小学生道德小学生道德与法治(精选19篇)

时间:2024-05-16 16:47 编辑:潇洒范文网 浏览量:0

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通过写作,学生能够提高批判性思维和逻辑思维能力,培养自主学习的习惯和能力。接下来是一些写作技巧和方法,希望对大家的写作有所帮助。

道德与法治教案

1、了解家乡的发展历史、传统文化、家乡特产以及与家乡有关的人和故事。

2、通过了解家乡的文化和物产丰富的特点,激发学生对家乡的热爱之情。

通过了解家乡的文化和物产丰富的特点,激发学生对家乡的热爱之情。

1课时

一、出示图片,谈话导入:

教师:同学们,大家看老师出示的中国政区图,大家能在上面找到我们的家乡吗?指名学生回答。

教师:出示宁夏政区图,同学们我们看看宁夏政区图,来了解一下宁夏的大概形状,像一个十字架形状。

教师:关于家乡,你们想知道些什么呢?这节课我们就一起走进每个人的家乡,去简单的了解一下。今天我们学习第六课,我的家乡真好。

(教师板书课题,学生齐读课题)

二、确立活动方向,明确方法。

教师:同学们,你们想知道有关家乡的哪些知识呢?

指名学生回答,说说自己了解到的家乡。

教师:那我们有什么更好的办法了解我们的家乡呢?小组内讨论一下。

学生组内讨论。

教师总结:同学们学习的方法可真多,老师希望你们能多多收集有关家乡的资料,我们一起学习交流。

三、小组讨论交流,了解家乡的历史和物产

教师:你们都知道了哪些关于家乡的资料呢?大致我们可以分成几类?

学生回答:历史发展、物产情况、人物故事、分俗习惯

1、学生小组内交流自己填写调查的家乡调查表,请小组代表来汇报总结。

有关宁夏五宝:黑发菜、白滩羊皮、红枸杞、黄甘草、蓝贺兰石。

根据自己查的资料,和同学们分享一下宁夏五宝的主要作用。

2、教师出示图片展示宁夏的著名旅游景点和风景照片,激发同学们的兴趣,长大了自己出去走一走,看一看。

3、小组内讨论过去的生活和现在的生活有什么变化?仔细观察前后两幅图的不同。让学生明白我们的生活发生了翻天覆地的变化。

4、我们中国地大物博,还有很多风景名胜,同学们想不想去看一看?出示图片,让同学们观赏旅游景点。

四、总结课本

教师:通过本节课的学习,老师相信你们对自己家乡有了一定的了解和认识。由于时间有限,今天我们就交流到这里。

板书设计:我的家乡真好

宁夏五宝:黑发菜白滩羊皮红枸杞

蓝贺兰石黄甘草

道德与法治教案

认识周围的邻居。

是学生知道自己家周围的邻居,并认识邻居。

使同学认识邻居们。

认识邻居并与他们有良好的邻里关系。

讨论与言谈

一、引入课题

我们每个家庭都有邻居,有的邻居亲如一家,有的邻居很少往来,有的邻居矛盾重重。你了解你家的邻居吗?邻居之间的相处首先要从认识开始。

二、新课

1、不同的邻居环境。阅读图片下面文字,讨论你所处的邻居环境。

2、讨论怎样认识邻居?

3、分析例图。认识邻居的方法有与邻居主动打招呼;要热情帮助邻居。

4、和同学们一起交流认识邻居的好方法。

三、板书设计

四、总结

邻里关系是重要的。我们明白远亲不如近邻这个道理。一个微笑,一声问候,一点帮助,都会拉进我们和邻居间的距离。

道德与法治教案

:懂得良好的兴趣可以陶冶情操,愉悦心情,促进学习,为生活增添很多乐趣。

知道培养良好的兴趣的益处。

:如何培养健康有益的兴趣。

一、导入新课

板书课题:我的兴趣

二、新课

1.分析例图

2.自愿在班上介绍自己的兴趣。

小结:兴趣是广泛的,不要把兴趣局限于书法、绘画、歌舞、摄影等高雅艺术上面。一方面,不同的生活环境可能形成不同的兴趣,尤其是城乡之间的差别,另一方面,兴趣的内涵很广泛,它涉及到生活、学习、娱乐等各个方面。

3.全班同学分别将自己的兴趣爱好填写在课本第10页空白处。

4.讨论交流:

什么样的兴趣是健康有益的?

5.讨论交流:

什么样的兴趣对我们的成长不利?

三、小结

良好的兴趣不仅可以使我们学到许多知识和本领,还可以使我们的生活更加丰富多彩。我们要培养健康有益的兴趣!

四、板书设计

3.我的兴趣和特长

我的特长

清楚自己的兴趣,明白经过努力,兴趣可以发展成为特长的道理。

:展示自己的特长。

:如何使兴趣发展成为特长。

一、导入新课

板书课题:我的特长

二、新课

1.分析例图

图1是一女孩在展示舞蹈方面的特长。

图2是一男孩在展示体育方面的'特长。

图3是一女孩在展示手工制作方面的特长。

2.表演或介绍自己的特长。

教师总结,对同学们的表现给予充分肯定,并鼓励更多的同学加入到有特长的行列中来。

3.反思:为什么我的兴趣没有发展成特长呢?

三、小结

有了兴趣,只要坚持不懈,只要持之以恒,就可以发展成特长,长大后可以利用自己的特长为国家增光。

四、板书设计:

3.我的兴趣和特长

小学道德与法治

教学内容:我的成长相册、成长中的纪念物。

教学目标:使学生知道自己的成长离不开家庭,感受家庭成员间的亲情,懂得感激父母长辈的养育之恩。

教学重点:感受家庭成员间的亲情。

教学难点:感受家庭成员间的亲情。

教学过程:

一、引导学生看p19插图:

(1)图1是教室里,几个同学凑在一起看一个同学的成长相册。

(2)图2是学生在介绍照片中的自己,讲述照片留住的记忆。通过一张张珍贵的照片,寻找自己成长的足迹,感受自己的成长与家人的密切关系。

二、请你拿出几张自己的照片,说说拍照片时的年龄和情景。

三、成长中的纪念物。

1、导言。

我们有许多成长中的纪念物,它们蕴含着爸爸、妈妈对我们深深的爱。

2、分析例图。

四个小同学分别找到了自己小时候的衣物、玩具、生活用具和妈妈给孩子的成长日记。

3、把你成长中的纪念物也拿出来给同学们看一看吧!

4、说说看到这些东西后,你有哪些感受?

5、写一写自己的感受。

四、板书设计:

6、我是怎样长大的。

第二课时。

教学内容:爸爸妈妈抚育我、谢谢爸爸妈妈。

教学目标:能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激,懂得关心和孝敬父母长辈。

教学重点:怎样感谢爸爸和妈妈。

教学难点:怎样感谢爸爸和妈妈。

教学过程:

一、导言。

我们每一步成长,都饱含着爸爸妈妈的关爱,每一点小小的进步,都离不开他们的耐心教诲。

板书课题:爸爸妈妈抚育我。

二、引导学生看例图。

图1:蹒跚学步的.孩子在爸爸妈妈的鼓励下迈出了“人生第一步”;。

图2:上学第一天,爸爸送孩子去学校,引领孩子走进人生又一段陌生而崭新的旅程;。

图3:在爸爸的鼓励下,孩子第一次像小鱼一样在水中自由玩耍;。

图4:在风雨交加的时刻,有爸爸坚实的臂膀可以依靠。

三、讲讲爸爸妈妈抚育我们成长的故事吧!

四、谢谢爸爸妈妈。

1、导言。

爸爸妈妈抚育我们很辛苦,我们应该怎样感谢他们呢?

2、分析例图。

上图中,孩子们在一起探讨应该怎样感谢爸爸妈妈和其他关爱自己的家人。一是做好自己该做的事,不辜负他们的期望;二是在家庭生活中要懂事儿,学会孝敬父母和长辈。

3、给爸爸妈妈一个惊喜。

4、记住特别的日子。(1)爸爸的生日(2)妈妈的生日。

5、在这些特别的日子里,我们应该怎样做?

6、写一写:我准备。

五、板书设计:

6、我是怎样长大的。

文档为doc格式。

精选小学生道德与法治教案

教学目标:

1、通过观察,探究活动,使学生能感受父母的辛苦。

2、能够体察父母的辛苦。

3、对父母的辛苦能理解,并愿意承担一部分家务。减轻父母的负担。

教学重点:通过观察,探究活动,使学生能感受父母的辛苦。

教学难点:能够体察父母的辛苦,了解父母的烦心事,并能想法给父母减压。

1、教学准备:跟随父母一天,认真观察父母的工作和做家务的情况。

2、小调查,调查了解父母的内心烦恼。

课时安排:两课时。

第一课时。

教学过程:

活动一、了解爸爸妈妈的辛苦。

1、阅读教材第25~26页的文字和插图。

2、在小组内交流(像书上的同学那样介绍自己爸爸妈妈工作特点和辛苦程度以及做家务的情况。)。

3、出示照片。

4、每个小组选一名同学到前面交流(结合自己爸爸妈妈的实际情况,分别介绍他们的工作和承担的家务活。)。

5、思考:爸爸妈妈为什么要这样辛苦?不这么做可以吗?

1、教师引领学生阅读教材第27页(指导学生分析图文,启发学生结合自己的所见所闻,想一想爸爸妈妈有什么烦恼。

2、根据课前调查情况,学生在组内简单交流。

3、3~5名学生一组在班级交流。思考:哪些烦恼是因你而起的?

4、学生看教材第28页,认真反思,将爸爸妈妈因自己的烦心事写在书上相应的位置上。

6、学生谈感受。

作业布置:完成书上的填空,进一步了解自己的父母。学生阅读教材第25~26页的文字和插图。小组交流。全班交流,其他学生认真听。学生谈自己的体会。阅读书上的图和文。根据调查学生进行交流。学生交流由于自己为父母带来的烦恼。

第二课时。

教学目标。

知识目标:了解父母的辛苦和一些烦心事。

能力目标:自己想办法去帮助父母做家务,减少烦恼。

情感目标:从小培养孩子善于关心父母,体谅父母,树立主人翁的责任感。

教学重点:自己想办法去帮助父母做家务,减少烦恼。

教学难点:自己应如何进行操作帮助父母,减少父母的烦心事。

教学准备:跟随父母一天,认真观察父母的工作和做家务的情况。

小调查,调查了解父母的内心烦恼。

教学过程。

一、谈话导入新课。

二、活动。

活动一:我能为家做些什么。

1、小组讨论:老师刚才提出的问题。

3、学生生活实际适度展开。

右上图:自己制定切实可行的学习。

计划。

此图代表在学习方面要主动学会自我管理少给爸爸妈妈添麻烦在实际生活中我们哪些方面可以做得更好让爸爸妈妈放心。

活动二:填写自评卡。

1、根据自己在生活中的实际表现如实填写第30页的自评卡。

2、回家后,说明理由,请爸爸妈妈客观评价填写评语或意见。

三、我向父母承诺。

1、通过评价与反思,认识自己在哪些方面做得不够好,还需要在哪些方面继续努力。

2、填写”我的承诺”

3、师:孩子们在这里我借助大嘴青蛙的一句话作为结束:自己承诺的事,可一定要做到啊!

教学目标:

1、引导学生观察插图,从中了解不同地域条件下不同的学校生活;

2、让学生知道自己学校的地理位置、学校环境、学校设施等;

3、通过说学校,培养他们“热爱学校,关心学习”的思想感情。

教学重难点:

1、了解不同地域条件下不同的学校生活;

2、知道自己学校的地理位置、学校环境、学校设施等;

3、培养他们“热爱学校,关心学习”的思想感情。

教学过程:

一、导入。

二、课中深究。

(一)学校平面图。

1、学习教材38——39页中的内容,学会看懂平面图,认清建筑物的大小、形状和位置。

2、出示本校的平面图,引导学生观察,了解各建筑物的大小、形状和位置。

3、实践:和小组同学一起,在校园里走一走,注意观察,互相提醒,然后绘制学校的平面图。

(二)上学路线图。

1、阅读40——41页内容,认识上学路线,学会选择最短的上学路线。

2、实践在父母的帮助下,确认自己上学路上的标志,试着画出自己的上学路线图。

板书设计。

7、图说学校。

学校平面。

上学路线。

第二课时。

二、探究新知:

1、学习42——42页的内容,说说什么是校史,校友?

2、了解我们学校的建校历史,说说你知道些什么?

3、你的校友有哪些?他们名有什么特点?对你有什么影响?

三、小结:每个学校都有自己的特色,我们每个人都有自己的校友,我们要珍惜、团结、互相帮助。爱护自己的的学校,美化、绿化、环保校园,努力学习,珍惜平台。

板书设计。

7、图说学校。

校史与校友。

第1课时

教学目标:

1.感受家人的爱,感受父母孕育、养育的辛苦,感恩父母。

2.能够体谅父母的辛苦,懂得回报父母。

3.感受孕育、生育、养育过程中父母的爱,体谅父母的辛苦,感恩父母的付出。

教学重点:

感受生命来之不易。

教学难点:

感受生命来之不易。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、导入新课。

1.播放视频《我出生的那一天》。

2.提问:大雄是捡来的吗?大雄的爸爸妈妈爱不爱大雄?你从哪里看出来的?

二、我的出生。

时光穿梭机:我出生的过程是怎样的?爸爸妈妈当时的心情是怎样的?

三、我的孕育。

1.做一做:成长手册(一)。

2.看一看:怀孕妈妈的生活。

3.采访一下妈妈:怀孕的过程当中有哪些辛苦和担忧,有哪些激动和喜悦?

4.小感悟:从妈妈的描述当中,你感受到了什么?

5.小活动:体验五分钟妈妈。

今天,就让我们来体验一下妈妈怀孕时的辛苦。

(1)“妈妈”弯腰捡东西。

(2)“妈妈”弯腰穿鞋,系鞋带。

(3)“妈妈”趴在桌子上休息一会儿。

6.小小分享会。

7.做一做:成长手册(二)。

四、我的养育。

1.成长小镜头。

2.我的成长笔记。

3.做一做:我的成长手册(三)。

4.说一说:

(1)翻看你的成长手册,你的感受如何?

(2)从父母的孕育、养育过程当中,我们知道,我们的生命来之不易,我们应该如何对待自己的生命。

五、教师总结。

从生命的形成到生命的孕育,我感觉到自己的生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护。我们应该在这样的呵护下,学会珍惜生命、健康成长。

第2课时。

教学目标:

1.培养珍惜生命、热爱生命、敬畏生命的情感。

2.能够在生活中做到爱护身体、珍惜生命。

3.通过感受身体受伤带来的不便和失去生命对亲人的伤害,学会珍惜生命、爱护身体。

教学重点:

懂得爱护身体、珍惜生命。

教学难点:

懂得爱护身体、珍惜生命。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、导入新课。

听故事:莫莫地故事。

1.思考:在爱护自己方面,莫莫有哪些做得不好的地方?

2.学生交流讨论。

生1:玩打火机太危险了!

生2:不听爸爸妈妈的嘱咐!

二、讲授新课。

2.小判断:请你判断一下,下面的做法是好还是不好呢?

3.收获与小结。

4.小活动:模仿盲人。

5.感悟与小结。

7.一起来朗诵阅读角一。

8.体会与小结。

9.阅读角二《妞妞》。

(1)文中的父亲失去了孩子,你能从他的札记中体会这种失去孩子的痛苦吗?

(2)由此,你认为作为孩子的我们,应该怎么做?

(3)小结:爱护身体、珍惜生命。

三、教师总结。

人的身体不能重生,人的生命不能重来,我们要珍惜生命、爱护身体。

道德与法治教案

知道爱护书本的重要性;了解学校的有关设施、设备;学会比较幼儿园与学校生活的差异,感受到角色转换带来的快乐。

通过看图、做游戏等方法,引导学生理解学生身份,以积极的心态面对上学生活,克服不良情绪。

懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐,体验作为一名小学生的愉悦和自豪。

教学重点:让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。

教学难点:体验上学的快乐,体验作为一名小学生的愉悦和自豪。

教学方法:谈话讨论法、观察法、探究发现法

学习方法:互学法

一、导入(3分钟)

问:孩子们,你们喜欢夏天吗?夏天能给我们带来什么?

(学生汇报)

夏天给我们的很多很多,那么就让我们一起来读一下关于夏天的小诗吧

教师领读:

夏天的礼物是烈日和蝉鸣

夏天的礼物是雷雨和彩虹

夏天给我们最好的礼物

是有滋有味丰富多彩的暑假

今天我们学习“假期有收获”(板书课题)

二、授新(23分钟)

(一)故事导入:讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》

大家来讨论:小强的暑假快乐吗?

(学生汇报)

教师总结:

(二)教师课件出示课文3页彩图

谁来说说图画上的小朋友们在干什么?他们说了些什么?

你假期里印象最深的事情是什么?

展示一下你们假期里最好的照片,给大家讲讲你们一家的假期故事。

(三)小调查:你们的假期作业都写了吗?

是什么时候写的?

学生汇报

教师:听你们这么一说我到想起了两个小朋友,他们跟你们的情况差不多,我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。

出示教材第4到5页插图:对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好?

如果你是他,下个假期你要怎么安排?

如果你是他呢?

三、教师总结(2分钟)

四、拓展(2分钟)

请你为下一个暑假做一个计划,说一说下一个暑假你会怎么安排?

板书:

假期有收获

用心过 有收获

有打算 不忙乱

道德与法治作文

3、人类最高的道德标准是什么?那就是爱国心。——拿破仑。

4、礼貌经常可以替代最高贵的感情。——梅里美。

5、那不知道自己缺乏自由之意志的人才是真正的贫穷者。——尼采。

6、在**的喧嚣声中,法律的声音显得太微弱。——马略。

8、法律一旦成为人们的需要,人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯。

12、法律就是秩序,有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德。

13、真想解除一国的内忧应该依靠良好的立法,不能依靠偶然的机会。——亚里士多德。

14、法发展的重心不在立法、不在法学,也不在司法判决,而在社会本身。——埃利希。

15、好习惯是一个人在社会交场中所能穿着的最佳服饰。——苏格拉底。

16、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔。

17、人应该装饰的是心灵,不是**。——高尔基。

18、最有道德的人,是那些有道德却不须由外表表现出来而仍感满足的人。——帕拉图。

19、人类被赋予了一种工作,那就是精神的成长。——列夫·托尔斯泰。

20、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿。

21、法律又是什么?法律就是取得胜利、掌握国家**的阶级的意志的表现。——列宁。

22、不患位之不尊,而患德之不崇;不耻禄之不伙,而耻智之不博。——张衡。

24、自由不是无限制的自由,自由是一种能做法律许可的任何事的权力。——孟德斯鸠。

25、好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。——都德。

26、法律的力量应当跟随着公民,就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚。

27、道德的损害是良心的完全麻痹。——芥川龙之介。

29、法律不能使人人平等,但是在法律面前人人是平等的。——波洛克。

31、道德美,包含两个互相区别的因素,就是正义与慈爱。——库申。

32、崇德而定势,行又而忘利,修修而忘名。——苏轼。

33、一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。——郭沫若。

34、在世界上一切道德品质之中,善良的本性是最需要的。——罗素。

35、法令所以导民也,刑罚所以禁奸也。——司马迁。

36、君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮。

37、如果道德败坏了,趣味也必然会堕落。——狄德罗。

38、人类法律,事物有规律,这是不容忽视的。——爱献生。

41、天下有大勇者,猝然临之而不惊,不故加之而不怒。——苏轼。

42、法令者,所以抑暴扶弱,欲其难犯而易避也。——班固。

43、宪法是一个无穷尽的、一个国家的世代人都参与对话的流动的话语。——劳伦·却伯。

44、法律的真正目的是诱导那些受法律支配的人求得他们自己的德行。——阿奎那。

45、不会宽容人的人,是不配受到别人的宽容的。——贝尔奈。

47、道德是永存的,而财富每天在更换主人。——普卢塔克。

48、凡是有良好教养的人有一禁诫:勿发脾气。——爱默生。

49、讲话气势汹汹,未必就是言之有理。——萨迪。

50、人类受制于法律,法律受制于情理。——托·富勒。

51、国家用人,当以德为本,才艺为末。——康熙。

53、历览前贤国与家,成由勤俭破由奢。——李商隐。

55、德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也。——孔丘。

58、德行的实现是由行为,不是由文字。——夸美纽斯。

59、不是不能见义,怕的是见义而不勇为。——谢觉哉。

60、良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。——马克思。

61、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。——马卡连柯。

62、民众对权利和审判的漠不关心的态度对法律来说,是一个坏兆头。——庞德。

63、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯。

64、习惯优于格言。习惯是以有生命的格言为本能,加血添肉而成。——亚美路。

65、遵照道德准则生活就是幸福的生活。——亚里士多德。

66、法律乃是改革的主要力量,是解决冲突的首要渠道。——埃尔曼。

67、只有以爱情为基础的婚姻才是合乎道德的。——恩格斯。

69、芝兰生于幽林,不以无人而不芳;君子修道立德,不为穷困而改节。——孔子。

70、法律是显露的道德,道德是隐藏的法律。——林肯。

71、礼貌是最容易做到的事,也是最珍贵的东西。——冈察尔。

72、人不能象走兽那样活着,应该追求知识和美德。——但丁。

73、实际上,我们想要的不是针对犯罪的法律,而是针对疯狂的法律。——马克·吐温。

74、骄谄,是一个人。遇胜我者则谄,遇不知我者则骄。——申居郧。

75、道德方面的伟大,就在于对朋友始终不渝的爱,对敌人不可磨灭的恨。——莱辛。

76、如果我看得远,那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿。

77、信仰是心中的绿洲,思想的骆驼队是永远走不到的。——纪伯伦。

78、一项法律越是在它的接受者那里以恶行为前提,那么它本身就越好。——拉德布鲁赫。

79、自由就是做法律许可范围内的事情的权利。——西塞罗。

81、虚伪永远不能凭借它生长在权利中而变成真实。——泰戈尔。

道德与法制道德与法治

九年级下册第三单元是全册书的收尾,更是学生初中阶段道德与法治学科的完美收官,教材通过《走向未来的少年》这一宏观的命题,引导学生深入思考个人成长与国家、社会和世界的关系。

第五课《少年的担当》从更高的视角、更大的责任这个角度,唤起学生的使命感与责任意识,层层推进,为“走向未来”奠定坚实的情感基础。

课标依据:

2、我与国家和社会“2.9认识树立全球观念的重要性,增强为世界和平与发展做贡献的意识和愿望”。

教材内容分析:

第一目题引导学生认识世界是多彩的,我们走向世界的形式是多样的。我们要珍视每一次交往的经历,努力建立起彼此之间的协作关系。我们在交往中探索世界,彼此守护,共同成长,逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。

第二目题重点强调的是:每个人都是世界中的一员,我们与丰富多彩的世界紧密相连,始终与这个世界彼此互动,同呼吸,共命运。着眼未来,我们要适应世界发展趋势要求,全面提升个人素养。

二、学情分析。

第二单元学生了解了世界舞台上的中国所表现的大国担当,同时也面临着机遇与挑战。随着年龄的增长,青少年的独立意识不断增强,希望获得更多的自由空间与成长机会。通过前面的学习,学生能够初步建立其个人成长与祖国发展、世界进步之间的联系,但依然缺少较为深刻的感受,需要进一步地引导并强化。

三、教学目标。

情感、态度与价值观目标:树立全球意识,自觉增强社会责任感、使命感,为国家乃至世界承担起更多的责任,通过自身努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量。

能力目标:在交往中探索世界,培养面对困难的品格;掌握面对机遇和挑战时应具备的品格和应对的方法,并能运用于学习生活加以历练。

知识目标:知道世界是多彩的,每个人都是世界中的一员,懂得个人与世界的关系。

四、教学重难点。

教学重点:着眼未来,适应世界发展趋势要求,需要全面提升个人素养。

教学难点:每个人都与世界紧密相连,我们逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。

五、教学环节。

主要分为两部分:多彩世界中的我和我为世界添光彩。这两个教学环节想要传达的主旨思想及核心观点分别为:

第一个环节:多彩世界中的我。

(1)走向世界的形式是多样的。

(2)在交往中探索世界,彼此守护,共同成长。

第二个环节:我为世界添光彩。

(1)我们与丰富多彩的世界紧密相连。

(2)从普通的事做起,为人类发展和世界进步贡献智慧和力量。

(3)着眼未来,全面提升个人素养。

第一个教学环节:多彩世界中的我。

首先通过“运用你的经验”活动,启发学生思考日益广阔的生活圈,从家庭、学校、社区,到国家、社会和世界,引导学生思考个人与世界的关系。

通过展示不同人接触了解世界的不同方式,提出问题:你有类似的经历吗?我们走向世界的形式还有哪些?学生讨论交流后做出小结,得出结论:

世界是多彩的,我们走向世界的形式是多样的。在走向世界的过程中,我们经历越来越多的事,遇见越来越多的人,我们要珍视每一次交往的经历,努力建立起彼此之间的协作关系。在这样的一种关系中,承担更多的责任。

这一环节的尾声也正是下一个环节的序曲。

面向世界,承担什么样的责任?如何承担这份责任?激发学生的学习兴趣,引出第二目题的主题:我为世界添光彩。

第二个教学环节:我为世界添光彩。

通过分享素材,带领学生一起感受“我与世界”的关系,用到的素材是学生非常容易理解,而且在现实生活中也能身体力行亲身去做的事情。从“饥饿”话题开始,到“节约”意识结束,用一个话题连接起世界、中国和我自己。

在这个环节中,最重要也是最关键的地方,就在于引导学生真正理解“我们与丰富多彩的世界紧密相连,始终与这个世界彼此互动,同呼吸,共命运”的深刻内涵。就像鲁迅先生所说的这句话:无穷的远方,无数的人们,都和我有关。有了这样的情感基调,才算是为后面的课程做好了充分的铺垫。

接下里,教师又特别介绍了“无国界医生”的故事,强调了个人对世界的贡献。在我们的身边,有这样一些人,他们很普通,为中国乃至世界做着普通的事。他们做的事看似普通,去不可或缺;看似平凡,却不平凡。

每个人都是世界的一员,所做的事情都有可能对世界发展产生影响。启发学生为世界做贡献,人人有为,人人可为,人人当为。

到这里两个主要的教学环节就已经充分展开,课程核心观点也已经呈现。

在教学过程中,还有一个特别的探究与实践活动,引导学生大胆设想我与世界的连接点是什么?我能做些什么?我需要做哪些准备?最后落脚于:适应社会发展,提升综合素养。即:

·丰富知识储备,增强人文底蕴。

·树立科学精神,科学思维方法。

·有社会责任感,观察了解社会。

·积极参加实践,培养创新能力。

六、教学特色。

第一个教学特色:多互动,让课堂活跃。

教学过程中,教师设计了多个课堂问题,引导学生积极思考,参与课堂,与同伴、教师充分互动。通过问题的探讨,让学生在课堂中经历思考、积极表达、畅所欲言,在生生讨论、师生互动的过程中澄清观点。这个过程,使课堂活跃起来,让学生成为课堂的主人。

第二个教学特色:多故事,让道理生动。

有句话说,当讲不通道理的时候,就试着讲一个故事。

九年级学生虽然有了一定的知识、价值观储备,但是对一些抽象的理念层面的问题,在认识和把握上还是有很大难度。这种情况下,单纯讲授道理显得生硬,学生接受起来难度也不小,或者仅仅停留在“知道”而不是“理解”层面,更谈不上“接受”。通过真实的故事呈现,让学生置身于真实的生活情境中,切身感受深刻的道理,建立情感共鸣。

文档为doc格式。

道德与法治教案

(1)知道花草也是有生命的,懂得怎样爱护花草。

(2)培养独立观察、得出结论的能力。

2.情感与态度

(1)喜欢和同学在一起观察讨论,与同学友好相处。

(2)喜欢花草树木,能够保护花草树木。

3.行为与习惯

养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。

4.过程与方法

根据教材提供的素材确立活动主题,激发探究花草秘密的兴趣。

1.重点

(1)培养独立观察、得出结论的能力。

(2)知道花草也是有生命的,懂得怎样爱护花草。

2.难点

(1)培养独立观察、得出结论的能力。

(2)知道花草也是有生命的,懂得怎样爱护花草。

教师准备1.搜集怎样爱护花草的资料。2.课件。

学生准备1.课前了解身边的花草树木,知道它们的特点和名字。

2.跟家长一起走进公园,了解怎样爱护花草树木。

一、走,看花看草去

1.师:同学们,你们经常去公园吗?有没有看到美丽的花草树木?

师:读完这首诗歌,我们一起来交流一下都见过哪些草、哪些花?

学生回答:见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花……

师:同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看吧!(教师播放教材第23页图片,学生在老师点拨下说出花草的名字)

二、爱护花和草

教师展示课件,内容如下:

公园里的花好漂亮,采一朵带回家吧!

好漂亮的草坪,进去玩会儿吧!

发现了一盆花,我拿回家吧!

草坪上开满了鲜花,摘一朵吧!

把书包挂到小树枝上,然后就可以在周围玩了!

师:这些做法对吗?

学生分组讨论,积极发言。

师:大家讨论好了吗?让我们一一作出判断,欢迎同学们尽情发表自己的观点。

教师小结:漂亮的花摘下来就会枯萎,也不能让别人欣赏了。同时,我们不能随便把公共场所的花带回家,也不能随时到草坪上玩。另外,小树正是生长的时候,把书包挂到上面,树枝都压弯了,小树会很生气的。因此,我们应该爱护花草树木。

(展示课件)师:接下来我们再分组讨论一下应该怎样爱护花草。

提示:给小树浇水;植树;看到小朋友摘花应及时阻止;看到小朋友践踏草坪应及时阻止。(学生讨论并得出结论,全班交流)

教师:我们周围有很多的花和草,给我们的生活带来了别样风景,我们和花草在一起的时候难免会受到伤害,让我们一起来看看吧。(展示教材第25页的图,引导学生逐一展开讨论)

学生根据图展开讨论,小组代表发言。

师小结:图一表明有些花草的茎上长有刺,用手触摸的时候要注意观察,以免划破手。

图二表明个别小朋友对花粉过敏,会出现打喷嚏、流鼻涕、流眼泪等症状。花粉过敏的小朋友要注意在花开的季节或周围有过敏的花时,戴上口罩。

图三表明还有一些特殊的草是有毒的,要多跟爸爸妈妈沟通,也可以多问老师,看看哪些草的叶子有毒,是不能用手采的。

师:知道了这些知识,我们就可以学着种些我们喜欢的花草了!

师小结:今天,我们了解了这么多花草的知识,懂得了怎样爱护花草,知道了种植花草过程中的一些基本常识。让我们一起行动起来,种些自己喜欢的花和草,比一比谁种的花最漂亮!

道德与法治教案

知识与能力 知道集体的含义;理解个人在集体中感受到温暖;个人与集体的关系。

过程与方法 通过设置情景,分组讨论的方式,让学生理解个人离不开集体,只有团结的集体才能发挥合力,才能产生巨大力量。

情感态度与价值观 培养学生的集体意识,养成热爱集体的习惯。

【教学重难点】

个人与集体的关系。

一、导入新课:

(多媒体出示ppt图片):

图片一:根据学校规定,我们组建了各种社团,大家可有共同语言了

图片二:我们班在校运动会上再创佳绩,我可兴奋了。

想一想:看了这些集体生活的图片,怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受?

二、新课讲授

目标导学一:集体的温暖

活动一:感悟歌曲

(多媒体播放歌曲:《爱的奉献》)

问题:在歌曲中,哪一句是歌曲的中心句?

提示:要让世界充满爱,每个人应该献出一点爱。

想一想:什么是集体?

提示:集体是人们联合起来的有组织的整体。

教师补充:如果把世界看成一个集体,这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关:

(1)成员间相互关联的程度;

(2)集体对成员的重要性;

(3)成员间相互交流的频率;

(4)成员对共同目标的共识程度;

(5)成员间的默契程度;集体存在的时间长短。

活动二:情景探究

情景二:下雨了,某同学忘记带雨伞,学校准备“爱心雨伞”。

情景三:班级里有学生生病在家,不能上课,同学,老师打电话关心问候,并帮助该同学复习功课。

讨论:当同学拿到爱心雨伞后,当同学老师关心你是,心里是什么感受?

提示:在这样的集体中会被感动,会感觉到温暖。

教师总结:集体是人们联合起来的有组织的整体。在集体中成员能感受到温暖。每个人都害怕孤独和寂寞,希望自己加入某个组织和团体,从中得到温暖,获得帮助和关爱,减少孤独和寂寞,获得安全感。

目标导学二:集体的力量

情景一:(出示ppt)学校组织班级演讲比赛的活动照片。

思考:(1)在获得荣誉的过程中,你的付出和感受。

(2)自己在演讲比赛中能拿到奖,在这个过程当中,哪些人给予你了怎样的帮助?

教师讲述:得奖我们可以体验到集体荣誉感,让我们感到自豪,得奖是因为老师和同学共同奋斗的结果。

教师归纳:集体力量的来源

集体并不是成员的简单相加,而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

情景二:让学生分角色扮演:“三个和尚没水喝”的故事。

思考:为什么三个和尚却没水喝?

提示:通过分析三个和尚所说的话,表明他们有依赖思想,如果在集体中,每个人都像这三个和尚的做法一样,无法发挥集体的力量。

思考:集体力量与个人力量的关系?

个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大;个人的力量是

有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大的合力。借助这种合力,我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

情景三:世界著名的指挥家卡拉扬说,我只强调三个音,使我的乐队变成团队。第一是‘起音’起音不齐,乐曲就乱;第二个是个人的‘专业音’,每个人要表现出自己在专业上最好的最精准的音;第三是‘团队音’当你展示自己的‘专业音’时,还要考虑到整体,是否干涉到别人的音。

思考:以上事例说明集体有怎样的力量?

教师总结:集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心,也有助于我们学习他人的经验,扩大视野,获得成长。

三、课堂小结

以“团结就是力量”的歌曲结尾,让学生再次感受团结的集体才能发挥出集体的力量。

板书设计

“我”和“我们”

1、 集体的含义

2、 集体的温暖

3、 集体的力量

通过情景设置,让学生身临其境,能真正体会到集体的温暖,通过“三个和尚没水喝”故事的角色扮演,让学生理解团结的集体团结的集体才能发挥巨大的力量,把抽象的知识具体化,更更好的培养学生的集体荣誉感。

《道德与法治》教案

2、掌握避险自救的方法。

3、永不放弃生的希望,做珍爱生命的勇士。

危险境遇自救逃生。

永不放弃生的希望。

探究活动一p70(1)漫画中这些行为会带来哪些影响?

(2)日常生活中我们因怎样自我爱护?

1、珍爱生命的具体表现。

“珍爱生命,安全第一”。有了这种观念,我们才能更好的关心自己的生命健康,爱护自己的身体。加强体育锻炼,增强体质:注意饮食卫生,不暴饮暴食:按时作息,保持良好的生活习惯:了解安全知识,远离一切可能的威胁,不做危险的事情,都是珍爱生命的具体表现。

探究活动二p70(我会选择水、食物、个人信息卡、哨子、绷带)。

2、提高自救自护的本领。

不断提高自救自护的本领。自救自护的能力是在自救自护尝试的学习中,在参加各种应急疏散、逃生自救演练活动中,在日常使用安全器材的使用训练中逐步形成的。

3、保护公民的生命健康权。

我国法律保护公民的生民健康权,严厉制裁侵害人的生命健康的违法犯罪行为。我们既要学会依法保护自己的生命健康权,也要尊重他人的生命健康权。

探究活动四p71你还知道哪些我国法律关于保护公民生命健康权的规定?

探究活动五p72在下列情况下自己应怎么办?忽然闻到很大的煤气味,发现厨房中的煤气没有关好。

不慎落水。

在野外突然又遇到暴风雨。

(1)沉着冷静,切记慌乱。

(2)安全避险,迅速自救。

(3)学会向他人和社会求助。

探究活动六p73搜集与交流:你知道图中的标致含义吗?查阅图书资料或上网搜集野外遇险时可以使用的地面标号、声音信号、烟火信号、反光信号等,并与同学交流分享。

例答:我们要增强自我保护意识,掌握一些自我保护的常识,提高自我保护的能力,避免意外和危险的发生。无论遇到怎样的危机和挫折,我们都不能轻易放弃生的希望。

1、永不放弃生的希望。

珍爱生命的人,无论遇到怎样的危险境遇,都不会轻易放弃生的希望。当遇到危机和挫折时,我们要勇敢,坚强,要相信自己,相信他人,相信生命的力量。不管生活给我们怎样的考验,我们都要做珍爱生命的勇士。

2、善待他人生命。

我们在肯定,珍爱自己生命的同时,也要善待他人的生命。当他人的生命遇到困境需要帮助时,不能冷漠,应尽已所能伸出援助之手。我们一点点付出,有时会挽救一个宝贵的生命。

探究活动八p74课外活动:围绕防火,防电、防水、防自然灾害,分组制作《安全防护手册》,并通过手抄报的形式进行展示。

绩优学案、总结知识点。

道德与法治课

非常荣幸听了了《大家排好队》第一课时。听完两位学科带头人的新教材解读讲座和研修班成员的交流指导,也进一步加深对部编版新教材的理解。下面,简单谈谈自己的想法。

一、整体性把握教材核心主题。

面对新教材的内容,作为教师首先应从整体上认识教材,明确教材的核心主题是什么。每一课教材内容都不是独立存在的,它存在于一定的单元主题,而单元的主题也是围绕一定的教材编写理念。比如二上道德与法治教材,整册教材旨在帮助学生建立公共意识、培养公共能力,分散到四个单元的教学中。所以在教学中,要弄清一课的教学目标,必须联系单元甚至整册教材的整体目标。比如,教师在备《大家排好队》这一课时,一开始简单地认为排好队仅仅是个人文明好习惯的培养,但在仔细读了新教材的教参解读和教学师父的指点之后,突然茅塞顿开,原来我们教学还要有长远的眼光,更要懂得整体性架构和理解教材,这样才能真正地达到潜润学生成长的目的。

二、灵活把握教材内容。

两位学科带头人的单元教材解读与建议中,无一不提到教材中的各个版块内容使用问题,教材仅仅提供一个范本,教师可以根据学生的实际情况以及各个学校、地区的学情来创造性使用。教材的内容怎么用、何时用,还取决于本节课教学的目的。比如说教材中的副版教材,有的是补充教材内容,有的是递进深化目标,在使用时必须有目标意识。

三、清晰目标,深化体验。

一堂课应明确这几个问题:为什么教、教什么、怎么教。“为什么教”指向的是教学的目标,一堂课是解决什么问题的,在备课时叫应该明确,在上课时要牢牢记住这一。“教什么”是教学中的具体内容,“怎么教”的是教学的具体手段和策略。教学的内容和方式应密切联系学生的生活,以通过观看视频来体验,可是却忽视了学生自己的亲身体验,学生无法从视频中感同身受,也就不会对排队的意义有深入了解。道德与法治教学本身就是活动与体验的课程,任何道德与意识的生长必须发自内心的感悟。

四、注重生活智慧的培育。

德法教学从生活中来,到生活中去,最终培养的是学生的生活智慧。在每一次教学中,要注重学生生活智慧的培养,比如在《大家排好队》这一课,不仅要帮助学生认识排好队的意义,还要指导学生的生活问题,在具体的情境中,让学生进行思辨,引发学生对未来的生活的思考,最终指导生活中的问题。

本次研训活动,我不仅进一步认识理解了新教材,更是对自己的课堂教学有了一定的审视。教学中,我的“问题意识”欠缺,总是问题引导不到位,对于教材内容具体把握还有待进一步深入思考。今后,一定要认真研究教材、研究学生,争取提升自己的教学水平。

《道德与法治》教案

教学重点:怎样处理不同集体中的多重责任。

教学难点:怎样认识集体中的小群体与集体的关系。

教学过程

列出你在不同集体中扮演的角色,数数有多少种。

提示:社会、家庭、学校、班级……

教师总结:通过刚才的列举,我们发现,每个人在不同的集体中都扮演不同的角色,正如每种节奏在不同的音乐中都有应用,只有在节奏与音乐的旋律协调时,声音才能悦耳。同理,我们身处不同的集体中,但我们每个人又都有自己的节奏,那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢?这节课我们就来探讨“节奏与旋律”的问题。

目标导学一:我在多个集体中

活动一:情境探究

情境一:小倩两周前给校长写了一封信。在信中,她结合自己所在班级存在的问题,提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定,却遭到了一些同学的讥讽,有人甚至认为她“出卖”了班集体。

想一想:

(1)小倩这是“出卖”班集体吗?你怎么看待小倩的做法?

提示:不是。她这样做是为了学校的发展,学校的发展也会带动班级的发展,所以不是“出卖”班集体。

情境二:小鑫随手乱扔垃圾,被学校值日生“逮”个正着。她“灵机一动”,故意报错自己的班级,没有扣她们班的积分。有的同学说:“小鑫真棒!维护了我们班的荣誉!”

(2)小鑫的做法是“维护”班级荣誉吗?你怎样看待小鑫的做法?

提示:不是。班级荣誉应该通过正当的方式赢得,小鑫将自己的过错推给了别的班,是道德错误,虽然没有扣自己班级的积分,却不利于自身发展和学校发展。

强调:集体不止包括班集体,还有学校、社会等集体,我们在不同的集体中都有自己的责任。

教师总结:每个人都有自己的生活节奏,当自己的节奏与集体的旋律和谐时,我们就可以顺利地融入集体;当自己的节奏与集体的旋律存在差异时,为了保持旋律的和谐,我们需要调整自己的节奏。当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时,角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。

活动二:教材p68探究与分享

想一想:

(1)材料中“我”都在哪些集体中?扮演什么角色?

提示:集体:足球队、班级。角色:足球队员、学生。

(2)面对这样的冲突,“我”该怎么做?

提示:尽量兼顾,实在难以兼顾的情况下,有所取舍,衡量紧迫程度与重要性,从大局着眼。

教师讲述:如何认识自己的节奏与集体的旋律之间的冲突?

个人节奏有时会与集体节奏有冲突,这时应树立大局意识,从大局着眼,在解决不同角色的集体冲突中学会怎样过集体生活,处理个人节奏与集体节奏的关系。

目标导学二:集体中的小群体

活动三:说一说

在集体中,尤其是班集体中,常常有几个关系比较好的同学会形成一个小群体。

(1)你身边有这样的小群体吗?

(2)你觉得为什么会出现这种小群体现象?

提示:性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩得开心。

活动四:情景剧

(1)分组讨论两分钟。

(2)以小组为单位,合作演出你身边的小群体平时的生活片段。(两分钟)

教师预想:积极向上的小群体;沾染歪风邪气的小群体。

(3)请你任选一组展示的小群体生活片段给出评价。

(4)你怎样看待集体中的小群体现象?

提示:小群体的出现是正常现象,积极向上的小群体能够给人安全感和归属感,有利于个人成长,也能融入班集体节奏中,有利于班级的建设与发展。但有些小群体沾染上江湖义气,将个人利益凌驾于群体利益之上,形成极端个人主义与小团体主义,对自身成长和班级建设都有很大危害。

活动五:教材p70探究与分享

如果你在集体生活中遇到这样的情形,你会怎样想,又会怎样做?

提示:明辨是非,有自己的价值判断,坚持正确的做法,反对小团体主义。

活动六:

思考:你怎样理解这句话?

提示:君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系,但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考,从来不愿人云亦云,盲目附和;但小人则没有自己独立的见解,只求与别人完全一致,而不讲求原则,但他却与别人不能保持融洽友好的关系。

教师总结:面对小团体与集体的冲突,我们心中应有明确的是非观念,不为成见所“扰”,不为人言所“惑”,即使是在小团体中,也应有自己独立的思考与判断,坚持正确的行为,不止在班集体中如此,在社会中也是如此,国家与社会也是我们的集体。

通过这节课的学习,我们知道个人节奏与集体节奏会有不一致的时候,在面对不同集体的多重责任时,会出现角色冲突现象,我们应有大局观念,懂得如何取舍;同时也认识到集体中存在的小群体现象有其合理性,但也常常会发展成极端利己的小团体主义,对此,我们心中应时刻有自己的是非观念,在小团体中,也应有自己独立的思考与判断,坚持正确的行为。不止在班集体中如此,在社会中也是如此,国家与社会也是我们的集体。从宏观上来讲,这种个人与集体达成的“和谐”,对于弘扬社会主义核心价值观有重大意义,对国家与社会的和谐也有着密切关系。

板书设计

教学反思

本节课内容贴近生活,但由于学生处于青春期,且对于集体的认知不够全面,对于说教形式的教学方式就很难接受,因此在教学中必须采用学生易于接受的方式,循循善诱,引导其自己分析出个人节奏与集体节奏的关系,并探究怎样处理其中的角色冲突,以及群体中的小群体与集体的冲突。在教学中,要充分发挥列举材料、情景剧、案例分析等形式特点,用多种形式的设计创设教学情境,帮助学生认识和理解;同时留给学生足够的时间进行思考、讨论和交流。

道德与法治教案

《万里一线牵》是部编人教版《道德与法治》三年级下册第四单元《多样的交通和通信》中的第3课。本课由四个板块组成。第-个板块的话题是“神通广大的现代通信”,从主人公给爸爸送生日礼物的事例体会通信的意义。“知识窗”简单介绍了通信的概念,比较不同的通信工具的特点,根据不同的需要学会选择适当的通信方式。第二个板块的话题是“历史上的通信”,从通信的历史发展角度,介绍古代的各种通信方式,体会信息传递的重要性。通过“阅读角”感受古代通信的艰难与风险。第三个板块的话题是“飞速发展的通信世界”。这个话题以调查表的形式呈现给学生自主探究的主题。“阅读角”让学生认识到通信给医疗、教育行业带来的巨大变革,让学生对现代通信带给人们的便利与于扰展开辩证思考。第四个板块的话题是“通信文往中的文明”,目的是引导学生遵守通信的道德规范和法律法规,有一定的法律意识。

1.健康、安全地生活。

大部分学生能够较好地使用常用的通信工具,养成文明的生活习惯,但是部分学生自控能力不强需要再进行引导。

2.愉快、积极地生活。

在成人的帮助下能够积极主动的去收集相关资料,但是收集整理信息的能力较弱,需要家长、老师的帮助。在课堂上小组讨论环节要注意培养学生合作交流的能力。

课时设计:

两课时第一课时教学目标。

1.了解现代通信的发展变化,感受通信与人们生活之间的密切关系,激发学习科技的兴趣。

2.了解现代常用通信方式的特点,会选择合适的通信方式与人联系。

3.体会信息传递的重要性,感受古代通信的艰难与风险。

教学重点:比较不同的通信方式的特点,根据不同的需要学会选择适当的通信方式。

教学难点:

体会到现代通信技术发展的日新月异。一、谈话导入。

师:同学们你们看,今天老师把谁给请来了?他有什么能力?生:千里眼,顺风耳。

师:他能瞬间知道千里之外的事情,我们虽然没有“千里眼”和“顺风耳”,但是我们生活在一个信息化的时代中,凭借神通广大的现代通讯,也能够让我们万里一线牵。(板书课题)。

二、主体活动。

神通广大的现代通信活动一:通信概念及方式。

1.通信概念。

情景:李红的爸爸在外地工作,眼看就要过生日了,她可以用什么方式给爸爸送去祝福呢?(多媒体示情景图)。

生:打电话,视频聊天……。

师:我们谈到的这些方式都能把信息从一个地方传到另一个地方,这就是我们常说的通信(板书“通信”并用多媒体出示通信概念)。

2.通信方式(继续补充)。

师:除了我们刚才谈到的通信方式之外,生活中还有哪些通信方式?(引导学生继续说出常用的通信方式,教师适当补充。(结合学生的回答,教师用多媒体出示现代多种通信方式)。

活动二:通信方式特点。

1.师:我们现在知道了这些通信方式,你建议李红用哪种通信方式祝爸爸生日快乐呢?为什么?在小组内互相说说,要想让李红采纳你的'建议,一定要有充足的理由。(教师用多媒体出示句式“我建议……因为……”)。

2.学生小组内交流。

生:我建议……因为……..

3.师:你们推荐了这么多,这么好的通信方式,我想李红一定会考虑你们的建议的。

师:如果李红想给在外地工作的爸爸送上这些祝福,她可以用什么方式?(多媒体示礼物图片)。

生:李红同学可以用……..的方式,因为这样……..

4.师生小结:我们知道打电话、视频聊天、发短信、电子邮件等通信方式。如果没有网络信号就不能使用。寄信、寄包裹、特快专递需要邮局,物流公司。不同的通信方式在时间、费用、安全、便捷、趣味等方面各有特色。

活动三:通信方式的选择。

1.过度:如果遇到这些情况,你会选择哪种通信方式呢?说说你的理由。

(多媒体示问题)。

(1)今天忘记老师布置的家庭作业是什么了?

(2)重阳节快到了,给外地的爷爷奶奶送去节日的祝福。

(3)邀请外国小朋友“六一儿童节到我校来参观访问。

(4)姐姐被大学录取了,大学要给姐姐发录取通知书。

2.各小组选一情景进行讨论。

3.请小组汇报讨论结果(鼓励有不同的选择)。

4.师生小结:生活中通信方式有很多,我们要考虑时间、费用、特别需要等因素,选择合适的通信方式,就会给我们的生活带来许多方便和快乐。

(师板书:方便快乐)了解古代通信。

活动一:古代通信方式。

1.师:现在我们一起去了解一下古代的通信好吗?(播放视频)。

师:你们还知道古代的什么通信方式?生:……。

师:结合学生回答教师用多媒体展示多种古代通信方式。

生:信息传递速度慢……。

师生小结:安禄ft造反是十万火急的大事,在当时的情况下,这个消息传递应该是非常快的,但与现代通信相比还是---很慢。

2.资料:古代报火警有多难。

生:报火警(119)。

师:古人师是怎样报火警的?(视频资料)小组讨论:古人报火警难在哪里?学生汇报。

3.师生小结:古代传递消息,主要靠人力、畜力、声音、火光等实现的,现在我们发现这些通信方式会受到很多因素的影响,局限性很大。可见还是我们现代人幸福。

飞速发展的现代通信技术让人们的沟通越来越便捷,正所谓“远在天涯,近在咫尺”(多媒体示)。

随着科学技术的迅速发展,现代通信技术会带给我们更多的惊喜。但是我们也不能过分依赖这些通信工具,要学会合理使用,不能忽视了人与人面对面的交往。

13.万里一线牵通信。

方便快乐。

《道德与法治》教案

1通过学常规、知常规、守常规。培养学生热爱学生、班级的情感,初步形成遵守学生、班级生活规则的意识,在做、立、走中培养学生积极向上的生活态度,展现良好的精神风貌和气质。

2通过体验活动,引导学生规范自己的在校行为,自觉遵守学校常规和守则,逐步养成正确的坐、立、走的行为习惯。

3了解校园基本规范,增强规则意识。知道校园常规有利健康、安全、快乐地学习。知道正确的姿势有利于身心的健康。掌握正确的坐、立、走的姿势。

4能在老师和同伴的帮助下,通过认真训练,总结、提升获得的学校生活的经验、信息,并能与同学合作、交流,分享感受和活动成果。

1准备歌曲《上学歌》《中国功夫》

2准备球、写有学校常规的纸条、评委席位牌、参赛选手序号牌、五角星、奖品等活动道具。

3准备儿歌《日常行为规范歌》。

(一) 唱唱《上学歌》

1小朋友们,伴随这首轻快的《上学歌》,我们一起走进今天的课堂。

2我们都是小学生了。古人说“不以规则,不能成方圆。”小学生在学校应该遵守学校常规。

(二) 玩玩“你演我猜”

1经过了一段时间的小学生活,我们已经了解了学校的一些常规要求。你们都知道哪些常规呢?一起来回忆一下。

2今天我们就以“学校常规我知道”为主题开展体验活动

(板书:你演我猜:规范在我心)

(1) 球抛给谁,谁就来表演。

(2) 表演者可以邀请一名助手。

(3) 表演者或者助手抽取表演的题目。

(4) 表演者不能说活,只能通过表演动作让大家猜。

4学生活动,你演我猜。

5请获奖的学生谈谈自己的感受和收获。

6所有小朋友都遵守学校常规,我们就能在学校这个大家庭中快乐、健康地成长。让我们一起拍着手来读一读《日常行为规范歌》吧!

(三) 听听《中国功夫》

1刚才小朋友们表现出色,奖励大家听一首非常好听的歌曲《中国功夫》。听完之后,请谈一谈你们的想法。

2中国功夫,名扬四海。练就一身功夫,首先要从坐、立、走开始,这也是学校常规中最基本的要求。

(四) 练练坐、立、走

1坐、立、走有什么要求呢?我们不妨来听听乐乐猴是怎么说的。

乐乐猴:坐如钟,挺腰板,腿并拢,脚放平。

站如松,挺胸膛,昂起头,看前方。

行如风,步履轻,头不摇,身不晃。

2根据自己的理解说说要求,并进行演示。

3说说做到“坐如钟,站如松,行如风”的好处。

(五) 比比谁精神

1小朋友们练得真好!下面我们就进入实战练兵场—“坐、立、走比赛”。 2活动要求:

(1) 分组进行,全员参与。

(2) 选出4-6名同学做评委。

(3) 分组展示坐、立、走姿势。

(4) 展示结束,评委打分、点评。

3评选出坐、立、走小明星并颁奖,请小明星们谈谈自己的感受和体会。

1课外延伸

亲爱的小朋友,养成好习惯最重要的是坚持。老师这儿有张表格,课后请小朋友之间相互提醒,相互监督,共同遵守学校常规,一个星期后再来评选遵守学校常规的小标兵。小朋友们,赶快行动起来吧!

2教师总结:“种下一种行为,收获一种习惯;种下一种习惯,收获一种性格;种下一种性格,收获一种命运。”小朋友们,让我们从规范自己的行为习惯做起,携手共建一个文明的校园!

道德与法治课

听了卢国超老师所上的道德与法治《安全记心中》一课,我认为亮点较多。卢老师首先从平安出行知识点入手,让学生认识到安全的重要性,从而导入新课。整堂课以安全常识为载体,以问题探究为龙头,以思维训练为主线,给人的感觉是环环相扣,有条不紊,从整体上说是一节很成功的常规课。

纵观整节课教学,我认为有以下几点值得借鉴、学习:

一、任务目标定位准确。

但选用什么样的教学素材,这体现了一位教师的选材能力。

本节课卢老师选取常见的生活安全素材,对学生进行深入浅出的安全常识教育,使学生认识到什么该做,什么不能做,哪些行为是有危险的,帮助学生养成良好的生活习惯,提高了学生躲避危险的能力。

二、情境材料选用精确。

课程标准要求道德与法治教师要学会把日常生活场景转换成课堂教学资源,并把实际生活与课堂教学相结合,提出正确的问题。因此,我们必须研究材料,呈现给学生的也必须是教师经过深思熟虑后的材料和问题。这节课卢老师所选用的材料,比较“精确”。主要运用图片、事例等不仅让学生了解相关知识,同时增强了学生自觉躲避危险的意识。

三、教学理念体现明确。

这节课,立足于“安全第一”,卢老师不只是简单的教材知识的罗例,更多地是教材知识的重组和整合,并不断地引导学生去分析现实问题。在掌握基础知识之后,提升学生的分析问题、解决问题的能力,卢老师的课一直在努力培养学生这方面的能力。同时,整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围,师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。同桌讨论和小议次数较多。

四、教学方法采用正确。

教学方法的选择决定着一节课的成败,本节教学活动是一种创造性活动,通过师生之间、生生之间的不断互动,创设一种和谐的教学环境,从而创生出一节优秀的课。在这过程中,卢老师通过点拨、引导,启发学生深刻领会安全的重要性,做到了让学生“安全记心中”,学生受益了,教师也在教学相长中获益。这也就是“教学的魅力”所在。卢老师对学生的回答及时点拨,不仅使学生能得到“答案”也能得到“途径”。

常言道:教学永远是遗憾的艺术,个人认为这节课在在分析问题时,让学生不仅动脑,而且结合题目动动手动动笔,我想效果可能会更好一些。

以上评课仅是我个人的粗浅看法,不妥之处,请同行批评指正。

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五下道德与法治

7月26日,在弋阳县教师进修学校我有幸参加了一年级《道德与法治》新教材培训。上午,我们观看了朱部长的视频,让我们充分认识三科教材的重大意义。下午,我们聆听了弋阳二小骆老师对《道德与法治》教材的精辟解读,收获颇多,让我对新教材有了更深入的了解,更明确了今后教学中要正确、全面解读教材,结合实际情境,灵活运用教材,让农村的孩子们在品德方面同样不落人后。

一、注重引导学生从生活中获得经验。

道德内在于生活之中,是生活的构成性要素。道德和做人的学习,不同于一般的书本学习,而必须是在生活中向生活学习。向生活学习,包括生活的三个时间维度:过去的生活、当下的生活与未来的生活。本册教材中有很多环节,请学生讲述自己已有的生活经验,呈现或者分享他过去的生活情境。这样的设计不是只为了导课的需要,也不只是因为从已有经验出发而更好理解。引导学生回忆、整理已有的生活经验,提取有道德价值的内容,学会将“回望”作为向生活学习的一种重要方法,使其在不知如何、不知对错时,能想一想自己过去的经验、同学的经验,从中找到当下的出路。这是一种生活的反刍,而道德意义,就是在这种生活的反刍与回味中呈现在学生的心中。如:教材中有很多现场的生活体验,就是引导学生向当下生活学习的设计。教材中还有一些设计,一般安排在学期结束前或某个课程的结尾,引导学生规划与设计未来,这是一种未来生活的教育。

向过去的生活学习,是为了更好地解决当下儿童的道德困惑或问题,是为了对美好的未来的憧憬。道德的意义,就是这样在儿童对生活的过去、当下与未来的反思、学习和向往中呈现与绽放出来的。

二、注重引导学生在活动中领悟。

低年段儿童还没形成自觉的生活反思意识,在生活情境中对道德意义的即时性理解与领悟还有待形成。因此,教材通过“活动栏”“辨析栏”“讨论栏”等多样的活动栏目,设计了很多现场体验活动。目的是通过典型活动的设计,帮助他们逐步形成在活动中发现道理与道德意义的敏感性与能力。如:本册第1课中的装书包活动,第6课的《神秘的指挥》,第9课的《开个玩具交流会》,第10课《食物的诉说》,第16课的《新心愿》等活动环节的设计,都是引导儿童学会发现生活中的意义。

又如:逃生、救护等不能够让儿童在现实生活情境中学习,但模拟特定情境,通过演习的方式教会学生妥善处理类似问题,以防在现实生活中遭遇突发情况时付出不必要的代价。如:第6课中的“火警演习”,第11课中“发现家中有危险”的活动。

三、注重引导学生在反思中进步。

“以人为镜,可以明得失。”榜样学习是人类学习,特别是意义获得与领悟的重要方式。榜样的言行,能够将人的理想存在状态具体化,对处于具体形象思维阶段的儿童特别适用。但是,在以往的榜样教育中,存在着榜样过于成人化,事迹过于极端化,脱离儿童日常生活与理解能力。而新教材在反思这些问题的基础上,榜样教育依然将成为低段学生的一个重要学习方式,一是创造性加入“绘本故事”,通过图示的方式,选取的主要是接近日常生活中好儿童的榜样;如第1课《上学啦,真高兴》,第2课的《交朋友》,第15课的《团圆》等,引导学生在阅读文本中学习行为的正确示范表达自己所悟的道理。二是强调同学之间互为榜样的一种学习意识,特别是建立一种同学间共同成长、相互支持的观念,改变传统上只向学校老师学习的观念。如教材第8课的《课堂作业认真做》,就突出了同学间的示范与互补学习。

在榜样学习中,会出现正面人物与反面人物,它也包括着一种反思与批判的引导。最典型的是教材中的辨析栏目,通常都会包含正反两方面的做法,我们可以回到学生的现实生活中,结合本班学生日常生活的实际情况,展示给他们一些容易混淆的例子,引导学生进行批判反思。逐步养成自觉的道德分辨意识。

总之,在实际教学中,我们要认真、细致地与教材编写者进行对话,真正领悟编者的设计意图,做到正确、全面解读教材,并在此基础上去思考如何展开自己的课堂教学。作为一名村完小的教师,我认为我更有责任让孩子们爱上《道德与法治》这一门课,让孩子们在快乐学习中,深埋下良好品质和法治素养的种子,让这门课真正做到“功在当代,利在千秋。”

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《道德与法治》教案

1、认知目标:认识有关交通的特殊号码和交通标志,掌握有关交通安全常识。

2、行为目标:遵守交通规则,做到安全行走,逐步养成自觉遵守交通规则的良好行为习惯。

3、情感目标:增强学生交通安全意识,感受交通规则和交通安全的重要性,懂得珍惜生命。

大多数学生对交通标志的认识并不全面,只认识基本的且常见的交通标志,如:红绿灯信号标志、人行横道等。部分学生不懂得在交通标志的指示下正确遵守交通规则。生活中多数学生自觉性差,学生作为现代交通的重要的参与群体,学习认识交通标志,了解交通规则、遵守交通规则,增强安全意识、防范措施避免交通事故,保证人身安全是他们急需要做的事,也还要靠我们长期的渗透,不断加强有关知识的宣传、灌输,加大管理力度,使学生自觉养成良好的遵守交通法规的习惯,确保我校学生的交通零事故。

1、教学重点:增强学生交通安全意识,了解特殊号码及交通标志。

2、教学难点:把知识转化为一种自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。4教学过程。

第一学时。

活动1【活动】让交通安全为我们保驾护航。

一、欣赏图片,导入课题。

1、欣赏望谟县的美景,再了解望谟县的交通现状。

2、教师小结,板书课题。

二、观看图片,填写表格。

1、观看图片,把图片上存在的不文明的交通现象及解决方法填写在表格上。

(1)小组合作学习,完成表格。

小组成员姓名:___________________________。

(2)教师巡视检查。

2、小组代表发言。

3、交流:说说身边存在哪些交通安全隐患?

三、观看动画视频,引导正确做法。

四、认识特殊号码及交通标志。

(请学生来扮演特殊号码及交通图标,认识特殊号码及交通标志。)。

1、特殊号码:110、120、122。

2、交通标志:人行道、注意信号灯、注意危险、禁止行人通行。

五、辨析反馈,指导行为。

1、情景设置一。

2、情景设置二。

3、情景设置三,学生模拟表演。

在马路上两个同学追逐打闹,有一个人过来劝阻,他们谁做得对,为什么?

4、交流与反馈。

5、师小结。

使学生懂得不仅是自己要遵守交通规则,同学之间也要学会相互提醒,相互监督,做一名维护交通安全的义务宣传员。

六、发出倡议。

请班长带领学生发出倡议,明白要用实际行动来证明,从今天开始,从我做起。

七、课堂总结。

生命只有一次,幸福快乐掌握在你的手里,希望同学们通过这次班会活动,养成自觉遵守交通规则的好习惯,每天开开心心上学,平平安安回家,让交通安全为我们的生命保驾护航!

八、课后作业。

同学们,回家后把你今天收获的交通安全知识说给家人听,也向家人宣传遵守交通规则的重要性。

《道德与法治》教案

认知:

1.知道课堂纪律的基本要求。

2.懂得课堂纪律的重要性,能用正反事例说明上课要遵守纪律。

情感:

1.愿意遵守课堂纪律。

2.对不遵守纪律的行为不满。

行为:

1.听到上课铃声立即进教室。

2.上课不随便说话;要发言,先举手;不做与学习无关的事;不影响别人学习。

提高学生的道德认识,使他们知道课堂纪律的基本要求,懂得人人遵守课堂纪律,大家才能学习好的道理,从而产生遵守课堂纪律的愿望。

一、想一想(通过学生的实际体验,使他们知道上课要守纪律。)

1.思考:同学们,上课时人人守纪律,大家学习得怎么样?如果有人不守纪律会怎样呢?

2.小结:上课时,人人守纪律,大家能安静地学习。有人不守纪律,就会影响学习,大家都不高兴,因此,课堂纪律大家都要遵守。

二、说一说(使学生知道课堂纪律的基本要求,懂得课堂纪律大家都要遵守。)

(一)出示图一。

1.小组交流:

(1)上课铃声响了,教室外活动的同学是怎么做的?为什么要这样做?

(2)教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的?

2.小结:铃声就是命令,听到上课铃声应该这样做:

(1)停止一切活动。

(2)安静、迅速、按顺序进教室。

(3)在自己的座位上坐好。

大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障,这样既不耽误上课时间,又能使大家踏时地上好一节课。而且,课前准备好上课要用的东西,上课用起来方便、节省时间,不耽误听课或做作业。

过渡语:在座位上坐好后,我们该怎样上课呢?

(二)出示图二。

1.小组交流:

(2)如果上课不专心听讲,搞小动作,会造成什么后果呢?

(3)观察老师的表情怎样?你们猜此时老师是怎么想的?

2.小结:

上课玩东西,做小动作,会分散注意力,不能集中精神听老师讲课,既影响了自己的学习,有时还影响其他同学听课。当自己想玩时,一定要管住自己,不玩,不做小动作,时间长了,就能养成遵守课堂纪律的好习惯。

过渡语:课上除了要专心听讲外,还应该怎样做呢?

(三)出示图三。

1.讨论:

(1)为什么想发言时要先举手?

(2)如果自己举手老师没让发言,让其他同学发言时,应该怎么做?

2.小结:

想发言时要先举手,得到允许后再发言,如果老师让其他同学发言就认真听。随便说话,发言乱抢,谁也听不清,会影响自己和同学学习,影响老师讲课。同学们都举手发言,有秩序地讨论问题,大家才能学习好。

三、看一看(使学生知道不遵守课堂纪律的危害。)

(一)出示投影片。("看一看"中的图1)

1.小组交流:现在是什么时候?这个男同学做得对吗?为什么?请你告诉他应该怎样做?

2.小结:听到上课的铃声,应该马上停止一切活动,有秩序地进教室,课间没玩儿够,还继续玩儿,会耽误准备上课用具,上课时心情不能平静下来,也上不好课。如果迟到了,还会影响老师讲课,同学听课。

(二)出示投影片。("看一看"中的图2)

1.讨论:这位男同学做得对吗?想想应该怎样帮助他?

2.小结:上课是学习时间,不好好学习,在下面玩东西,做小动作,会耽误自己学习,甚至影响别人学习,所以要想办法,克服困难,管住自己,专心听讲。

过渡语:同学们,听了你们的话,猜猜看,这些同学会改吗?

(三)出示投影片。("看一看"中的图3)

1.全班交流:说说他们的进步表现在哪儿?这样做的结果是什么?

2.小结:在大家的帮助下,这些同学都改正了缺点,做到了想发言先举手,得到老师的允许后,再起立发言。不在课堂上随便说话,玩东西,搞小动作。由于他们认真听讲、遵守课堂纪律,因此受到了老师、同学的表扬、喜欢,他们的学习也有了进步,这多好啊!

四、做一做(使学生巩固课堂常规的基本要求并进行具体训练和指导。)

1.学生四人一组,在组里做。

2.请同学们到前边做。

现场采访:

你为什么要这样做?

对做不到的同学你会怎样帮他?

(对做得好的同学进行表扬。)

五、儿歌总结

1.学生边读儿歌边表演。

2.小结:同学们,遵守课堂纪律很重要,只有,大家才能学习好。希望你们都按照课堂要求去做,人人争做遵守课堂纪律的好学生。

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