数学工作总结 数学工作总结优秀12篇

时间:2024-07-07 16:06 编辑:潇洒范文网 浏览量:0

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时光飞逝,如梭之日,辛苦的工作已经告一段落了,回顾这段时间的工作,一定有许多的艰难困苦,制定一份工作总结吧。那么工作总结的格式,你掌握了吗?学而不思则罔,思而不学则殆,本页是编辑帮大伙儿收集的12篇数学工作总结的相关范文,希望对大家有一些参考价值。

数学工作总结 篇一

动均做到“四定”,即:定时间、定地点、定内容、定主讲人(上课人),在平时的教学活动中,督促教师做到“教学六认真”。科研课题组则以三个课题为龙头,开展较为深入的教学研究,其中一课题已结题,另外两个课题已取得阶段性成果。为使青年教师尽快成才,充分发挥“核心”的作用,我组每一个青年教师均拜德艺皆高老教师为师,这样师徒之间的研究活动经常进行,老教师的经验为年青人所借鉴使用,反过来,青年教师的闯劲又促使老教师青春焕发,新老相得益彰。我组教师在完成本职工作之余,不计份内份外,积极参与各级各类教研活动,将自己的研究成果无私地贡献给同行。

我们重点住了以下工作:

1、规范数学教学常规管理,认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生、组织数学学科的日常课堂教学质量调研。进一步完善集体备课的环节,让集体备课由“形式化”转为“实效化”,努力促进个人备课质量得到提高,为真正提高课堂教学质量奠定基础。各备课组长负责实行集体研讨的备课方式,在集体研讨的基础上结合每位教师自身的教学特色编写教案,备课组长及时了解教师课前、课中、课后研究教材、把握课堂实效的情况,及时总结和推广组内教师的成功经验,切实做好备课过程中的各环节,充分发挥备课组的集体智慧,备课组长要把好本组的教学质量关,命题质量关,使每位教师都明确树立集体质量的意识。

2、组织好每周一次的教研组活动(周三下午)。围绕理论学习、课题研究,集体备课、公开课等形式进行,为大家提供一个学习交流的平台,使组内形成良好的教研学习风气,提高数学教学质量。积极参与市教育局、教科所、学校组织的各种教研活动,多接触、了解外界动态,积极学习他人先进经验,不闭关自守。

3、加强青年教师的培养,促进中老年教师成名。鼓励他们参加各级各类优质课、公开课竞赛,积极撰写论文。针对教研组的实际情况,本学年我们把优质课,公开课放在了年轻教师身上,特别是在上一年度支教的教师。教研组内先后听了三位老师的课,针对教育教学中存在的问题,教研组内进行了交流,有效的促进了他们对教育教学的研究以及角色的转变,保证了教学的有效推进。

对提高教学质量取得了较好的效果。先后有郑5位老师参加了省市的赛课比赛,均取得了优异的成绩。

在今后年的工作中,我们将在继续做好以上工作的基础上,加强课堂教学效率提高的研究,争取在时间和经济条件许可的情况下努力推进科研课题的研究,争取早日结题。以促进教研组健康和谐发展,为学校的腾飞做出应用的贡献。

数学工作总结 篇二

一期来我努力根据学生的实际情景,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,取得了必须效果。就本学期的教学工作,作出如下总结:

一、努力提高课堂教学质量:

1、备课

学期初,钻研了《新版数学课程标准》、教材、教参,对学期教学资料做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。

2、上课

(1)创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养本事。之后,学生练习不一样坡度,不一样层次的题目,巩固知识,构成本事,发展思维。最终,尽量让学生自我小结学到的知识以及方法。此刻学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)及时复习。新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施十分适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,构成每节知识串;每单元整理复习构成知识链,一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既构成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践供给了可能。

3、批改作业

针对不一样的练习错误,教师面批,指出个性问题,团体订正共性问题。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自我查找错误,增强学生的分析本事。学生订正之后,仍给满分,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因,改善教学,提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导

对后进生分层次要求,在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自我的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的'态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。

二、参加教研活动:

1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊,思考培养学生创新意识、实践本事的方法和途径。

2、本学期我参加了协作区组织的生态课堂,经过自我上公开课,大家交流、讨论:在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境,逐步培养学生的创新意识、本事和实践本事,明确方向,促进教学,提高了自我的业务水平。

总之,在今后的教学工作中,我将努力工作,争取使自我的教学更上一层楼。

数学工作总结 篇三

一、加强业务学习,切实转变教育教学观念。

我认为作为一个教育工作者只有通过不断的学习,不断接受新观念,充实完善自己的教育教学思想,才能有创新的源泉。新的理论教学改革应运而生,为教育注入了新的生机。为此,我把学习新课�

二、以课堂教学为载体,实施新课程标准精神。

1.备课认真仔细,尽力做到科学、准确、严密。

备课时力求深入理解教材,准确把握重点和难点。认真编写教案,力争突出新教材、新思路、新方法。

2.教学工作中,我立足于课堂,努力将新课标的精神体现于每节课中。在平时的教学过程中,以自主教学为主,坚持学生为主体,教师为主导的教学思路,针对不同的数学内容和孩子的年龄特点,灵活设计教法,积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的。过程中,领悟和掌握数学思想方法,注重对学生数学能力的培养,发挥学生的独创性。独创往往蕴含于求异与发散之中,经常诱导学生思维发散,才有可能出现超出常规的独创;反之,独创性又丰富了发散思维,促使思维不断地向横向与纵向发展。

三、教学管理系统化

学生每单元的测试成绩都及时加以记录,并对学生的知识掌握和能力提高进行认真的分析,从分析中得出,本学期学生数学基础知识与计算能力有较大幅度的上升,而逻辑思维能力也有一定程度的进步,在校检测中,三年级数学66人参加考试,最高分98,最低分4,平均68分,及格率76﹪,优秀率42﹪,相比上学期平均分增长了4分,这不容易,这是我们师生共同努力的结果,试题中填空、判断、计算、解决问题方面学生做的都很好,就是作图、选择方面失分较多,说明学生在数学发散思维能力方面还比较薄弱,今后应加强练习。

四、加强作业完成的管理

每组设数学小组长一名,负责检查、指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批改中,都对存在问题进行记录并及时订正,针对学生的薄弱环节进行辅导,对后进生进行单独辅导,发现有进步立即表扬。

五、对自己的教学经常进行总结,对学生的每个知识点的掌握情况都进行记录。

总之,本人教学态度认真,任劳任怨,不迟到、不早退,能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定,努力向课堂要质量。当然也有许多值得改进的地方和值得吸取的教训。

数学工作总结 篇四

谈教学:

让数学更容易也更适合教学

张景中,广州大学计算机学院名誉院长、广州大学学术委员会主任、广东省数学教育软件工程技术研究中心主任。

讲座一开场,张景中就以“九九乘法表”带领学生思考其中蕴含的规律。他通过图例形象直观地阐述数学知识,让复杂问题变得简单化,与师生们共同体验学习数学的乐趣。

早在上世纪70年代,张景中在教学时就想着怎么改革初中的数学教学,让数学变得更容易学。后来他发现,国外的数学教育主要研究教学方法,而很少考虑数学内容,但如果数学本身太难的话,你用什么方法教他都感到困难。于是张景中就提出“要把数学变容易”,改进数学知识的组织方式和表达方法,让它更容易学。为了教育,改造数学,他称之为“教育数学”。

20xx年,在广州市科协“千师万苗”工程支持下,海珠实验中学进行了“教育数学”的教学实验,两个实验班共105名学生。入学测试时,其中一题是让学生画三角形的高,有些钝角三角形的高在外面,有2/3的学生被难倒了。授课的张东方老师将张景中的一本科普书的内容编成教案,设计了90多节课取代通用教材相应的内容,有些地方还改变了传统的定义。三年后的中考,这两个班的数学成绩优秀率达到了100%。

谈科普:

要让中学生看懂,也要让大学生觉得有新意

张景中1991年开始享受政府特殊津贴,1995年10月当选中国科学院院士,曾获“全国优秀教师”称号及“全国五一劳动奖章”。代表性科普作品有《从数学教育到教育数学》、《数学家的眼光》、《新概念几何》等。

一直以来,张景中致力于数学科普写作。令他高兴的是,科普书的一些内容后来进入数学教材,使更多学生受益。他曾说过,创作出好的科普作品需要花费很多精力和时间,“写科普作品要当成一个事业来做,这也是个不断地学习的过程。写科普作品很花心思,比如《数学家的眼光》,六万字写了五年。要让中学生能看懂,大学生研究生也觉得有新意,是要下功夫的。”

如何培养数学兴趣,让它学起来不那么枯燥?张景中建议同学们多读些好的数学科普书或者数学史。平常学习中掌握到的知识,在看科普书或与同学老师讨论过程中会发现很多新的东西,从而挖掘出数学的更多魅力。有条件可以用计算机做点数学实验,例如玩玩《超级画板》或《网络画板》。“总而言之,一是要多读数学科普书,另外要做一些有趣的数学小题目小实验。实际教学中,学生对学习数学的兴趣不高,也与现在的教学内容有关,教学内容把数学搞得太难了,有些知识系统性不够等问题,都有待于我们未来改革。”张景中说。

谈方法:

注意整理知识架构和脉络

有同学提出,学好数学,是不是要疯狂刷题?对此,张景中表示,提高数学成绩,通过一定的题目训练是必要的,但不是以多为好。“做题时要进行分析,重点的一些题目可以反复思考,要注意整理知识架构和脉络,在做好题目之后可以反过来思考能否用更简单的、或是此前学习过的知识来解答。通过重点的题目来总结经验和方法,以此提高自己的数学能力。”他说。

张景中称,学好数学对其他学科帮助非常大,比如数学学得好,语文写作的逻辑性就更严谨,说起道理来就更明白。此外,物理、化学、生物、计算机,甚至美术都是离不开数学的,数学是各种科学包括人文科学的一个重要基础。同时,学数学可以培养人思维的方式,锻炼人思考的毅力,培养人诚信的品格。

数学工作总结 篇五

新学期伊始,我们数学教研组在9月21日下午对全组教师作业进行了一次认真详细、全面具体的检查,现总结如下:

一、优点表扬

1、每位老师对这次检查都十分的重视,全部按时的完成作业的基本要求,因此,从作业的总体上看还是不错的。

2、其中四年级老师进步比较明显,能及时的批改作业,无漏日期,一、二年级的老师由于课改本学期作业的'压力比以往都要重,但是口算训练还能坚持一题一批的制度,值得表扬。

3、作业都能坚持双批,日期清晰。家庭、课堂作业都很整齐,无混淆现象。

4、本月公开课开展了一次,从听课的人数上看还是比较积极,能做到没有重要的事情都能去听公开课,这是一个好的开始。

二、问题指出

1、有个别的老师作业的日期没有做到一个工作日一个日期,其中有两天无日期,没有按照规定批改作业的格式进行批改。

2、部分的老师不能及时的要求学生对错的题目进行订正。

3、个别老师还是不能做到红笔底下无错误,学生作业质量不是很高。

4、公开课的开展不能有效的起到学习别人的优点来提高自己。

三、整改措施

1、检查作业时出现个别错误,现场指出错误的地方并且指导怎样纠正错误的地方,如果有部分的老师出现相同错误,要开教研会议进行调整。

2、听课时要做到以下几点:

(1)每次听课都有一定的目的,任务,为完成一定任务而确定听课对象。

(2)听课中要认真观察和记录(一看教师的组织能力、调控能力、教学机智、练习设计,二看学生的参与状态、交往状态、认知状态、情绪状态)

四、十月份工作初步安排:

1、本月开展三次公开课,每次公开课的时间定于每个星期的星期四上午第一节课。

2、每月中旬,月底进行大检查,其余时间不定时抽查,做到作业无错误。

3、进行年级抽查考试(有待确定,如果本星期进行年级抽查考试,那么本星期的公开课取消)

数学工作总结 篇六

“国培计划”送教下乡培训在河西乡九年一贯制学校开班。来自全县八乡镇、城区一小、二小教师,县民族中学教师,县教师进修学校及县教育局教研室工作人员共计140余人参加了此次培训。本次培训为期3天,培训以专题讲座、案例分析、同课异构等方式进行,旨在推进“国培计划”实施,提升乡村教师职业道德素养和课堂教学能力,打造一支“用得上、干得好”的高素质乡村教师队伍,推进全县基础教育优质均衡发展。

5月7日上午,开班典礼在河西乡九年一贯制学校小学部会议室举行。仪式上,县教师进修学校校长杨春雁介绍了兰坪县“国培计划”送教下乡培训的目的、意义和日程安排,并对全体学员作了培训纪律要求,一是在培训期间,不忘初心,牢记使命,认真学习,掌握先进的教育教学理论,提高自己的实践能力,成为教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者;二是积极主动参与到教学活动,让国培观念真正深入人心;三是要相互关心,相互帮助,加强交流合作,强化实践教学能力,营造良好的培训氛围,为基础教育事业的发展做出应有的。贡献。

随后,杨福贤老师以图文并茂的方式,从认识压力、压力的来源、压力管理的根本等方面给全体学员讲授了题为《身心如一当老师——谈新时代教师的压力与情绪管理》的讲座。全体学员认真听讲并做好学习笔记,并在课间与培训老师积极交流教育教学。

下午,来自云南民族大学附属中学的王启兵老师给七年级(1)班上示范课《不等式及其解集》。王老师在授课中面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑,独立思考,并组织学生进行当堂练习,学以致用。学生认真做练习,老师耐心指导。王启兵老师结合自己多年的教学经验给国培学员们分享了《怎么来备课》。

兰坪县民族中学数学老师和文勇、河西九年一贯制学校李尚宝老师、中排中学张艳梅三位老师分别给八年级的学生上同课异构《中位数和众数》,课堂上,各位老师创设情境、引出新知,有效地组织和引导学生从逻辑推理中理解和区分中位数和众数定义,课堂氛围十活跃。通甸中学和春红、营盘中学和兴倡两位老师分别给七年级的学生上同课异构《加减消元法解二元一次方程组》。

老师们都能专心致志,全神贯注,认真的聆听和记录。通过磨课、研课、示范课对课堂教学问题进行诊断与聚焦。体现人人参与,人人反思,人人总结,听课教师直言不讳,畅所欲言。磨课后授课教师虚心听取了大家的意见,及时改进不足,使整个教研组形成了良好的教研氛围。

为期三天的培训圆满结束,此次培训几个方面都给予肯定,一是培训目的任务明确,紧紧围绕“研课磨课”、“同课异构”,最终圆满完成培训任务,达到预期效果。二是此次培训组织严密,各项工作扎实有序进行。三是上课教师准备充分,高质量完成上课任务,得到大多参培学员的高度认可。四是所有参培学员全勤,认真参与各项活动。听课专心,评课用心,发言踊跃积极。他们表示:返岗后将此次培训的知识带到工作中,用到实践中,不辱使命,继续前行,用自己的行动和成绩证明我们是学到做到的数学人;我们是爱岗敬业,锐意进取的数学人。他们表示:对数学专业知识和上课技能的提高只有起点,没有终点,始终在路上……

数学工作总结 篇七

数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性。小学数学教学侧重于培养学生分析、比较和综合能力;抽象、概括能力;判断、推理能力;学生的迁移类推能力;引导学生揭示知识间的联系,探索规律、总结规律;培养学生思维的灵活性;培养学生学习数学的兴趣,良好的思想品德和学习习惯。在教学过程中不可避免地出现了相当一部分“差生”严重影响了教学质量的全面提高。

一、数学科差生产生的根本原因。

医生给病人治疗先要找出病因,才能对症下药。同样道理,作为教师,首先也要弄清差生哪方面落后,受什么主客观条件的影响。差生成绩不好的原因可能是本身智力水平低、努力程度差、心理压力大,也可能是学校教师、家庭环境因素的影响,只有找到差的根源,才能有的放矢,采取行之有效的教育措施。

1、教法不当。有些教师为了完成教学任务,不顾学生基础知识、思维能力等方面的个体差异,搞一刀切,统一进度,统一要求上课,致使学生跟不上。例如:一、两步应用题还没弄清,三步甚至四步的应用题就来了;长方形的体积计算还未掌握,容积的计算又出现了。教师的步伐越来越快,差生落下的距离就越来越远,总是赶不上教师的进度,学习差的学生更是知难而退,于是教师就责骂差生掉队,部分顽固的学生还会用调皮的方式对付教师,整个课堂教学结构就破坏了。为了保证教学活动的顺利开展,必须适当调整要求,使教法妥当,

2、学法不佳。差生往往差在既不会思维,又不会学习;既不会吸收,又不

会消化;既不能向前探新,又不能回头抚旧。面对问题不会分析,勉强解完一道题,解后不反思,不深究,学习方法呆板,思维机制僵化肤浅。我班的一个学生,课堂40分钟都能聚精会神地听课,课余时间自觉地做数学题,学习用功,吃苦耐劳,但效果不佳,数学成绩总上不去,徘徊在60分左右,使他自己非常苦恼。于是我和他一起查找根源。当我详细听了他的学习过程后,发现问题在于他的学习方法和思维方式上,所以,我给他讲了一些怎样预习、怎样听讲才能抓住学习的重点;课后怎样回顾小结,怎样使知识条理化、系统化;怎样分析解题思路,解后如何反思,才能达到举一反三的效果等。可见,采用最佳的学习方法能够事半功倍。反之,学法不佳也是差生产生的一个直接原因。

3、兴趣不浓。在语文课堂上,可以知道到一个个引人入胜的故事;在音乐

课堂上,可以听到一首首旋律优美的歌曲;在美术课堂上,可以欣赏到一幅幅色彩斑斓的图画。而相比之下,数学内容显得更加枯燥无味了。较强的抽象性和逻辑性使差生在学习过程中毫无兴趣,甚至最终失去学习积极性而放弃对数学的学习。差生在学习上经常会遇到困难或障碍,而本身又无法克服,所以数学学习中的差生几乎普遍形成不良的自我意识,表现出对学好数学没有信心,感到压抑,自卑,畏缩不前,认为自己缺乏学好数学的能力,甚至怀疑自身的价值。当他们学习遭到挫折时,常常解释为自己不是学习的好料子,为放弃学习数学找理由:“努力也学不会”,“学不会才不学”

4、环境不良。学校环境、家庭环境、社会环境都直接关系着学生学习成绩的好坏。学校是教育的场所,是培养人的地方,是教育人的基地。一所学校、一个班级若有良好的学风、有负责的老师、有团结一致的同学,在学习上互相帮助形成你追我赶,共同进步的局面,对促进差生的学习有很大的作用。社会环境因素在某些方面也起着很大的影响。在传统的教育观念和社会上的一些不良风气的直接影响下,存在“重养轻教、重智轻德”等教育不得法的现象,严重缺乏科学和规范的指导。社会上曾经刮过一阵“读书无用论”的风,不读书也能赚大钱,而且出现越来越多新玩意,从而诱惑相当一部分克制能力差的学生,使这类学生终日沉迷于电子游戏、桌球、赌博等不良嗜好,导致因荒废太多宝贵的学习时间而掉到后进生队伍的行列里。在每一个家庭里,家长素质的高低决定了家庭教育的好坏。家长应该懂得如何对子女进行品德塑造、智力开发、学习指导、个性培养;懂得运用激励的方法,启发式的诱导辅导子女;懂得如何指导子女的身心健康发展;懂得身教胜于言教的道理,注重自身的表率作用,自觉改掉自身的不良行为习惯,并且以自身的良好行为引导子女学会做人。诸如此类的种种原因,无时无刻地影响着教学质量的提高,这就迫使每位数学教师,反审以往的做法,积极做好数学科差生的转化工作。

二、数学科差生的转化措施。

1、建立良好的师生关系是做好转化工作的关键。

“师者,所以传道,授业,解惑也。”教师作为以学校为主要活动场所而负有一定社会义务和责任的人,其主要活动对象是学生,教师与学生的关系又主要通过对学生施加某些教育影响而产生。数学活动是师生双方情感和思维的交流,密切的师生关系有助于激发差生的学习兴趣,鼓起学习的勇气。一般来说,差生的自尊心是很脆弱的,经受不住刺激,希望得到老师的关心爱护,更渴望教师对自己“以诚相待”,不歧视、不讽刺、不打击、不揭短。因为差生有一个怕遭受冷落的共同的心理,所以更需要得到老师的尊重。因此,教师要对差生都一视同仁,平等对待,倾注爱心,做学生的良师益友,才能建立良好的师生关系。融洽的师生感情是转化差生的思想基础和前提。在教学过程中,要把爱生的情感投射到学生心理。如:在数学课堂上,老师提问时,随之对差生投去一个充满信任的、亲切的目光,一张和蔼可亲的笑脸等都会在他们心中掀起波涛,老师心中有“差生”,“差生”心中才会有老师,师生感情上的一致性,会引起双方信息的共振,此时学生的接受能力最强,教学效果最佳。所以说建立良好的师生关系是做好转化工作的关键。

2、优化课堂教学是差生转化工作的重点。

一方面精心设计教学过程,创设教学情境,激发差生学习数学的兴趣。如:简易可行的简笔画有利于分析应用题的逻辑关系。如:小学数学第二册“多多少问题:学校里养了12只白兔,7只黑兔。白兔比黑兔多几只?”

用简单的线段图画使得白兔与黑兔之间的关系一目了然,学生将白兔分成两部分。一部分是与黑兔一样多,另一部分比黑兔多的,要求白兔比黑兔多几只?就用白兔的数减去黑兔的数。同时利用多媒体教学不仅可以把学习内容直观地再现出来,而且描述得更鲜明、更强烈、更集中,加上它特有的构图美、色彩美、音乐美等因素,更能激发和保持差生的学习热情。教师应该大胆改变单调、呆板的传统教学模式,寓教于乐,使差生学得活泼有趣,易学、易懂,启发了思维,培养了能力。

另一方面,创造条件使差生在学习过程中获得成功感。许多教师的实践证明,有意识地向差生不断提供成功的感受,对于动摇其不良自我意识,促进其重新认识自身能力和自身价值有着重要意义。使差生能获得成功感最好的'方法是能正确回答老师的问题。因此,尽量让差生得到更多回答问题的机会。如:学生回答:“a除以b,除得的商正好是整数而没有余数,就说a是b倍数(也可以说b是a的约数)”。回答显然不完全正确,但老师并不能立即予以批评纠正,首先肯定该生回答的正确成份,有很大进步。其次,老师应该举出反例,像15÷0.3=50除得的商正好是整数而没有余数,那么15是0.3倍数吗?如果b=0可以吗?经过老师的点拔,学生会发现a、b必须要是整数,而且要求b≠0,能让学生自己发现不足之处,再重新把答案补充完整。

当差生取得成绩哪怕是很微小的成绩时,都要给予表扬和鼓励,这样做差生不但感到成功的愉悦、胜利的满足,还加深了师生的情感交流。所以说创造条件让差生在数学活动中获得成功感有利于转化差生。

3、课外的辅导是做好差生转化工作的重点。

课外辅导是课堂教学的辅助形式,是贯彻因材施教原则的重要措施。根据数学教材系统性强的特点,差生有了知识缺陷,就必须及时查漏补缺。课外辅导可以解决课堂教学没有或不能解决的问题,弥补课堂教学的不足。因此,课外辅导也是差生转化工作中不可缺少的组成部分。课外辅导的形式多种多样,应根据差生的不同情况来确定。有针对普遍性问题的集体辅导,有针对部分差生小组辅导,有针对个别差生个别辅导。辅导内容包括给差生解答疑难,指导他们完成课外作业,每次辅导要有针对性,以解决一两个问题为主,防止随意性。

4、充分发挥学生集体的力量对转化差生工作起到推动作用。

我们常说“团结就是力量”。适当组织优秀学生对差生进行帮助,形成融洽的学习氛围有利于差生的转化。如:开展“结对子”、“一帮一”活动,整合成为一种和谐、协调的整体合力,让差生感受到集体的温暖,从而树立为集体争荣誉努力学习的信心。

差生的转化工作是一项艰巨而复杂的工作,不同于做一般的学生工作,每个差生产生的根源不同,甚至有的差生用一般的教学方法难见效。所以说转化好一个差生比培养好一个优秀生更重要、更光荣。这就要求我们不断探索转变差生的方法。只要我们每个老师都有决心,有信心,细致地去查找差生产生的原因,耐心地去做好差生的转化工作,就能取得理想的教学效果。

数学工作总结 篇八

本学期初,我继续在六年级教数学。一个学期就要过去了。可以说我很忙,收获很多。总的来说,我能认真执行学校的教育教学计划,认真学习新课程标准,注意与教研组教师进行教学方法和策略的沟通,结合学校实际和学生学习情况制定教学计划,并按计划实施。使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。努力提高专业水平和教学能力。将新课程标准的新理念、新理念与数学课堂教学的新理念、新理念相结合,转变观念,积极探索和改革教学,取得良好效果。为了克服缺点,总结经验,使未来的工作更上一层楼,本学期的教学工作总结如下:

1、主要成就通过一个学期的努力和师生的共同努力,我们成功地完成了本学期的全部教学内容,并取得了良好的效果

2、采取的有效措施首先,在开学之初,我认真学习了教材,学习了教材,认真学习了教材的重点和重点,了解了教材前后的相关知识体系,研究了课堂情况,掌握学生的知识结构水平、思想动态、家庭情况、学习情况和学习兴趣。根据理解,我根据课堂情况写了一份教学计划,注意分析课堂上的得失,并正确地写下课后笔记,以弥补知识和信息反馈。

我认真学习每节课,认真复习学生的家庭作业。课前,我认真地记住教案的内容,分析可能出现的情况;在课堂上,我们有计划、有目的地进行教学,遵循教学的基本原则,因材施教,因势利导,面向全体学生,面向学生的方方面面,努力提高下一节课的教学质量。课后,我总是给学生留下适量的练习。我认真及时地批改了学生的全部作业。一些人还及时指出了批评,以激发学生的学习兴趣其次,做好每一个单元测试和课后辅导工作在本学期的'教学工作中,在教授完每个单元后,我会立即反馈并测试学生的知识掌握情况。考试结束后,我会认真制作成绩单,认真分析学生的成绩,表扬成绩好的学生;找出原因,及时处理成绩不理想的学生。课后,针对不同层次的学生提供相应的指导,满足不同层次学生的需求,加强对后进生的指导。对后进生的引导不仅限于对学生知识的引导,更重要的是对学生思想的引导。要提高后进生的学习成绩,首先要解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,让他们对学习产生兴趣

3、使用网络资源进行学习现在办公室和家庭里都有了电脑。我注意使用电脑学习。在课堂上,我善于从网上收集各种教学信息。例如,在“确定教学地点”的课堂上,我看到许多教学设计、课件和讲座在互联网上发布。我还观看了在线演示课程的视频,并根据班上学生的具体情况设计了教学计划和教材。在课堂上,学生们充满了兴趣,表达了自己的观点,并有很高的热情。受到教研组同志的高度赞扬,教学效果良好。同时,我注重提高课堂技能,提高教学质量,使讲解清晰、准确、有组织,从而使线索清晰、层次分明、简洁。教室里也有一些问题。在未来,我们应该加强师生之间的交流,对语言有更多的热情,让学生可以轻松愉快地学习

4、展示新体验和突出特点回顾我这学期的教学工作,我觉得有优点,有更多的错误和不足。说到优势,我的经验是,要提高数学成绩,我们必须:

学生必须记住所学的数学公式、性质和概念。这样,我们就可以用它们准确地解决数学问题,正确地解决数学问题。例如,学生必须记住各种图形的面积公式、周长公式、体积公式、兴趣公式、出勤率、比例和其他知识2.学好数学的基本知识和技能是提高数学成绩的前提。只有巩固基础知识,掌握基本技能和解决问题的技能,学生才能解决稍难的应用问题,灵活解决实际问题,解决多个问题

通过“教兵”的形式,适当传授相关数学知识,有利于提高数学平均分。如果每个人在这学期都有解方程的知识,那么他必须有解方程的知识在课堂教学中,教师必须用友好生动的语言将抽象的数学知识具体化,以激发学生学习数学知识的兴趣。有了兴趣,学生可以主动学习数学并提高数学成绩在教学工作中,我们应该密切关注社会生活,运用所学知识,举一反三存在的问题和主要原因:

1.“先教后学,课内培训”的教学实践还不够,课堂教学语言的艺术性有待进一步提高;

2.培养优秀学生的一流工作和培养优秀中学生的工作做得不好

3.与学生家长沟通不足,与家长沟通不足4.对个别学习困难学生的指导不到位,进展不明显

6、对未来工作的想法辛勤的工作和收获伴随着教学工作的苦乐。总的来说,这学期的教学有得也有失。为了“获得”,我会把它当作自己的财富。对于“失落”,我将在今后的教学中努力改进,努力把教学工作做得更好。总的来说,我觉得这学期的工作比过去有所改进。今后,我将继续勤奋务实地工作,再接再厉,扎实有效地做好工作,让各级领导放心、家长满意、社会肯定、学生喜欢小学数学教师概述II这学期,我将继续担任六年级的数学教师,认真学习教育教学理论,从各个方面严格要求自己,积极主动

数学工作总结 篇九

20xx春季这学期又要结束了,这一学期我仍然担任一年级的数学教学工作。在本学期,像往学期一样,绝不敢对教学工作慢待。认真学习,认真备课,认真研究,深入研究教法,虚心学习。为使今后的工作取得更大的提高,现对本学期教学工作作出总结,期望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,以促进教育教学工作更上一层楼。

一、加强上课技能,提高教学质量。在课堂上异常注意调动学生的进取性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得简便,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上教师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事,让各个层次的学生都得到提高。此刻学生普遍反映喜欢上数学课,就连以前极厌恶数学的学生都乐于上课了。

二、博采众长。这学期的教学听课活动,让我们数学教师能够有了更多的学习与交流机会,拓宽了上课思路。在本学期,学校还举行了家长开放日,我授课的《数学好玩》均得到家长和教师的一致好评。

三、认真备课。不但备教材教法,并且备学生,根据教材资料及学生的实际设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真备好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的趣味教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。

四、认真批改作业、布置作业,做到精读精练力求每一次练习都收到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,并对学生出错地方进行及时纠错,分析学生的作业情景,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透彻的讲评,并针对有关情景及时改变教学方法,写出教学反思。

五、做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控本事,常在学习上不能按时完成作业,有的。学生抄袭作业。针对这种问题,抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作。另外注意分层教学。在课后为不一样层次的学生进行辅导,为避免了一刀切的弊端,同时加大对后进生的辅导力度。并不限于学习知识性的辅导,更重要的是

学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,

比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮忙整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,让他们意识到学习的重要性和必要性,更体会到数学学习的欢乐,看到自我数学学习的提高和体会到成功的喜悦,在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。

六、工作中存在的不足之处。

1、一部分学生对学习的目的不够明确,学习态度不够端正。上课听讲不认真,家庭作业经常完不成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视,主要表此刻:学生家庭的不配合,造成了学习差。

3、还有一部分是,反映问题慢,学习很弱,造成了不及格现象。

七、今后努力方向和设想针对本学期在教学工作中存在的问题和不足,在今后的工作中着重抓好以下几点:

1、结合教材的资料,精心备课,面向全体学生教学,抓牢基础知识,搞好思想教育工作。精心上好没每一节课,虚心向老教师请教,不断提高自身的业务水平。注重学生各种本事的培养和知识应用的灵活性。异常注重学习习惯的培养,以激发学生学习的兴趣,提高他们的学习成绩,自我还要不断学习,不断提高自身的业务素质。

2、及时辅导落后生,抓住他们的闪光点,鼓励其提高。注重学生各种本事和习惯的培养。

3、充分利用直观、电化教学,把难点分到各个层次中去,调动学生学习的进取性。对学生进行强化训练,争取教出更好的成绩。

4、充分利用数学教材,挖掘教材的趣味性,以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。

5、数学课的开展应面向全体的情景下,实施因材施教。充分调动学生的学习的进取性和主动性。

数学工作总结 篇十

一学期即将过去了,开心忙碌的同时也是收获多多。本学期我担任三年级的数学课程,这个学期里我自始至终以认真严谨的治学态度,勤勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作。同时我认真根据新课标精神要求,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。现将本学期工作总结如下:

一、认真学习教材教法。

开学初,我们就认真学习教材大纲,全面掌握本册的教学目标、教学重点,就本册教材的教学做了教学的顺利进行的准备工作。课前认真钻研教材,学习专业知识,更新教学理念,精备教材,备教法,备学法,备学生,做到心中有数。

二、关注学生,增强上课技能,提高教学质量。

教学中关注学生的现实生活,注意沟通生活中的数学与教材之间的联系。通过学生熟悉的、贴近现实生活得内容和情境,帮助学生理解和体验从现实生活中产生和发展的数学知识,使生活经验促进数学知识的学习。通过数学知识在现实生活中的应用,丰富和拓展所学知识,感受数学与现实生活的联系,提高学生的数学活动经验和应用意识。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,学得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。

三、认真布置作业、批改作业

对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方

1法,做到有的放矢。注重知识的形成和预设,建构符合儿童认知活动特点的、有利于促进师生互动式数学活动的课程形态。通过开放性的、激励性的活动指导,将传统的教师讲授变为学生生活中的认知活动,通过学生的主动探究、合作学习、共同交流。

四、做好课后辅导工作

在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。

五、积极推进素质教育。

为此,我在教学工作中注意了不同学生能力的培养,把传授知识、技能和发展学生智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。创设问题情境和开放空间,培养学生的思维能力。教学中努力开发课程资源,创造性地组织教学,为学生提供自主学习、合作交流的空间,实现学生的自主探究和个性化学习,创设一些开放性的问题,使每个学生都能对其中的一些问题有自己的想法,从而获得成功的体验,增强学好数学的自信心。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。

数学工作总结 篇十一

风雨送春归,飞雪迎春到。时间过得真快,一个学期很快就要完了。为了今后更好的搞好教学工作。对我这个学期的教学作如下的总结。

一、认真学习新课程标准,更新教育教学理念。

《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习,对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解。

二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。

教师是课堂教学的设计者,引导者和参与者。而学生才是学习的真正主人。为保证新课程标准的落实,本人把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,组织了“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材,积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。突出过程性,注重学习结果,更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。

常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。

三、创新评价,激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的`形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。

四、抓实常规,保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向45分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,“一得”交流都是大家随机教研的话题,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测,班里抓单元验收的段段清,并跟踪五名好差生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实,引到老师走进新课程,抛砖引玉,对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现,强调学生的数学活动,发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力,优化笔试题目的设计,设计知识技能形成过程的试题,设计开发性试题,设计生活化的数学试题,真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段,并对本班前后5名学生跟踪调研,细致分析卷面,分析每位学生的情况,找准今后教学的切入点,查漏补缺,培优辅差,立足课堂,夯实双基。

一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。在新的学期里,我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

数学工作总结 篇十二

忙碌而紧张的一学期教学工作已经结束。本学期,我担任六年级(8)班的数学教学工作兼班主任工作。回首一学期的实际教学,我按照学校的要求,结合本校的实际条件和学生的实际情况,有计划、有组织地开展教学工作,努力提高自身的业务水平和教学能力。通过自己的努力,学生的配合,领导的关心,圆满地完成了本学期的教学任务。在教学中,有成功之处,也有不足之处,下面我就自己的教学工作做出如下反思:

一、转变教学观念,让每个学生获得必要的数学。

数学教育应面向全体学生,学生要成为教学过程活动中真正的主人,这是现在教学改革的基本出发点。作为教师要相信每个学生,他们都是特殊的个体,都需要尊重、信任,也都有自我发展的需要。因此,在教学中,我主要从课堂教师语言,教学方式方法入手,尝试放手,鼓励学生积极参与、主动发言等,多使用激励性语言。如:“你是怎么想的?”、“你的见解呢?”、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么说”、“谁还有不同的想法”等等,营造一种宽松的环境,消除学生的胆怯心理,尤其是潜能生,更需要关心和指导,课堂上要多留意他们,多给他们一些表现的机会,这样才能增进学生对数学的理解和应用数学的信心,从而让每个学生在原有的基础上都有所发展,以实现教学目标,通过这一学期以来师生的共同努力,学生课堂上的自主学习情绪有了很大的扭转。课堂上,学生获得学习的主动权,大部分学生都能积极探索,质疑问难,踊跃发言。

二、更新教学手段,让学生自主创新地学习。

现代创新教学观认为:知识的学习不再是唯一的目的,而是认识科学本质,训练思维能力、掌握学习方法。因此要改变单纯地依赖模仿与记忆的数学活动,动手实践,自主探索与合作交流要成为学生学习数学的重要形式。

1、创设情境,激发学习兴趣。

“学习的最好兴趣是对所学材料发生兴趣。”兴趣越浓求知欲越强,参与意识就越高。因此,在引导学生学习新知识时,我常常借助学生的生活背景,把握学生的心理特点,创设问题情境,激发学生的求知欲望。

2、加强操作实践,引导学生自主学习。

有位教育家曾说过:“人的智慧来自手指尖”,有益的操作与实践包含和孕育着学生的。天真和创造的幼芽,因此在教学中要注重动手操作,让学生自制学具、操作教具等。例如:在教学圆锥的体积计算公式时,我引导学生动手操作,通过实验,知道圆锥的体积是等于和它等底等高的圆柱体积的三分之一。这样学生就能牢固掌握公式并能灵活运用了。因此我们在教学中要精心设计教学过程,加强操作,以及一些简单的实践活动,发展学生的创造性思维,培养创新能力。

3、紧密联系生活实际,尽量从学生身边熟悉的事物引入数学知识,使学生感受道数学与生活的密切关系。让学生明白数学生活化的道理,知道数学来源于生活又应用于生活,并应用所学知识解决一些简单的实际问题,培养学生的应用能力和实践能力。

4、创新评价,激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了哪些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。

三、认真备课。

备课时,我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程,不但要考虑知识的相互联系,而且拟定采用的教学方法,以及各教学环节的自然衔接;既要突出本节课的难点,又要突破本节课的重点。认真写好教案和课后反思。

四、认真上课。

为了提高教学质量,体现新的育人理念,把“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本,注重精讲多练,特别注意调动学生的积极性,强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的学习,我通过联系现实生活,让学生们在生活中感知数学、学习数学,运用数学;让学生在探究合作中动手操作、掌握方法、体验成功等。鼓励学生大胆质疑,注重每一个层次的学生学习需求和学习能力。

五、认真批改作业。

对于学生作业的布置,我本着“因人而异、适中适量”的原则进行合理安排,使作业有基础性、针对性,综合性,考虑学生的不同实际,突出层次性,坚决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改及时。个别错题,当面讲解,出错率高的,我认真作出分析,并进行集体讲评。

六、具体的方法与措施。

1、加强口算的练习。通过课前的3分钟的口算练习,采用多种形式,让学生通过他们自己喜爱的方式来练习,还不定期的举行“速算手”比赛,激发他们的积极性。提高学生的口算技能,对于笔算也有了提高和帮助。

2、加强四则运算的练习。由于学生计算能力较差,且又粗心马虎,我在原有知识及对法则理解的基础上,让学生多加强巩固练习,防止学生因粗心大意而计算出错。在教学之外,我让学生天天练几道计算题。计算题中还包括简便计算,经过一段时间的强化练习,学生的四则计算能力有了明显提高。

3、应用题一直以来都是学生学习的一大难点,对于这个班的情况,更是特别,绝大部分学生的应用题的理解能力都差。针对这一情况,我让学生多练、多想、多问,多说、从量到质,逐步提高学生分析问题的能力,学生再也不像以前那样惧怕应用题了。

4、增加实践活动,培养学生体会数学,应用数学的意识。设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动。使学生在活动中解决问题,感受、体验、理解数学,又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识。

5、为了贯彻面向全体学生和因材施教相结合的原则,我还设计了一些带有一定的难度的练习题,供学有余力的学生选做,以便更好地发挥他们的特长,培养他们的数学能力。

通过以上方法与措施的实施,学生学习数学的能力得到了提高,但在实施教学的过程中,我还发现了学生在学习数学方面存在很多问题。在今后的教学中,我将根据学生特点,采取有效的教学手段,努力提高教学成绩。

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