加重）。
伸展（收缩）弯曲（笔直）沉着（慌张）。
第四题，调整句序的练习。可先让学生认真阅读，想一想这段话要说的是什么意思，在句前加上序号，然后再讨论。正确的排列顺序是（4）（6）（1）（2）（5）（3）。
第五题，点标点练习。教师可先让学生试点，然后再评讲。着重指导正确使用冒号和引号。
参考答案如下：
1.黄继光充满了信心和力量，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”
2.小华告诉小刚：“明天我们去春游！”
3.卡特大声问牛顿：“风车为什么会转，你能讲出道理吗？”
第二课时。
一、听话、说话。
（一）听老师讲《小猫跳水》的故事。
（二）看图，回忆故事内容，并展开想象。
（三）自己试讲《小猫跳水》的故事。
（四）指名讲故事，同学评议。
二、阅读短文。
（一）自读短文，想想小强和大刚为了什么事争执不休，他们谁对谁错，为什么。
（二）通过交流，理解短文内容。
（三）再读课文，重点理解最后一个自然段，想一想有几句话，每句说的是什么，并了解句与句的联系。
（四）在讨论交流的过程中相机指导。
三、作文。
（一）课前教师带领学生观察校园一角的景物，如果校园景物缺乏特色，观察周围一处其他景物也可。指导的重点是按一定顺序，抓住特点。
（二）让每个同学在回忆的基础上，口述观察的景物。
（三）同位互说、互评。
（四）指名在全班口述，师生评议、补充。
（五）每个同学把观察所得写下来，做到有一定顺序，内容具体，语句通顺。