导读：《数学备课组工作总结 数学备课组工作总结（优秀11篇）》是潇洒范文网小编专门为您精选的一篇工作总结类型文章，助力您的范文写作，希望有所帮助。
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，让我们抽出时间写写总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？本文是爱岗的小编给大家找到的11篇数学备课组工作总结的相关范文，欢迎阅读。
数学备课组工作总结 篇一
本学期高二数学备课组全体成员按照学校的教学计划和教学要求，在教务处的统一领导下，本着求真务实的原则，积极开展各项活动，在全组教师的共同努力下，取得了较好的成绩。现将本学期工作做以下总结：
一：团结协作，发挥集体力量
本学期学校设立了备课组制度，备课组活动的开展，使同组教师之间能及时沟通，及时反馈，解决了很多实际问题。备课组活动每周进行1次，单周研讨，双周备课组内听课研讨。备课时针对教材进行逐章逐节的分析，每位教师具体负责一部分，提出本章的知识重点，难点及学生在学习中的易错题，并配备各类练习题和相应的`测试题，集体讨论，课件资源共享。通过备课组活动，很多老师都有不同程度的提高。
二：掌握学情，做到有的放矢
平时要求每位教师都深入到学生中去，去了解学生的实际学习情况，学习能力和学习水平，或通过平时测验及时了解学生的掌握情况，并针对情况调整教学进度，教学方法，做到有的放矢，使教学更有针对性。
三：注重学习习惯的培养
我们学校一些学生基础差，学习成绩差的原因很大程度上是因为
学习习惯差，因此要求每位教师平时在课堂上要重视培养学生审题，解题的习惯，特别是本学期概率教学中，要求解题的工整，规范，要给学生一个良好的示范作用，另外，学生学习新课后遗忘快，这不仅要求老师在课堂上指导学生如何复习，我们也切实采取一些措施帮助学生进行复习，特别是利用辅导时间，精选习题，帮助学生查漏补缺，发现遗忘及时复习。通过一学期的努力，学生的一些学习习惯有明显的好转。
总之，本学期可以说是圆满的完成了教学任务。当然很多方面还存在着问题。我们组将在以后的工作中逐渐的改进和提高，使我们的活动质量提高到一个新的水平，为教学质量的提高做出应有的努力。
数学备课组工作小结 篇二
在这学期里，九年级数学备课组全体老师团结协作，奋力拼搏，在教育教学和教科研工作中取得了一定的成绩。我们组本学年的工作是按照如下思路展开的：
一、认真学习，把握中考方向
从暑假补课开始，老师们就开始认真研究，把握中考动向，尽早进入初三状态。备课时认真研究《课程标准》和《近3年中考命题研究》，对照10年中考找出其中的变化；仔细分析中考试题，对比题型的变化及分值分布的改变。
二、精心备课，落实每个知识点
第一学期主要是新知识的教学，备课时，我们对教材进行逐章逐节的分析，每位教师具体负责一部分，提出本章知识的重点、难点及学生学习中的易错题，并配备各类练习题和相关考试题，集体讨论，资源共享。不同的学生，对教学内容合理进行不同的取舍重组；面对不同的学生，给予不同的要求和帮助。认真命题出卷，坚持每月一考。考后认真改卷、评卷，及时发现问题，解决问题。实施以来，收到了较好的效果。
三、团结、协作，和谐奋进的团队
数学组是一个团结、和谐奋进的集体，通过这一年的工作体会更深。尤其是我们初三备课组，平时上课时，如果有老师制作了课件，会毫无保留地拿出来与大家分享，让我们的学生共享这些精彩的课堂。期终复习大家也都能主动承担任务，分工合作。在本学期，我们每一位老师都出了一次单元考试卷和两次期终考试试卷。
四、想方设法调动学生的积极性
每次练习考试后，都有一些学生想尽快知道自己的成绩，他们考完试就来到办公室，这时老师们为了保护学生的学习积极性往往马上当面批改，和学生共同分析错误原因，使他们加深印象。有时学生提出放学后来答疑，老师们总是会等到放学以后，解答完问题经常到很晚。老师们认为，学生的需要是第一位的，个人的困难可以克服。
我们年级从九年级第一学期就开始对部分优秀学生开展提优工作，我作为备课组长，认真处好每次的提优卷，每次都认真给学生解答、讲解，根据中考试卷发现提优试卷的内容和中考时一致的，相信一年的提优对部分优秀学生是有一定帮助的。
在今后的教学工作中，我们会再接再厉，期待能更出色的完成教学任务。
数学备课组工作总结 篇三
在这个学期中，我们数学备课组，在学校和数学教研组的领导下，开展有计划、有步骤的工作。总的来说，我们是在扎实做好常规教学的基础上，如何激发学生学数学用数学的兴趣；如何既要重视学习结果，更要重视学习过程，使学生在学习基本知识和基本技能的过程中学会学习；如何在教学中大胆创新，大面积提高教学质量等来开展工作，是我们在教育教学工作中一直研究的课题。
一、深入学习新课程标准，钻研新教材
切实地实施和贯彻新课标，对教材有一个全面的认识和理解，我们备课组全体任课老师经常在课间与数学组教研时一起讨论，分析，钻研教材。每周三下午第一、二节是我们备课组的集体活动，在这个活动中，我们坚持学习新课程标准、钻研新教材，互相交流学习体会；发辉集体的智慧，探讨各章节的重点、难点、制定难点的突破教法，探讨交流教学上的问题。
二、坚持不懈地抓好教学常规管理
抓课堂教学，在课堂上要准确无误地把知识传授给学生；采用灵活多变富有启迪性的教育法；课堂结构在优化上求效益；用条理清楚的语言表达，利用多媒体来辅助教学，激起学生学习兴趣，学生积极活动，师生形成合力，取得最大的教学效果。
抓备课，课前认真分析、研究教材的知识点、重点、难点，把要引导的内容和过程统筹设计，因为这是教学有的放矢的第一步。课上的巡回指导和个别提问虽然会感到劳累，但是，老师们也切实用心地去做。课后的辅导和作业老师们更能悉心指导、积极奉献。坚持相互交流，相互探讨，认真备好每一节课，课组活动确实有效、抓住关键、提纲挈领、启发引导、有助于各位教师设计好每节课，使之在教材处理、教法优选、课堂把握、差生指导、教学美化等方面做得更好。
三、积极开展教研活动
我们结合学习新课程标准，积极开展课堂教学的研讨工作。平时备课组老师之间也开展互相学习、取长补短的听课活动，本学期每人听课都不少于15节。为了提高教学效果，适应新教材新教法，我们积极采用多媒体和实物教学手段，充分发挥青年老师的多媒体应用能力，互帮互学，积极探讨课件的制作。
四、重视抓差，落实“三清”
本学期本着“每一个学生都能学好”、“每一个学生都能合格”的信念，努力营造尊重学生、关心学生、主动为学生服务的育人氛围。深入学生、了解学生、研究学生，帮助每一个学生健康成长，不忽视学生的每一个闪光点，也不放过每一学生的弱点，不让一个学生掉队。课堂教师提问、做练习，都由“差生”打头阵，让“差生”的问题在课堂上得到最大限度的暴露，便于师生有针对性的辅导。这样，既让优等生能力强了，又让“差生”基本解决了自己的疑难问题。同时，教师课后辅导的主要对象也是“差生”，交流谈心最多的也是“差生”，由于全组老师的辛勤耕耘，使所有学生都在原有基础上取得了长足的进步。
五、关于考试和练习
在平常教学中，我们坚持“堂堂清”、“日日清”、“周周清”。“堂堂清”、“日日清”、“周周清”是相互促进、密不可分的一个整体。“堂堂清”是基础，“日日清”是必不可少的一个补救措施，“周周清”是“堂堂清”、“日日清”的保障，有了“周周清”，才能促进学生努力去“堂堂清”、“日日清”。
六、需改进的方面。
1、对于教材的解读能力还不够，导致本备课组工作成效不明显，在以后的工作中有待加强和提高。
2、我们每位教师的听课及评课的基本功仍有待进步，对于听课“听什么？”“看什么？”“想什么？”这三个问题还没有很好的掌握。评课也还是停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。
3、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们要多阅读教育刊物，多教学反思，用理论来指导、武装我们的实践。
4、我们关注更多的是智力因素，非智力因素的培养关注不够。教师动起来了，学生主观不努力，也很难取得预想效果。调动学生学习积极性是我们下学期努力的方向。
学无止境、教无止境、研无止境，我们要多思考，鞭策自己不断进步，追寻更高的目标。总之，我们全组老师将在数学教研组的带领下，不断努力，不断追求，奋发向上，使我们的备课组工作更上一层楼。
数学备课组工作总结 篇四
光阴似箭，岁月如梭，20xx年即将结束了。本学年数学教研组的工作，在学校教导处的指导下，在全体数学教师密切配合下顺利开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。一学期来，数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。
一、学习新课程，转变教学观念
本学年，教研组组织了6次教研活动，组织全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合作、探究的'学习方式。充分利用网络资源，及时了解课改动态，多渠道多方位获取信息，提高理论水平。
二、开展教研活动，提高教学质量
1、加强课堂教学，提高课堂效率。本学期共开校公开课3节，，执教者认真备课、上课、反思，听课教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。
2、进一步完善集体备课制度。三个年级，以备课组为单位，倡导分内容、分章节、分头备课，力求备精品课；倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。目前，各备课组都积累了一定的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级使用，还传给下一年级使用，做到资源共享。集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了数学教研组整体教学教研水平。
三、做好常规检查，强化教学管理
在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组配合教务处共进行四次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否及时，认真等方面，检查结果令人满意。
四、注意自身提高，加快专业发展
我们教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，个别教师还潜心研究，自觉反思。不断地总结与提高，教研风气浓厚。
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。
数学备课组工作总结 篇五
时间过得真快，一学期的工作即将结束，在这一学期中，我小数备课组老师，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：
一、我们数学备课组在认真学习《新课程标准》及一些理论的基础上，围绕教学资料在上研究课之前进行了认真的讨论。在教学中，教师都能充分发挥主观能动性钻研教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材、用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。课后，认真反思，认真小结，坚持相互学习，取长补短。互听课是我们教研组老师们互相学习、切磋、讨论、提高的平台。因此，我们备课组的八位老师都能精心准备自己的一堂教研课，多方查找资料，多次修改教案，精心制作课件。而听课的教师则能认真做好记录，结合课标的理念，结合教材的重难点，结合学生的学习状况，用心参与评价，这其中要感谢除备课组外的所有听课教师。
二、对这学期各位教师的研讨课有如下感触：上课能结合多媒体，联系生活实际，通让学生体会到数学就在自己的身边。让学生自己领悟，最后达成共识，从而简单解决教学难点。及时查漏补缺，归纳总结。
三、当然我们也意识到自己有很多不足。例如我们把重点放在了课堂教学上，而没能更多发掘群众备课的优势。成员间探讨教学方法、切磋教学艺术、交流课改信息等方面做得还远远不够。
在课堂教学上我们也还有很多值得反思的地方。拘泥于教材还很严重，教师是最大的教育资源，合理的运用教材同时结合自己的'教学储备，跳出教材的束缚才是科研型教师所要走好的关键一步。课前准备包括教学设计还不够细腻，只有当我们把教材吃透时才能做到更细的备课，当然这也需要我们花费超多的时间。数学方法的匮乏。我们大多把注意力放到了解决重难点，但数学思想，数学方法等让学生体会的很少，更多的还要求老师们加强数学教育理论的学习。
数学备课组工作总结 篇六
在学校“1255课改”模式指导下，9—10月，我们八年级数学备课组教师齐心协力，形成了“你帮我助”的良好氛围；在小组建设的主流中，全组教师积极参加学校开展的各种教研活动，努力完善和改进教学方法和手段，适应合作、交流、探究的学习模式，提升学生的整体水平，争取取得好的成绩。具体做法为：
1、加强组内团结，坚持集体备课。
2、多听课，多评课，提高教师课堂教学效率。
3、进行提优补差，抓住两头促中间，注重学生的全面发展。
4、在课余时间经常交流教学经验、体会。
教研总结如下：
(1)9月18日李一老师上了公开课《三角形的全等》;10月17日高老师上了公开课《三角形的全等判定1》;10月30日王刚老师上了公开课《等腰三角形的性质》
(2)月考分析
年级组成绩分析：20个班平均分最高分在6班为116分，最低分在9班93分，相差23分。差距有点儿大。年级最高分146分共2个。及格率67、8%，优生率20、3%，学困率10、1%。
试卷评析：
1、结构合理，难易适中，全卷共有3个大题，26个小题，题型丰富，试卷以考查知识和基本方法为主。
2、考查全面，重点突出，知识覆盖面广。
3、贴近教材，整个试卷层次分明，有梯度，不缺乏灵活性。
4、强化应用，试题背景贴近生活，贴近现实，体现了数学与生活的密切联系，注重学生的应用能力的考查。
总结：
1、学生基础不牢固；
2、书写不规范；
3、分析、解题问题的能力差；
4、知识应用意识不强。
(3)指导青年教师的情况：虽然没有具体的分工，但青年教师周丹、陈勤奋好学，积极问，主动学。老教师也很愿意无私的帮助他们，也毫不保留的传授教学知识和教学技能。
(4)教师论文发表情况(无)
(5)教研存在的问题：
1、正当教研时间时，讨论气氛不激烈、不积极。
2、自己调动同事的积极性的能力不够，办法不多。
数学备课组工作小结 篇七
20xx学年是非常繁忙的一年，在校领导的关心和支持下，在备课组成员的共同努力下，高三数学备课组的各项工作得到了很好的开展，回顾一年来的工作经历，重点做了以下几项工作：
1、凝聚力量，发挥团队作用。
重点是充分发挥老中青各年龄段教师的表率作用，充分发挥团队成员的聪明才智，带头参与教学理论和具体教学实际的研究，积极组织成员开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定教学设计、反馈教学实践信息等系列活动，做好各类资料集建共享，上好重点示范课，开好专题研讨会，努力在打造良好的团队素质、过硬的业务能力、踏实的工作作风、高质量的备课成果上下功夫。
2、夯实基础，做实课前准备。
一是围绕考点设计重点内容。认真研究考试重点，科学安排教学内容和教学形式，着力提高教学效果。二是围绕活动提升教学组织。利用备课组的各种教研活动、科研课题以及师徒结对促使全体教师参加教研，通过定时间、定地点、定内容、定主讲人的形式提升教学质量。三是围绕教学过程做足备课安排。注重研究教材的重难点、教学内容的前后衔接、教学原则、教学方法、板书的设计、作业的布置、试卷评讲等环节，把每个环节的注意点注入备课之中，真正备好每堂课。
3、注重实效，着力能力培养。
始终围绕数学教学要注重培养学生支撑终身发展、适应时代要求的关键能力。在备课过程中，始终关注以下能力的培养：一是培养认知能力。备课的设计着重是引导学生具备独立思考、逻辑推理、信息加工、学会学习的素养。二是培养合作能力。数学是很复杂的学科，引导学生学会自我学习，学会与他人合作，在共同学习中成长。三是培养创新能力。在课程设计中，注重激发学生的好奇心、想象力和创新思维，养成创新人格，鼓励学生勇于探索、大胆尝试、创新创造。四是培养解决实际问题能力。通过设计一些应用性强的案例，激发学生的学习兴趣，引导学生积极动手实践和解决实际问题。
4、顺应发展，做足改革文章。
一是吃透课改精神。根据新课改的要求，及时认真组织好教师参加各种新课程培训，分阶段及时总结交流课改经验，针对目前的诸多问题如：内容多，课时量不够；习题难，学生做不了；课程结构变化大，要求教学资源多；对于标准和教材的要求难于把握，组织教师们进行研究，力争做好课改教学中的各项工作。二是注重沟通协调。积极配合和落实好教科室、教务处的工作安排，重点是关注与市教研室、相关兄弟学校等的交流与合作，认真学习兄弟学校的课堂教学方法。通过联系、交流与合作，了解数学学科的最新信息，最新动向，达到充实自己和提高自己的目的。三是加强调查研究。在具体备课中，注重从我校学生实际出发，通过调研，掌握真实情况，在备课中融入其中，以充分发挥老师的主导性和学生的主动性。
一年来，虽然做了不少工作，但离上级的要求和领导的期盼还有一定的差距，在接下来的工作中，我们将进一步对标先进找差距，拉高工作标杆，努力在新的一年工作中取得更好的成绩。
数学备课组工作总结 篇八
在这个学期中，我们高二数学备课组，在教研组长和教务处的领导下，开展有计划、有步骤的工作，取得了一定的成绩。总的来说，我们是在扎实做好常规教学的基础上，围绕如何在新课程教学中体现新理念，注重情感、态度、价值观的培养；如何激发学生学数学用数学的兴趣；如何引导学生发现问题、探索猜想、分析论证；如何既要重视学习结果，更要重视学习过程，使学生在学习基本知识和基本技能的过程中学会学习；如何在教学中大胆创新，大面积提高教学质量等等来开展工作。我们发挥集体智慧，群策群力，积极探索。较好地完成了高二年级第一学期的数学教学任务。现将一学期的工作简单回顾如下。
一、深入学习新课程标准，钻研新教材
每周我们备课组都集体备课一次，在这个活动中，我们坚持学习新课程标准、钻研新教材，互相交流学习体会；发辉集体的智慧，进行集体备课；统一教学进度，统一各章节的重点、难点、制定难点的突破教法，探讨交流教学上的问题，每次活动大家都能畅所欲言，达到了取长补短、相互促进、共同进步的目的。
二、积极开展教研活动
我们结合学习新课程标准，积极开展课堂教学的研讨工作。按照我们备课组的工作计划，每位备课组成员在组内开一次公开课，除了开展公开课外，我们平时备课组老师之间也开展互相学习、取长补短的听课活动，本学期每人听课都不少于10节。
三、做好单元过关测验
每次月考统一进行测验，统一评分标准，并利用集体活动时间进行测后总结分析，写出总结分析报告交级部。各单元测验试卷的命题由备课组老师轮流负责，各单元的测后的总结分析报告由试卷命题教师负责，报告主要包括：
（1）各班和全级的平均分、及格率、优秀率。
（2）哪些知识学生掌握比较好，哪些知识掌握比较差，主要存在什么问题。
（3）提出需要补救的。问题和今后教学上要注意的事项。
四、做好周日提高、辅导工作
本届高二学生数学基础文理差异很大，为了使后进生提高数学成绩，基础好的学生得到进一步的提高，对后进生进行辅导，使绝大部分学生通过努力，都能取得一定的进步。
五、开展数学竞赛辅导
为了提高学生学数学的兴趣，在十四周我们高二数学备课组进行了一次全年级的数学基础知识竞赛，选拔出学校的一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，为参加市里的数学竞赛做准备。
数学备课组工作总结 篇九
我校一直十分重视学生的全面发展和教学质量的不断提高。在学生的数学学习方面以课堂教学为主阵地，以学生数学思维能力的培� 现将我校六年级数学备课组的工作做如下总结：
一、醉心教研夯实课堂
1．“每日一研”
“齐心协力，共同提高”是我们数学学科组老师无言的默契。大家认为，“团队里没有个人英雄”，组里的工作就是大家的工作，组里的成绩就是大家的成绩。我们有足够的理由相信：一花独放不是春，万紫千红春满园。工作中，六年级的数学教研组在教导处吴主任的带领下坚持开展教研活动，总复习期间做到“每日一研”。“每日一研”的第一项重要内容，是数学教师们上午上完第一节课后，集中反馈当天课堂教学中，学生们出现地比较多的错误，共同研究对策，在第二次进班辅导时进行针对性讲解，提高课堂教学效率。例如书93页第8题“甲、乙两种衬衣的原价相同。换季时，甲种衬衫按四折销售，乙种衬衫按五折销售，王叔叔用108元购买这两种衬衣个一件。这两种衬衣原价每件是多少元？”课中学生练习时出错很多。教学研讨时，老师们先介绍了本班学生出现的错误，错误的共同点是：学生对于计算结果是否要除以“2”不够清楚。老师们觉得本题既可以用算术方法解答，也可以用方程解答。用方程解答不仅能让学生很好的理解题意，而且可以提高解题的正确率。因此，大家决定进班辅导时，先鼓励学生用方程解答，再反思结果为什么不用除以“2”接着再出示一道类似的题目“甲、乙两种衬衣的原价相同。换季时，甲、乙种衬衫都按四折销售，王叔叔用208元购买这两种衬衣个一件。这两种衬衣原价每件是多少元？让学生尝试解答。最后将这两题进行题组对比，加深对于这一知识点的理解，教学效果十分显著！
“每日一研”的第二项重要内容就是研讨教学案的使用怎样与课本有效结合。总复习的教学案是区里的骨干教师主备的，教学案的编写十分详实，每一个知识点挖掘的很深，覆盖面广，因此有的教学案的习题量有6、7页。为了发挥教学案的最大优势，同时结合我们学校学生的实际情况，教学研讨中我们对于总复习的教学案紧扣书本，吸取其精华，进行了适当的删减，发挥一题多练的功能，努力做到减负高效。
例如：复习《平面图形的周长与面积》，通过研讨，将原来的教学案的复习题增加了一题：
(3)计算下面图形的周长和面积。
这一题目的设计一方面复习了平面图形周长和面积的计算方法，另一方面通过比较又复习了“周长相等时，圆的面积最大，长方形的面积最小”；“圆的周长和面积无法比较”；“周长和面积的含义不同”；这些知识点。发挥了这一复习题的最大功能，让学生在实践和体验中很好的进行知识的整理与复习。
再如本课中基本练习的设计，结合课本的练习题，我们将教学案原来的基本习题和课本练习题进行了整合。如下：
接下来请同学们展开丰富的想象，图中的两条线段互相垂直，下面一条线段的长度是上面这条线段的2倍，你能根据这两条线段，想象出哪些我们学过的平面图形？在图中画一画。
接着问：要计算这些图形的面积需要测量那些数据？
通过计算他们的面积，你有什么发现？
这样既复习了知识，又训练了学生的数学思维能力。
第三、本课的重点练习，我们研讨出学生的易错题，关注方法的训练。要求学生：只列式，不计算。（单位：分米）
减轻了学生的学习负担，同时又进行了针对性的`训练，提高了课堂教学效率。
2．“每周一节研讨课”
“他山之石，可以攻玉”，为了切实提高课堂教学效率，我校六年级数学教师坚持每周上一节研讨课。每周一次本组内教师轮流上课，所选的课必须是本周教学中，学生学起来觉得比较困难的内容。执教老师的顺序是有经验的先上课，骨干教师先上课，轮流进行。上完课后立刻组织老师就地研讨，主要研讨学生学习的难点，关注教学案的实施与运用，力争确保学生有时间完成当堂反馈。研讨之后其他教师再进课堂教学。实践证明，这样的研讨确实有效提高了我校的课堂教学效率。
二、练习跟进提高效益
课堂教学时主阵地，练习的组织与设计也起着举足轻重的作用。因此，我校六年级数学组每周进行两次针对性练习，即每周一个专项练习和一个小综合练习，跟进课堂教学。专项练习主要是根据我校学生存在的薄弱环节——计算，每周四早读进行全班过关，教师针对典型错例，进行强化。综合练习，总复习前是周周清，内容主要是教学案上的典型错题。总复习期间为小综合，主要是针对我市调研检测，由是区内资源复习题、教师们结合教学案和书本自主设计试题，网上搜索周边市区的考题，三方整合设计综合试题进行训练。一段时间下来，学生计算的正确率和答题速度明显提高。
三、关注学生全面提高
1．滚动培优
我校十分关注优等生的培优工作。为了充分发挥优等生的优势，让他们保持学习的积极状态，每天给这些孩子增加3道培优题，课上1题，课后2题。同时每周集中辅导一次，由教导处吴主任专门负责，每班10人，学生主要采取滚动式。这样即能让优等生保持强力的求知欲，保证培优的质量，又能很好的与中学接轨。
2．跟踪辅导
后进生的转化工作，更是重中之重。后进生的转化由各位数学教师自己负责，每天利用大课间进行后进生练习，加强基础题的过关指导。每周两次留班，进行数学教学案易错题的再练习，作业的面批过关。除了学习上的后进生，还有一些特别的后进学生，这些学生的转化工作更加困难。如我校六（2）班的芦俊豪同学，学习能力不差，但学习基础很薄弱，学习习惯很差，家长几乎不管不问。老师更多的是关注他的思想动态，从而促动他主动学习。学校的心理老师，定期和他聊天做心理辅导。他的学习状况是数学最好，语文中等，英语不及格，最不爱写作业。针对这种特殊情况，数学老师采取的措施是：课上，提问一些有一定难度，他又能回答的问题对他进行提问，通过肯定、表扬的方式提高他听课的兴趣，保证课堂学习的质量。作业的处理，要求他完成课上的作业，适当减少回家的练习，挑选一些有难度的、典型的题目让他完成。让他对数学的学习保持自己的自信心，从而带动学习其他两门功课的兴趣。这孩子的情绪常常反复无常，给教师的教育带来相当大的困难，给班级的学习质量也造成了不小的影响。任教的所有老师无怨无悔，都尽力对他进行后进生的转化工作。我们学校的宗旨是：不放弃任何一个后进的孩子！
3、信心激励
学习的信心，是学生前进的强大动力。我校充分做好学生的心理教育工作，利用集体晨会给学生上心理辅导课程，增强他们学习的自信心。六年级每班的电脑上都安排了心理辅导的视频，老师们可以随时放给学生观看。特别要说的是，我校针对学生的特点，每周一次班级表扬10名左右学习认真，进步明显的孩子；每月一次校级表扬全年级前20名表现突出的孩子，并合影留念，发给他们证书。孩子们的努力得到了肯定，学习的劲头也就更足了！
数学备课组工作总结 篇十
一、落实教学常规工作，不断提高教学质量
常规工作中我们着重抓好以下几方面：
1.备课：我们扎实开展备课组活动，充分发挥备课组的集体智慧，确保总复习高效、有序的运行。坚持做到“四定”、“四统一”即定时间、定地点、定内容、定主讲人；统一进度、统一资料、统一作业、统一考试。每周由一个人负责本周内容进行主备课，要根据本周的教学内容进行分析，重点是什么，难点如何突破，本周知识点在近几年的高考中，是什么题型，难度怎样，资料书的题目哪些要重点讲，哪些要删除，哪些还要补充，如何补充，课时练习哪些要让学生做，哪些不用做，下周的周训练要出什么知识点，都要一一进行分析。然后，大家再自由讨论，最后形成统一的思想。
2.上课：选题要典型，重点要突出，体现通性通法。课堂练习以低档题为重点，不选难题；例题以中档综合题为重点，少选难题，尽量把近几年的高考题选入，形成一个渐次提高的题目序列，满足各类学生的不同需要，分层推进。
3.作业与批改：围绕知识的重点、难点和关键点精选习题，使作业有利于学生知识的掌握、能力的发展和提高。力争做到作业有发必收，有收必改，有改必评。
4.试卷的处理：每周周训练都会由老师先做，掌握难易程度，每次学生做完之后进行分析，给学生点明学生的错误通性。给学生介绍克服的方法。个别典型的学生问题进行面批面改。效果会更明显。
二、加强心理素质的培养，提高学生的应试能力
我们在平时的教学中，不断加强学生的心理素质的培养，向非知识、非智力因素要成绩。高三数学复习中，注重激发学生的数学兴趣，帮助学生树立信心，培养钻研精神。对数学成绩好的同学，重在督促，指出不足；中等生，重在鼓励，适当提问，调动学习积极性；对成绩差的同学，帮他们找到差距，准确定位，树立信心。同时还不断加强学习方法、复习方法指导。利用周训练，段考机会，培养学生的应试技巧，每次测试过后及时总结，采取单独谈话或集体探讨的形式和学生进行交流和总结。逐步提高学生的应试能力。
前一阶段工作中，我们备课组虽然取得了一点点进步，但许多方面还存在着不足，今后我们将不断改善自己的工作，充实自己，争取更好的成绩。最后祝愿我们20xx届，在学校党政的正确领导下，在全体师生的共同努力下，再创辉煌。
高三数学备课组工作总结
高三年级的教学工作已经结束，回顾一年来的工作有下面几点体会，现总结如下：
统筹安排、合理计划搞好全年复习工作学年初首先根据学生实际、学科特点、教学要求及考试说明制定了总体的复习计划分为四个阶段进行：
（1）系统复习阶段（7个月左右）；
第一阶段复习的指导思想是：面向全体学生，抓好基础，对知识点要抓死抓牢，而且要全面、细致、系统；抓知识的条理化、网络化；抓解题过程的规范化。在这个阶段应强调学生的主体作用，变传统的“讲—练—讲”的复习模式为“见题思法――研究探讨—检测反馈—归纳评价”。遵循“以教师为主导，学生的主体，以练习、反馈、归纳为主线”的原则，同时围绕教学目的的精心设计题组式的练习，注意充分调动学生的积极性，鼓励学生主动参与、实践。“见题思法――研究探讨—检测反馈—归纳评价”教学模式的程序是：①、见题思法――创设问题情境，出示课前练习。学生对教师精心设计的几道有代表性且难度不大的题目进行课前练习解答，以题为载体，反思用到的基础知识和方法，进行初步归纳。
②研究探讨――对教师精心设计的典型例题认真研究，师生共同研讨，引导学生分析、尝试和研究，鼓励学生主动参与、实践，积极发表自己的意见和见解，使知识、方法逐步深化，师生共同概括基础知识和解题的通性、通法与技巧。③检测反馈――在前面环节的基础上，学生利用所学知识方法进行巩固性练习，自我检测掌握的程度。
④归纳评价――以整理笔记的。方式对所学内容和方法作更深入、细致、系统的总结、归纳和分析，充分挖掘知识间的内存联系，使知识系统化、条理化、网络化，便于储存，同时注意在今后的应用中求深化。
（2）专题复习阶段（1个月左右）；在这一阶段要进行知识归类、方法归类，加强数学思想方法的训练，着重提高解题能力，使学过的知识经过整理加工、融会贯通，起到知识升华的作用。根据近几年来高考数学试题特点，瞄准六个解答大题所涉及十个知识块：1函数的性质及其应用；2数列问题；3三角函数的图象及性质；4平面向量；5不等式及其应用；6直线与圆锥曲线；7直线、平面、
简单的几何体；8排列、组合及概率与统计；9极限、数学归纳法及导数的应用；10含参数的问题的取值范围等十个知识块进行重点复习。在复习过程中主要有两个目的，其一是瞄准六个解答大题所涉知识点进行重点复习，确保知识点及技能落实到位；其二训练解答题的书写过程规范性要求，确保解答题过程不是分。
通过这一阶段的训练，可以使学生进一步加强对数学思想方法的理解和掌握。当然数学思想方法的掌握应当在平时上课时已经渗透，此阶段的训练所起的作用是系统和强化的作用。
（3）强化训练（综合训练）阶段（1个月左右）；本阶段复习是巩固前两轮的复习效果，训练应试技巧，提高应试心理素质，进行模拟强化训练，其复习模式是：“练――查――讲――悟――查”。
综合练：用两节课时间让学生完成一套模拟题，套题的难度可逐渐加大，直至达到高考标准。
单元练：用一节课时间让学生做完一套单元的选择、填空题，题目带有专题性，重点是知识上查缺补漏，突出强化思想方法。
查：自我评判。反思，找出需教师帮助的题目。
讲：教师据大多数同学出现的问题，进行重点讲评。
悟：让学生课下重新整理，领悟此套题中的知识、方法及出现的各种问题。检查：检查上述复习效果，以便有针对性地进行后面的复习。
实施上述模式时，应遵循以下原则：
1、主体性原则。要充分调动学生学习的主动性和积极性，提出问题让学生想，设计问题让学生做，错误原因让学生找，方法与规律，让学生归纳，教师的作用只是组织、监督、引导、促进学生主动积极思考、总结规律，使学生真正成为复习的评价，在动脑、动手的活动中，发展智力，提高能力。
2、反思性原则：学生做完题，一定要留出足够的时间让学生来反思、领悟，可从下面四个层次反思：（1）经验性反思：旨在总结每次练习后的基本经验，着重反思这套题考查了哪些知识、能力？（2）概括性反思：旨在同类问题筛选、概括，形成一种解题思路、解题方法，进而上升到一种数学思想，形成一种“数学化”意识；（3）创造性反思：对习题的重新认识以及推广、引申和发展，（4）
错误性反思：注重对答题失误的纠正、辨析，搞清自己解题失误或综合能力性失误，找失误之因，谋成功之道。
总之，反思有助于弄清问题的实质，反思有助于提高鉴赏能力，知道什么是好的解法，反思可以养成抓住关键、直接剖析问题核心的好习惯，良好的题感正是通过反思总结培养起来的。
3、针对性原则：题目设计要针对学生实际，针对高考要求的实际。
4、反馈性原则：一是教师等到学生学习效果的反馈，二是学生自己得到复习效果的反馈。以便加大教师调控力度，真正发挥教师的主导作用，学生能更大限度地利用自由支配时间在知识上查漏补缺，在能力上重点训练，及时调整复习重点，采用恰当的方式进行有针对性的补救和矫正。
通过这一阶段的训练，学生可以大提高选择题和填空题的正答率和熟练程度，可以缩短解题时间，提高解答选择题和填空题的技巧性和灵活性。也可以提高解答题解题步骤的规范性，总结重点题型的解题思路和方法。培养学生严密思维的习惯，提高学生的综合解题能力。
（4）主动发展阶段（20天左右）：此阶段教师不再讲课，增大学生的自主权，可以复习任一学科，教师的作用主要是辅导（包括心理指导），并及时回答学生的问题。在此期间，学生采取的主要策略之一是“回顾”，它包括：知识回顾、方法回顾、疑点回顾、热点回顾、结论回顾、题型回顾。对前面的复习再次查漏补缺，同时虚心接受教师、家长乃至社会各界的指导和关爱，这样就能以最佳的身体状态、心理状态、知识状态迎接高考的挑选。
数学备课组工作总结 篇十一
本学期，我们六年级数学教学工作，主要是认真学习和贯彻了“全国基础教育课程改革纲要”精神，以培养学生的创新精神和综合实践能力为重点，进一步加强教育科研，加大了数学课程标准和课程标准实验教材的学习力度，转变教育观念，优化学生学习方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展，为学生终身可持续性发展奠定良好的基础。
一、促进学习理念先行
教师教学行为的转变是新课程实施成功的先决条件，而教育者的教学行为又是受其头脑中的教育教学理念所支配的，因此，本学期，结合本校实际制定切实可行的理论学习计划，采用个人自学与集体辅导相结合等多种形式的学习方式，认真学习了《数学课程标准》（实验稿）及有关新课程的理论丛书，使使自己树立起四个观念：
（1）教育观：基础教育要为儿童的。终身发展打基础，要面向每一个儿童的需要，努力创造适合儿童的教育。
（2）课程观：课程不是静态的封闭的文本，而是动态的过程中逐步构建起来的体验与会话。教师不是课程的被动实施者，而是应该和学生一起成为课程的有机组成部分，成为课程的积极开发者和主体。
（3）教学观：教学已不再是忠实而有效地传递课程的过程，而是课程的创生开发的过程，是师生交往、积极互动共动发展的过程。
（4）评价观：新课程关注每个学生的发展，而让每个学生都获得发展，则必须改变传统的以分数为主的评价观，取之以关注过程的，以质性评定为主，侧重发展的评价观。
二、狠抓课改保证质量
本学期，我们除在数学组活动中认真贯彻研讨了数学课程标准精神并完成了有关工作外，一方面抓学生的学习，及行为习惯还能面向全体学生，积极参加教育改革，培养学生的思维能力和动手能力，对开发智力起到了很大的作用，在所开展的一些数学实践活动中让学生真正感受到数学无处不在，我们身边处处都有数学。
同时，在课堂教学中努力使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
根据实际情况设计有针对性，有层次性的作业。为了做到这点，我常常通过各种途径搜集资料，共同对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
三、参加活动，提升水平。
本学期，我们组全体老师积极参加镇、县、市、省各级各部门组织的各项教育教学评比活动，借这些比赛锻炼自己、充实自己。从而更好的开展自己的教育教学活动。
在今后的教学工作中，在抓好课改工作的同时，还要对差生进行个别辅导，使他们尽快适应新教材，缩短与优秀学生的差距，让每个学生都能交一份满意的答卷。