家庭教育开题报告(模板19篇)

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开题报告是研究生研究生涯中的第一篇正式论文,需要严肃对待和认真准备。接下来是一些成功的开题报告的案例,希望能够激发大家的写作灵感。

家庭教育开题报告

该题目来源于指导教师的调研题目。家庭教育对一个人成长有着巨大的影响。特别是青少年,他们对周围的一切都充满好奇。他们热情洋溢、兴趣广泛,却缺乏毅力;他们渴望了解社会、了解人生,渴望独立自立,却又缺乏足够的能力摆脱幼稚、分清好坏。孩子们的这些不稳定的个性与含糊的观念如得不到及时的引导和教育,他们就很容易被一些不良的事物所引诱。

因此,孩子们需要学校、家庭、社会给予全方位的教育,而健康、文明的家庭环境是最重要的,因为孩子们大约有三分之一的时间是在家庭里度过的。做父母的如果能意识到这一点,并努力创造一个温馨、和谐、健康、文明的家庭环境,适时对孩子进行科学的人生观、世界观、价值观的教育,便能引导他们迈好童年、少年、青年的每一步,帮助他们健康成长。

家庭是对儿童进行启蒙教育的最主要场所,对其日后良好习性的养成和智力开发有着十分重要的作用。中美两国在家庭教育上存在显著差异,如在家庭成员的相互关系上,我国家长大多处于统治地位,而美国家长更注重与孩子平等相处;在育儿观上,中国家长大都希望孩子能出人头地,而美国家长更看重提高孩子的生存适应能力;在教育方式上,中国家长喜欢包办替代,而美国家长更愿意让孩子自己动手实践,这些差异导致了两国儿童成人后在生存适应能力上的明显差距。正确认识并借鉴国外先进的教育方法,对促进孩子健康成长、提高未来人才的素质具有很重要的现实意义。

家庭教育是一门科学和艺术,与学校教育相比,它更侧重与良好的品德、行为、习惯的培养,侧重于健康的心理的培养。家庭教育是指家长(包括父母和其他长辈)在家庭中对儿童和青少年进行的教育。不同的家庭有不同的家庭教育,即使在相同的家庭条件下,由于实施的家庭教育不同,其效果也不同。因而怎样选择一种适当的教育方式就成为家长极为关心的问题。

写作大纲:

前言。

绪论。

§1理论知识导论。

§2.1调查背景。

§2.2课题研究的目的和意义。

§2.3问卷内容。

§2.4调查对象。

§2.5调查方法。

§2.6调查结果与分析。

§3发表自己的观点与见解。

§4总结。

针对我实习的班级,我打算以这个班级的学生为主要调查对象,深入的去了解学生的与生活,从而来定位家庭环境对学生的影响。为此,我决定采用问卷的形式来调研。具体步骤如下:

1)先做一些社会调查,初步制定问卷内容;

2)联系学校老师和学生家长,与他们共同探讨问卷内容;

3)反复修改问卷以达到想了解的最佳答案;

4)联系愿意我们配合的学校,通过学校发放问卷给学生;

5)回收问卷并仔细研究作出总结性结论。

2.20xx年1o月10日——20xx年10月22日,把自己所选的题目交给指导老师,让老师来参考下所选论文题目,根据指导老师给的一些论文网站,去精读博士硕士论文。

3.20xx年10月22日——20xx年11月16日,根据指导教师的意见和自己所研读的一些论文,完成开题报告。

4.20xx年11月17日——20xx年2月10日,进行论文的撰写,并完成初稿和电子稿,上交指导教师批阅。

5.20xx年2月11日——20xx年3月26日,根据指导教师提出的修改意见,进一步撰写论文,并完成二稿和电子稿,上交指导教师进一步批阅。

6.20xx年3月27日——20xx年5月20日,进一步修改完善毕业论文,并完成定稿和电子稿,上交指导教师进行评分和写出评语,上交院答辩委员会。

1、吴奇程袁元,《家庭教育学》,广东高等教育出版社,20xx年8月。

2、刘超平,《作最好的父母》,东方出版社20xx年11月。

3、晨曦,《斯宾塞得教育》,安徽人民出版社20xx年8月。

4、萧斌臣,《读懂孩子》,新华出版社20xx年4月。

家庭教育自查报告

百年大计,教育为本。父母是孩子的天然老师,家庭是孩子的第一所学校。家庭教育对人的一生成长起着启蒙和奠基的作用,是整个国民教育极其重要的有机组成部分,是学校教育和社会教育的基础,对于提高民族素质具有重要意义。因此,我校始终把办好家长学校这一工作列入学校的重要议事日程,有目的、有计划、有组织的进行家庭教育活动,逐步形成学校、家庭、社会三位一体的教育网络系统,使家长树立为国教子的思想,自觉履行教育子女的职责;重在教子女做人,提高子女思想道德水平,培养子女遵守社会公德习惯,增强子女法律意识;关心子女的智力开发和科学文化的学习;关爱、严格要求子女,特别是关心子女的心理健康;了解和支持学校的教育工作。现将《家庭教育工作“十一五”计划》的自查情况汇报如下:

一、学校基本情况。

建兴中学位于玉溪市新平县西南哀牢山南麓中部地段建兴乡(东临元江县、南接墨江县、西北与镇源县隔水相望)的双沟街集尾,四周山明水秀,南面是波光粼粼、风景清幽的黄草坝水库。这是一所普普通通的农村初中,与其他许多农村初中一样,长期处于生源差和观念落后、手段落后、质量落后的状况。现有12个。

教学。

班,在校生469人,20xx年招生189人,教职工49人,其中专任教师42人,报帐员1人,合同制职工6人;专任教师中中学高级教师4人,中学一级教师13人,中学二级教师23人,中学三级教师1人,未评职称1人;教师学历合格率为100%。学校占地面积19亩,建筑面积7014平方米。学生主要是来自山高箐深、交通不便的偏僻农村的孩子。学生主要特点:纯朴善良、憨厚老实;家长观念落后,缺少家教,自身发展之路曲折;信息闭塞而又受一些不健康思想行为的冲击。20xx年8月23日,在市、县教育局领导和建兴乡党委政府的关心和支持下,在玉溪市教科所李永云所长、邱学华教授等专家、领导的精心努力下,“全国尝试教学试点学校、玉溪市教学改革实验学校授牌暨建兴中学‘体验与合作’教学改革实验项目教师培训动员会议”在建兴举行,建兴中学“体验与合作”愉悦式课堂教学改革实验项目正式启动。

二、《规划》的贯彻实施情况。

(一)组织领导(评估分10分,自评分10分)。

为了加强家长学校的管理,使每一次办班井然有序,充分发挥办学功能,我校在乡党委、乡妇联、乡关工委和县教育局关工委的直接领导下,成立了由乡党委领导、妇联领导、校长、学校法制副校长、教务主任、政教主任、总务主任、班主任为组员的家长学校领导小组,具体实施家庭教育“十一五”计划,基本上形成了布局合理的家庭教育网络。促进了家庭教育社会化健康发展。

(二)健全机构,明确责任(评估分10分,自评分10分)。

建立健全机构,形成了布局合理的家庭教育网络。我校按照年初的家庭教育计划,有针对性地开展活动,做到年初有计划,年末有。

总结。

并明确各自的职责:学校为家长学校提供必要的场所、设备及其他物质条件;学校政教处进行管理和具体负责;班主任具体负责给本班学生的家长办班;学校负责人员和班主任作相关的专题讲座。

(三)工作经费(评估分10分,自评分8分)。

建立了乡党委政府领导,妇联牵头,家庭教育工作机构或领导机构,把家庭教育工作经费纳入财政预算,保证必要的投入,用于开展培训、组织研究、建设阵地、表彰先进等工作。

(四)工作队伍(评估分10分,自评分10分)。

建立一支观念新、知识新、有事业心、责任心的家庭教育队伍,是做好家庭教育工作的重要手段。组建了以班主任为主,科任教师为辅的家教队伍,充分发挥他们在开展家教宣传活动中的作用。几年来,为打造一支以家庭教育队伍为主体的具有家庭教育理论研究和实践能力的家庭教育工作队伍,我校采取请进来与走出去的方法,在学校与学校之间、教师与教师之间,开展学习交流,更新观念,创新思维,不断提高家教队伍的水平。每年举办家庭教育培训班两期,培训人员近900名;通过培训,全校家教队伍不论是理论上,还是在业务上都得到了进一步提高。

(五)阵地建设(评估分10分,自评分8)。

近年来,乡妇联积极整合家教资源,借助社会人力、财力及物力资源,不断探索家庭教育的新阵地,努力形成以班级为载体,传播家教科学知识、提高家长素质方面发挥了积极的作用。

(六)宣传普及(评估分10分,自评分8分)。

充分利用校园文化专栏积极向家长宣传有关法律知识、家教知识和青少年心理健康知识和管理知识;利用森林防火“五个一”宣传教育活动,向家长宣传森林防火知识。开放教育教学课堂,邀请家长参与学校的各种活动,并共谋发展。如3月25日:12:30——3:40,举办全校家庭教育培训班,由于这天天下大雨,地点在乡政府文化站,准确数字难于统计,估计到会家长300人左右,占在校学生数的80%左右。主讲是青少年文明礼仪教育标兵、全国著名感恩教育专家、青年演讲家、南宁关心下一代教育研究所所长李英庆老师,主讲内容:一是认识感恩,感恩是中华民族的美德。是感恩父母,孝顺为责;感恩老师,进步为责;感恩社会,奉献为责;感恩自然,环保为责;感恩挫折和失败,走向成功。

(七)指导服务(评估分10分,自评分8)。

农村留守、流动儿童工作除了呼唤重视、社会关注外,孩子们最需要的还是来自自己父母的关爱,我乡农村留守较为多。因此,乡妇联、学校将进一步加强构建农村留守流动儿童家庭教育指导服务平台,以此帮助引导农村留守流动儿童父母切实履行好法律赋予的家长义务。做好农村留守流动儿童父母的工作,我校主要采取:一个是通过电话形式,传递信息,呼唤农村留守流动儿童父母对子女的关注,承担起教育责任;二是通过家长学校、留守儿童之家等,加强和监护人的联系,经常与孩子的父母取得联系,共同关心教育孩子的成长,宣传保护儿童的相关法律法规知识,宣传家庭教育的先进理念,引导家长重视子女教育,关心孩子的成长,切实承担起培养教育好下一代的重要责任。

(八)调查研究(评估分10分,自评分8)。

创办家长学校,促进学校、家庭、社会“三结合”的教育,我们创办了家长学校,实践证明创办家长学校是家教的又一有效途径。几年来,在创办家长学校过程中,得到了广大家长的积极参与和学校的支持,在学校与家庭之间架起了一道知识的彩虹、理解的桥梁,使家长能及时掌握孩子的在校情况,学校能及时了解学生的社会表现,家长学校的教学内容丰富多彩,教学形式活泼多样。具体表现在:一是让家长来当学生,家长定期到学校学习《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规,学习心理健康、卫生健康等方面的科学知识,掌握科学的育人方法,听老师给学生上课,了解学校办学方向与特色,家长之间交流教育孩子的经验和教训,促进了家长之间相互学习,取长补短,在学校的帮助下,树立正确的教育观念,形成科学的教育方法。二是请家长当作者。家长学校设置“家教信息反馈表”,及时将对学校工作的建议和意见反馈给学校,共同探讨教育工作热点、难点问题,家长们提出了很多见解深刻、富有启发性的好建议。三是请家长来当观众。如军训回报表演、体育中考、“演讲比赛”等,请家长观看,家长们看到孩子的表演,看到孩子取得的点滴成绩,家长就会用赏识的心态激励、引导孩子不断进步。

(九)家庭教育科学知识的普及覆盖(评估分10分,自评分9分)。

近三年来,我校以各种形式对家长进行培训达7期,受训家长达2500余人次。培训内容有科普知识:家庭防火、防食物中毒、防止溺水事故以及交通安全等多方面,详细讲解家庭消防演练、安全逃生知识、交通法律法规、乘车安全、家庭预防食物中毒的措施以及遇到溺水事情的处理方式,总结分析不同年龄阶段的孩子不同的心理特征,号召家长要正确树立儿童观,通过深入浅出地讲解,向家长们讲授科学的家庭教育知识和方法。得到指导性很强的科普知识,对于今后教育孙辈增强安全意识有着很大的帮助,很实用。同时要求家长建立良好的亲子关系,家长们觉得,让他们学会了解孩子、尊重孩子、鼓励孩子,懂得与孩子沟通的方式方法。近年来,普及覆盖率及办学率已达要求。

(十)研究成果(评估分10分,自评分8分)。

近年来,我校的家庭教育工作受到了各级党委和政府的关注和支持,通过各级组织的有计划,有步骤,全方位,多层面的努力,使家庭教育水平和家长素质有明显提高,家长的教育观念发生了转变,家长的教育思想更明确了,教育子女方法端正了,并注意以身作责,言传身教,注意规范自己的行为,树立了为国教子,为国育子,以德育人,科学育人的新观念。

(十一)工作成效(评估分10分,自评分8分)。

我校在家庭教育工作领导小组的领导下,认真制定工作方案,成立家长委员会,采取层层培训的方式全面开展家庭教育工作,得到了全乡家长的肯定。我校家长主动配合学校教学工作,教育子女效果好。

(十二)家庭教育工作创新(评估分10分,自评分8分)。

随着教育观念的更新,家庭教育也应该有所创新。我校家长学校培训形成校长——年级组长——班主任培训家长的网络,保证全乡家庭教育工作的顺利开展。培训家长注意分层次,针对不同的学生的家长进行培训,以增强针对性、实效性。

三、

1、机构健全,责任明确。

为了加强家长学校的管理,使每一次办班井然有序,充分发挥办学功能,我校在乡党委、乡妇联、乡关工委和县教育局关工委的直接领导下,成立了由乡党委领导、妇联领导、学校法制副校长、副校长、教务主任、政教主任、总务主任、班主任为组员的家长学校领导小组。并明确各自的职责:学校为家长学校提供必要的场所、设备及其他物质条件;学校政教处进行管理和具体负责;班主任具体负责给本班学生的家长办班;学校负责人员和班主任作相关的专题讲座。

2、结合山区实际情况,组织特色教育活动。

我校的特点:学生生源的特点:几乎来自农村,交通不便,信息闭塞,视野狭窄,书本上和现实生活的科学知识、道德、准则接受较慢,甚至于少数学生反而对一些“新奇”的恶习接受较快,对于此少数民族学生更甚——这也是办家长学校的另一个重要意义之所在。我校学生家长的特点:几乎是农民,文化偏低,分布广泛,山高箐深,交通不便,农活繁杂,松闲时间较少。为此,学校相应采取措施,举办教育活动:一是将时间安排尽量选择在农活松闲、天气晴好的夏初和秋末期间(期中考后)的街天。二是建立学生通讯录,对有些家长确实因特殊原因不能来上课,学校就采用家访、通电话、书信等联系方式开办家长学校的延续和补充,使这些家长也尽可能地及时获取教育子女的信息和技巧以及子女在校的表现,促进学校与家长的相互沟通,有利于家长对学校教育管理的意见和建议反馈。三是每学期期末考试结束即发家长通知书,要求家长认真填写意见栏,待开学时反馈给班主任,促进共同教育学生。

3、进一步完善管理制度,着力提高思想意识。

办好家长学校,首先应从提高教师、家长的思想意识入手。因此对教师,特别是班主任,把“定期办班”、“进行家访”列入了常规工作管理,制出“建兴中学家长学校出勤登记表”、“建兴中学家访记录表”,年终按登记表的情况进行量化考核,考核方案中规定:从本年级、本班实际出发,每学年最少要开办两期家长学校,并有记录;家访在10次以上,有记录。对家长,由学校进行宣传举办家长学校的目的,给家长传授知识,提高家长素质,使家长能配合学校教育学生。明白举办家长学校的好处,办家长学校干些什么,家长心里有底了,就会积极来校学习。同时,为引起社会的关注和家长的重视,每次办班学习都打出通知下发到每位应到校的家长手上,并严格考勤制度,让到位的家长自己签名。结果家长们反映都不错,说学校看得起他们,重视他们的子女,他们一定要努力支持学校工作。

4、重在具体落实,努力提高办学效益。

家长学校的基本任务是宣传国家的教育方针、政策、法规,传授科学的家庭教育知识,帮助家长改进教育方法,沟通与各类教育的联系,促进青少年的全面和谐发展,推动家庭、社区社会主义精神文明建设。我校紧紧围绕举办“家长学校”的基本任务和总体目标,确定每次活动的具体目的,明确分工,真诚合作,把任务具体落实到班级,并由政教处组织,学校统一确定教学专题,班主任收集好相关材料,作好充分准备,使办班效益明显,办出特色。

5、最具特色的家庭教育培训会:

(1)、20xx年4月15日上午10:30——12:30举办“家庭教育培训班”,参加培训家长七年级有71人、八年级有52人、九年级有64人。家长的到校率达90%以上。培训班以年级组为单位进行,政教主任张有强老师负责七年级组作题为《重视家教提高家教艺术》的专题讲座,丁光祥副校长负责二年级组作题为《我身边家庭教育的误区二》的专题讲座,总务主任潘绍昌老师负责三年级组作题为《重视初三年级的家教工作》的专题讲座,杨校长分别到各年级组进行“三免一补”的政策、《建兴中学学生学习奖励办法》的宣传。培训班上各年级组还学习了关于安全的《建兴中学“十个严禁”》,在三年级组上还传递了20xx年中考信息。最后,分班级进行班级座谈会。

(2)、20xx年6月15日,举办“家庭教育培训班”,培训班以年级组为单位进行:

1、各年级组主任讲话(专题);

2、《建兴中学“十个严禁”》;

3、《建兴中学关于违规违纪处分条例》;

4、杨校长:关于“三免一补”及优惠政策;

5、三年级:曾颖珍传递“中考信息”。

20xx年11月20日上午10:30——12:30举办“家庭教育培训班”,培训班以年级组为单位进行,首先,杨雁校长作总体动员:

1、学校发展格局及发展变化。

2、关于“三免一补”;其次,各年级组主任讲话(专题):

1、《建兴中学“十个严禁”》;

2、《建兴中学关于违规违纪处分条例》;

3、年级管理方案、计划等。其三、班级座谈会;班级座谈会;

各班情况介绍;班级管理专题;指定学生作专题发言。此两次统计家长的总出勤率率达95%以上。

(3)、20xx年3月25日:12:30——3:40,举办全校家庭教育培训班,由于这天天下大雨,地点在乡政府文化站,准确数字难于统计,估计到会家长280人左右,占校学生数的78%左右。主讲是青少年文明礼仪教育标兵、全国著名感恩教育专家、青年演讲家、南宁关心下一代教育研究所所长李英庆老师,主讲内容:一是认识感恩,感恩是中华民族的美德。是感恩父母,孝顺为责;感恩老师,进步为责;感恩社会,奉献为责;感恩自然,环保为责;感恩挫折和失败,走向成功。三是学会感恩,让我们的生命充满爱。

四、当前家庭教育存在的困难和问题。

由于由于我乡彝族、汉族、哈呢、拉祜、白族等多种民族杂居,长期观念落后,虽然现在大多数家长都意识到家庭教育的重要性,认为良好的家庭教育对孩子的健康成长起着至关重要的作用,但是尚缺乏正确的家庭教育理念和家庭教育方法,造成他们在家庭教育中存在着种种不容忽视问题,具体表现在:

1、家长认识不到位。家庭更多地关注孩子“成才”而不是“成人”,过度看重学习成绩的好坏、名次的位置,部分家长对孩子的期望值过高,望子成龙、望女成凤心切,忽视了对孩子品德修养和心理素质的教育。家庭教育目标的偏离,使不少家长落入“重身体轻心理,重智育轻德育,重物质满足轻精神需求”的误区。

“棍棒下面出孝子”,对孩子动辄打骂、训斥、体罚;有的家长过分溺爱,纵容子女,更有甚者在充当“反面教员”。有些家长由于工作节奏快,强度高,压力大,或忙于生意场而无暇顾及孩子,更谈不上与孩子一起玩耍、交流、沟通,疏于对孩子的教育管理。有些家长对市场经济新形势和未来社会竞争的认识偏激,对于孩子好斗逞强、贪小便宜、耍小计谋等行为倍加鼓励,助长了不正当思想意识的形成。有的家长过分纵容子女,对于子女不正确的言行不管不问,放任自流。由此养成了孩子重享受的不健康的心理,有的孩子甚至养成不求上进、粗暴蛮横的不良习惯。特别是部分单亲家庭、流动人口家庭、贫困家庭子女教育问题相对突出。

3、缺少专项经费。没有专项经费,无法经常地、有效地开展活动,探索家庭教育的新趋势、新规律,使家庭教育工作的针对性、科学性和实效性有待于进一步加强。

五、对家教工作的设想和建议。

1、高度重视家庭教育。各级领导要切实担负起指导和推进家庭教育的责任,建立起社会——家庭——学校相互连通的家庭教育网络。

2、深化社会实践实践。以体验教育为基本途径,充分利用每年9月20日全国“公民道德宣传日”和“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、“十一”等节日,以及历史人物和重大历史事件纪念日,按照实践育人的要求,精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。党政机关、企事业单位和社区、村镇要整合并利用各种教育资源和活动场所,运用黑板报、宣传栏、讲座、讨论会、座谈会、知识竞赛等多种形式,引导干部职工、居民重视对子女的思想教育和道德素质培养,把引导教育未成年人的工作落到实处。

建兴中学。

20xx年4月20日。

家庭教育开题报告

人的最初教育是从家庭教育开始的。“民风、世风皆起于家风”,古有“曾子杀猪”、“孟母三迁”、“岳母刺字”,外有苏霍姆林斯基“良好的学校教育是建立在良好的家庭道德的基础上的,而家庭教育是一门培养人的科学”,可见家庭教育责任意义重大。

夸美纽斯在《母育学校》中谈到:“所以,上帝既已将这种责任交托给父母,他们就应明智地承担起来并应备加勤勉地把一切属于知识和敬畏上帝的事灌输到儿童们脆弱的心灵之中;应当殷勤教育你的儿女,无论你坐在家里,行在路上,躺下、起来,都要谈论。”由此可见,家庭教育责任十分重大。

责任在社会学是这么解释的:责任是一个人不得不做的事或一个人必须承当的事情。分为三种,社会责任,家庭责任,学习责任。人要有责任,要对家庭、社会、人民和自己都负有责任。那么要孩子有责任,家庭的教育对此有不可推卸的责任。

家庭教育,《辞海》是这样定义的:家庭教育是指父母或其他年长者在家庭对儿童和青少年进行的教育。在中国,虽然对儿童和青少年的教育任务主要由学校承担,但家庭仍是教育的主要阵地,父母是儿童最早的“教师”,家长与教师密切配合,统一教育影响,能使儿童、青少年在德、智、体几方面都获得发展。

《教育大辞典》对“家庭教育”的界定指出:家庭成员间的相互教育,通常多指父母或者其他年长者对儿女辈进行的教育。本文所论及的“家庭教育”主要指父母及暂时监护人对儿女的教育。

从而导致由于亲子教育的缺失,影响了青少年身心健康发展进而产生了种种问题行为,甚至出现未成年人犯罪现象。

“家庭似第一道染缸。”作为未来的小学教师,我有义务让学生家长明确家庭教育责任的重要性和必要性。因此,我在对家庭教育责任初步理解的基础上,通过问卷调查和访谈的方法对家长家庭教育责任进行详细的调查研究和分析:在理论上,对家庭教育责任的概念与内涵进行理论建构;在实践上,用有力的理论与事实证据帮助家长树立正确的家庭教育责任观;在措施上,根据以上调查依据和中外比较提出较为科学的、可操作的建议。

二、研究的主要内容,拟解决的主要问题(阐述的主要观点)。

(一)基于以上的选题意义,将着力从以下几个方面进行研究:

3.正确树立现代家庭教育责任观。

(二)拟解决的主要问题:

家庭教育和学校教育、社会教育一样,是整个教育事业的重要组成部分,具有着重要的地位和作用,在人的一生中起着奠基的作用。生活,尤其是家庭生活,本身就是一种教育,家庭是最长久的教育场所,教育子女是家长义不容辞的责任。家庭教育的主要任务是使儿童的身心得到健康成长,为接受学校教育打好基。无论从学科建设方面看,还是从其社会作用看,家庭教育责任都是繁重的。但是现在很多家长都没有承担好家庭教育责任,缺乏参与家庭教育的意识,整个社会也欠缺实施家庭教育的氛围,有些家长甚至将家庭教育责任异化,转嫁给寄宿学校,,认为把孩子寄宿在学校就已经承担了应有的家庭教育责任,接下来的就是学校的责任;另外,有些家长还把家庭教育责任转嫁给家庭教师、保姆、祖辈,本文主要阐释家庭责任教育的真正概念与内涵,通过调查研究,针对现在家庭教育责任所存在的问题提出解决措施,帮助家长树立正确的家庭教育责任观。

三、研究(工作)步骤、方法及措施(思路)。

(一)研究步骤。

1.查阅相关资料,确定研究题目。采用综合比较的方法,根据自身的兴趣和知识结构来选择适合自己的课题。

2.看过相关的书籍和期刊文献,整理资料和观点,撰写文献综述。

3.分析、整理所获材料,完善自己的观点、思路,撰写任务书和开题报告,确定论文的框架。

4.翻译外文资料。

5.完成论文初稿。

6.根据指导老师建议修改、完善论文。

7.完成论文全部内容、定稿。

(二)研究方法及措施。

1.文献法:为确保本文研究能够在前人研究的基础上有所创新,在进行本文研究的过程中,笔者广泛大量地浏览了大量期刊以及学校图书馆丰富的藏书,并详细阅读了关于中国古代家庭教育、家庭教育学、外国家庭教育著述等等方面的文献。对多渠道收集收集的各种研究资料进行客观地分类、整理、深入分析,从而确定本文的研究方向。

研究现代家庭教育责任关键首先是要对其内涵和现状有基本的了解,再分析其中的影响因素,再对正确的家庭教育责任观对孩子发展在哪些方面有所体现,并产生了哪些作用来进行思考和理论设想,以及如何树立正确的家庭教育责任观。

2.问卷调查法:通过对学生家长发放问卷,了解现在家长家庭教育责任意识、态度、存在的问题等情况,从而为课题研究提供现实依据。

3.访谈法:对部分教师和学生进行有关访谈,弥补问卷调查的不足。在访谈中也可以从情感的角度进一步了解家长家庭教育责任担负情况。

4.案例分析法:对比较典型的师生沟通案例进行分析、研究,直观地体现家长家庭教育责任观存在的问题及解决要点。

四、毕业论文(设计)提纲。

(二)确定家庭教育责任概念的依据。

1、理论依据。

2、法律依据。

二、问卷调查和访谈。

(一)调查实施。

(二)问卷调查结果。

1、家庭的基本情况。

2、家长的家庭教育责任意识与行为。

(三)学生的反馈情况。

(四)教师的反馈情况。

(一)家长家庭教育责任的意识淡薄。

1、家长缺乏参与家庭教育的意识。

1、将家庭教育责任转嫁给寄宿学校。

2、将家庭教育责任转嫁给家庭教师。

3、将家庭教育责任转嫁给保姆、祖辈。

四、正确树立现代家庭教育责任观。

1、在社会范围树立“家庭教育是教育真正起点”理念。

2、加强家校教育联系,提高家长家庭教育责任感。

3、建立家长教育学校,树立正确家庭教育责任观。

五、主要参考文献。

[1]杨宝忠.大教育视野中的家庭教育[m].北京:社会科学文献出版社,20xx。

[2]关颖.社会学视野中的家庭教育[m].天津:天津社会科学院出版社,20xx。

[3]赵忠心.家庭教育学[m].北京:人民教育出版社,20xx。

家庭教育调查报告

12月22日,全国妇联儿童工作部召开了第二次全国家庭教育现状调查结果发布会,发布了全国家庭教育现状调查的主要结果和核心数据。

全国妇联儿童工作部部长陈晓霞在发布调查结果时介绍,此次调查旨在进一步贯彻落实关于“注重家庭、注重家教、注重家风”的重要指示精神,了解目前我国家庭教育及家庭教育工作的整体状况,分析新形势下家庭教育面临的新情况和新问题,掌握广大家长对家庭教育指导服务的新需求,为制定全国家庭教育工作“xx”规划奠定基础。此次调查以中小学生父母为主要调查对象,调查范围覆盖北京、天津等28个省区市的93个市县。调查方式以以问卷调查为主,辅以文献研究和网络调查。

调查结果显示,家长的家庭教育观念和行为整体状况趋好。九成左右父母对未成年人家庭保护的法律规定表示认同;九成以上父母自我感觉家庭关系良好,八成以上觉得自己和孩子快乐;父母对自身教育职责的认识趋于理性,家长最看重的教育责任,排在前五位的依次是:“培养良好行为习惯”、“教孩子明辨是非”、“教孩子学会自我保护”、“家长以身作则”和“创造温馨的家庭环境”;父母的生育观更注重家庭生活充实和自身人生美满;父母的人才观趋于社会的主流价值观并且更加务实,父母首选是希望孩子成为“敬老爱幼有家庭责任感的人”,比例达到78.3%,其次是“身心健康阳光快乐的人”,达到76.1%,第三是“遵纪守法诚实守信的人”,占65.7%。

调查结果显示,家长的家庭教育还存在一些突出的倾向性问题。多数父母存在不同程度的养育焦虑,父母最担心孩子的事,排在前六位的依次是:“人身安全问题”、“学习成绩不好”、“没养成好的行为习惯”、“心理健康问题”、担心孩子“身体不好”和“沉迷网络”;家庭教育分工中母亲唱主角,父亲“缺位”近一半;调查还发现,目前父母过于关注孩子的学习,7成以上父母“陪孩子写作业”;部分父母缺乏对孩子劳动、运动等能力的培养,父母认为孩子最差的是“家务劳动能力”。家长在有关儿童法律的学习方面欠缺,认真学过的不足一成。

调查结果显示,家庭教育面临着互联网发展的新挑战。互联网普及大势所趋,孩子上网近七成,66.8%的父母说自己孩子上网,农村孩子上网率达到57.7%;父母在互联网应用上不具优势,坦承“孩子比我强”和“我跟孩子不相上下”的超过六成;互联网对孩子的作用让父母喜忧参半;对孩子上网,高达95.6%的家长表示会管;七成以上父母利用互联网获得家庭教育知识和帮助,自媒体运用最多,获取家教知识和帮助的渠道排在前四位的依次是:“微信公众平台”、“qq/微信家长群”、“孩子所在学校/班级网站”、网上家长学校”。

调查显示,家长对家庭教育指导服务需求强烈。家长在家庭教育面临四大困难,依次是“不知道用什么方法教育孩子”、“辅导孩子学习力不从心”、“太忙,没有时间”、“不了解孩子的想法”,农村父母遇到的困难比城市父母更为突出;家长遇到问题多靠自己解决,三成以上家长“没有接受过家庭教育指导服务”,家长接受过家庭教育指导服务的机构和组织,排在前三位的是:教育部门的幼儿园和学校、妇联系统所办的家庭教育指导服务机构、免费的社会公益组织;超过六成家长对家庭教育指导表示满意。另据调查结果显示,在获取家庭教育指导渠道方面,农村家长更需要广播电视节目,城市家长更需要网络新媒体,城乡差异显著。

根据调查结果,全国妇联儿童工作部提出对策建议:一是做好家庭教育事业发展顶层设计,进一步完善家庭教育相关政策措施,建议尽快出台家庭教育法;将家庭教育知识宣传普及和家长家庭教育指导服务纳入公共服务范畴;建立家庭教育指导者资格认定制度,实行家庭教育指导相关机构准入制度等。二是把握科学的家庭教育传播理念和方向,对涉及儿童权利和父母职责的相关法律、政策规定进行系统梳理,转化为父母必读和家庭教育指导的必修读本,同时,加强对家庭教育指导者和传媒从业者的专题培训,指导并监督其把握传播方向。三是积极搭建家长自我教育的有效平台。建好信息平台,大众传媒尤其是互联网应当成为现代社会家庭教育指导的主渠道;搭建活动平台,通过多种形式的家庭教育知识普及活动、宣传实践活动等,为家长创造学习、参与、分享的条件和氛围;搭建互助平台,支持和鼓励发展家长自助组织。四是着力培育家庭教育社会组织。进一步统筹规划,进行家庭教育服务市场化运作的调查研究,在此基础上建立规范化的管理制度;最大限度地调动民间组织或机构指导服务家庭教育的积极性,使其与正规化的家庭教育指导服务机构实现优势互补;在现有家庭教育指导工作基础上为家长提供“菜单式”的服务项目。

发布会上,清华大学原副校长、中国家庭教育学会副会长谢维和,中国青年政治学院原党委书记、常务副院长,中国家庭教育学会常务理事陆士桢对“第二次全国家庭教育现状调查”结果进行了点评。家长代表向全社会发出了“争做合格家长、培养合格人才”的倡议。全国妇联、教育部、中央文明办、民政部、国家卫生计生委、中国关工委等相关部门负责人,中国家庭教育学会部分专家代表、媒体代表、家长代表等近百人参加了发布会。

文档为doc格式。

家庭教育开题报告

随着时代的发展,目前一些孩子的父母或者因为自己的工作繁忙,或者因为离婚而把孩子的教育、生活等责任全部推给了爷爷、奶奶、外公、外婆,使这些祖父母们自觉地成为全面照顾第三代的“现代父母”。这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为隔代教育。一项关于“隔代教育”的全国范围调查结果显示:中国近一半孩子是跟着爷爷、奶奶、外公、外婆长大的。在上海,目前0-6岁的孩子中有50%-60%属于“隔代教育”,广州接受“隔代教育”的孩子占到总数的一半,而在北京,接受“隔代教育”,孩子多达70%隔代教育已成为一种不可避免的社会现象。

隔代教育作为一种客观存在的家庭教育模式,对孩子的个性发展有着极大的影响。我将从以下几方面来阐述隔代家庭教育对孩子心理健康的影响。

一、隔代教育教育的类型。我把隔代教育分成一下几种类型:过分关注型、过分监督型、严厉惩罚型、民主、温暖和理解型。

二、隔代教育对孩子的利弊分析:

(一)、利:

1、祖辈拥有丰富的生活知识和深厚的人生阅历为教育孩子提供了资本和权威性。他们有过抚养和教育孩子的经验,并且有较多的时间和较好的耐心,从而能更好地照顾孩子的衣食住行保证孩子的身体健康,这对于孩子的发展无疑是有益的。

2、孩子由祖辈教养,年轻父母得以解除后顾之忧,专心致力于事业、工作上。

3、隔代教育也可以缓解老年人的孤寂,使其从孙辈的成长中获得生命力,看到自己生命的延续,含饴弄孙的天伦之乐,对老人保持健康的心态大有裨益。

(二)、弊:

(1)过分的溺爱和迁就易使孩子产生“自我中心“意识,形成自我,任性的不良。

个性。

(2)过分保护扼制孩子的独立能力和自信心的发展增强孩子的依赖性,易使子。

变的更加娇气。

(3)祖辈深受传统思想的束缚,接受新事物较慢,影响孩子个性的形成。

三、隔代教育与父母教育:

隔代教育引起家庭内部教育现象的不一致。祖辈的价值观念,生活方式,知。

识结构,教育方式与现代社会或多或少会有差别,祖辈在生理心理上必然带有老年人的特点,而年青父母们对现代教育观念吸收较快,两代人在对待教育孩子问题上经常出现不一致,如父母在幼儿与他人交往过程中总引导孩子如何与小朋友友好游戏,与同伴发生纠纷时,比较冷静,注意引导幼儿用正确的方法,而祖辈容易从自己孩子“利益”出发,保证孩子“不吃亏”的教育,很容易使孩子滋长骄横、霸道的不良习性,长期与祖辈生活在一起易造成孩子与其父母的感情隔阂。祖辈们对孩子的爱满足不了孩子的情感需要,从心理发展过程来看,0-5岁儿童最需要的是对父母的情感依恋这种需要,是祖辈们不能满足的祖辈的爱更多在于满足幼儿的生存和安全需要,而对于更高层次的需要――情感归属的需要只有父母才能满足。

四、对策:方法一,两代人互相沟通。

方法二:优化和提升家庭成员的文化知识水平提高自身修养以理性的教育方式教。

育孩子。

方式三,用成功的教子经验说服隔代家长形成正确的教育观念,正确教育孩子。方法四,两代人共同营造一个健康、轻松的家庭环境。

总之,无论什么样的教育方法最终的目的是为了孩子,隔代教育具有不可避免性、它的存在必然会引发一系列问题,但任何问题都是辩证的,隔代教育有利有弊,只有扬长避短,才是教育好孩子的良方。

家庭教育开题报告

家训又称庭训、庭诰、家诫、家范等,是父家祖辈诫示子孙后代用以规范家人行为、处理家庭事务的一种言行准则,是父权与族权的重要表达形式。

在历史中,家训因其具有较为现实的指导意义而存在;时至今日,我们仍然可以从这些家训背后发现其闪光点,虽历经时间的磨砺但并不褪色。家训因其在道德方面起的独特的作用,在时代的变迁中保持着其生命力。现代经济社会的急速发展,是以往任何时代都无法比拟的,然而经济的发展并不意味着文化和道德的发展。在我们今天探讨传统家训中科学的教育理念时候,对于精神文化或者是道德教育来说,应该也是时代的追问。

为此,我们本着新道德教育观生活化、体验性的道德教育理念,提出“我国古代家训与现代家庭教育有机结合的实践研究”的课题实验研究。

通过分析家训产生的原因、形式和内容,借鉴家训中的优良教育理念对于我国现代家庭教育具有重要的现实意义和实践价值。研究传统家训对现代家庭教育的意义,对于创立具有新时代精神的中国家庭教育内容,发挥其伦理教化与维护社会稳定等功能,古为今用,具有重大的现实意义。

传统家训作为社会文化的一个方面的体现,对道德意识、伦理观念的灌输和培养有借鉴意义。家训就是其中不可或缺的一个方面。

(一)本课题的研究有助于加强家庭教育中家长以身示范的作用。

家庭环境是人们最早的最直接的生活环境。人的社会化一般是从家庭环境中开始的,人的自我意识首先是在家庭环境中萌发和形成的。可以说,家庭环境对儿童的身心健康、品德形成和智力发展都有特别重要的影响,这种影响就是“境教”。

今天对于各个年龄的孩童,我们有数不清的教材。我们似乎没有必要自己花时间为孩童写一些“家训”。但是我们应该看到的是,每一篇“训”,每一句能保留下来的言语,都是作“训”的人的反映。在为子孙作“训”的时候,应该是把自身的人格魅力贯穿其中的。像曾国藩的《诫子书》实际上已经是这位文正公的遗言了,把自己一生为人向、兄弟子孙垂范,这才是我们应该加以发扬的。做好自己,为子孙做模范,比任何教材和教育手段都要有效。

(二)本课题的研究有助于家庭教育训儿有道。

传统教训中的“孝亲敬长,睦亲齐家”在今天仍有时代意义。“天尊地卑,乾坤定矣”,作为对《周易》开篇的重要的解释,讲述了万物应该有其运行的自然秩序。历代君王都践行儒家的“以孝治天下”的信条,儿子在家不能随便和父母、长辈顶嘴,在社会上更不能随便越位不尊敬上司。现在小家庭单位的出现代替了原来的家族式的大家庭,在道德、传统权威的教育上有不可避免的缺失。现今,因为独生子女问题,父母祖辈普遍过分溺爱孩子,父母只从经济上满足孩子的生活需要,忽略对他(她)的做人教育;过于宠爱,不懂艰苦,不能遭受挫折,个人意识过强,自我中心强烈。

孩子的第一任启蒙老师是父母,父母的作用无可替代。父母从生活细节上入手遵循循序渐进式教育,从小就教育孩子立志高远、勤奋学习,孩子对自己的人生才能有明确的目标和奋斗的动力,这在早期教育中非常重要。

(三)本课题的研究有助于学生养成勤俭节约、量入为出的生活习惯。

“俭则寡欲,君子寡欲则不役于物,可以直道而行,小人寡欲则能谨身节用,远罪丰家。故曰:‘俭,德之共也。’侈则多欲,君子多欲则贪慕富贵,枉道速祸,小人多欲则多求妄用,败家丧身。是以居官必贿,居乡必盗。故曰:‘侈,恶之大也。’”一个人生活中奉行节俭,则其物质欲望就少,精神生活会变得充实。一味追求生活上的奢侈享受,经济条件不容许时,有可能会做出违法的事情或者造成心理畸形。正因为此,宋代家训作者将节俭视为做人的美德。

本课题的研究基于我国《公民道德建设纲要》和素质教育思想及新课程理念,从以下三点加以呈现:

(1)回归学生道德生成的基本规律;

(2)回归学生的生命本质;

(3)回归为学生学会做人而奠基。

本课题研究的主要内容包括:

(1)家训产生的原因;

(2)家训的内容和形式;

(3)家训对现代家庭教育的意义。

(一)了解我国古代家训文化的深刻内涵,探讨古代家训文化的现代德育价值,认识家训文化对现代家庭德育的特殊作用。

(二)培养学生良好的思想道德素养和人文精神,让学生从庸俗走向高尚,从知识学习走向精神教化。

(三)探讨现代家庭教育的途径和方法,构建新时期中小学德育工作的实践体系。

(一)研究方法。

1.教育调查法;

2.行动研究法;

3.案例研究法。

(二)研究步骤。

第一阶段:准备阶段。成立课题研究小组,做好课题组成员分工,制订课题实施方案,并组织课题组成员学习相关理论,搜集相关的参考资料,为实验研究做好准备。

第二阶段:实验阶段。开展方案设计,进行专题讨论、调查,通过开展“古代家训”的征文与演讲比赛,利用感恩节、母亲节、父亲节、重阳节等亲情节日举办主题活动,净化学生的心灵,引导学生自觉践行家训文化。

第三阶段:深化研究阶段。举办阶段性成果展示会和交流总结会等,扩大课题研究成果。

第四阶段:总结阶段。课题组成员对各类材料进行系统整理、分析、总结,撰写研究论文,形成课题研究报告,存入我校教育科研档案,同时评选和表彰优秀教师和学生,并将研究的成果材料报送上级,申请专家组进行结题鉴定。

家庭教育自查报告

从创办家长学校至今在不断实践中,我们深切感受到现在家长、社会对学校教育的要求越来越高,只有充分发挥家长的教育伙伴作用,构筑起学校、家庭、社会相结合的教育网络,形成一种有利于学生身心健康发展的成长环境,教育工作才能真正取得实效。现将我校家庭教育工作作如下自查报告:

一、健全指导管理制度。

1、领导重视,分工明确,指导者队伍齐全。

家庭教育指导是学校教育中不可缺少的组成部分,只有提高家庭教育指导质量,才能提高学校教育质量。我校历来重视家庭教育指导工作,由学校领导教师和部分有经验有水平的家长组成家庭教育指导工作者队伍。我们针对学生家庭教育状况,研究制定家庭教育指导计划,进行校级培训学习,搞好调查研究,开展家庭教育科研,探索家庭教育的有效途径和方法,不断提高家庭教育指导水平。

2、制定适合本校家长的家庭教育指导制度。

每学年初,根据学校家庭教育基础情况,制定了《孙板小学家庭教育指导工作计划》,明确指导思想,工作目标和主要工作,印发了有关的章程、制度、规范等,让家长充分认识家庭教育指导的重要意义。

3、家长委员会机构健全,发挥家长的作用。

我校的家长委员会成员的组成以班级为基础,各班由不同职业、关心孩子教育的家长组成班级家长委员会。我校的家长委员会成员实行任期制,从学生入校开始,毕业时自行终止。因此,每年要送走毕业班家长委员会成员,充实一年级新生的家长委员会成员。我校还每年为一年级新生家长举办家长学校,家委会副主任由家长担任,发挥家长的主体作用。

二、指导形式不拘一格。

家庭教育作为孩子社会化教育的重要组成部分,教育的方式方法对孩子的成长产生重要作用。为提高家长的家庭教育水平,我校采用了如下家庭教育指导形式:

1、采用多种形式开展家庭教育指导工作。

(1)开好全校学生家长会。

每学期期中、期末我校举行两次全校性学生家长会,先集中后分散。通过校广播先集中向家长宣讲,帮助家长走出家教误区,转变观念;汇报我校教育教学工作情况,让家长明确如何配合学校做好子女的教育工作。然后分散到各班,让任课教师直接与家长见面、交流,使家长了解子女在校各方面表现情况,以及学校的教育教学要求,开展家庭教育指导应注意的事项,以便家长采取针对性的措施,提高家庭科学育儿水平,使家校共同承担起教育孩子的责任。

(2)充分发挥《学生成长档案袋》的家校联系作用。

档案袋是联系教师、学生、家长的纽带,根据每位学生在校的表现情况,及时在联系册上写上老师的话、学生的话、家长的话,进行书面沟通,以及电话家访,上门家访等等,根据不同情况及时采取不同措施,使家校优势互补,共同教育好下一代,促进学生全面发展。

(3)举办“家长开放日”活动。

为了让家长进一步了解学校的教育教学情况,以及孩子在校的学习生活情况,我校面向学生家长举办“教学开放日”活动。让学生家长走进课堂听课,参与课堂教学研究,提高家长指导孩子学习的水平和能力。

(4)坚持家访制度。

随着现代通讯工具的改善与普及,为教师和家长的联系提供了极为便利的条件。电话家访既快捷又方便,深受教师、家长的青睐。但电话家访并不能完全代替上门家访,因为它无法达到上门家访所能产生的教师、家长、学生三者之间的情感交流。因此,我校坚持做好班主任、任课教师上门家访工作,特别是对家境贫困、学习困难、行为习惯偏差、身体智力有残疾、单亲、离异等特殊学生进行重点家访,使家访由针对解决学生问题型向针对家庭教育指导型转变。

2、我校对起始年级、毕业班和特殊年级学生的家长,采取针对性的指导形式。

(1)起始年级学生家长。我们采用每届一年级新生家长都与孩子一起入学,举办一年级家长学校。通过问卷调查、讲座、听课、讨论、交流、办家校教育信息报等形式更新家长教育观念,改进教育方法,建立民主平等和谐的亲子关系,营造良好的家庭育人氛围。让新进入我校的家长及时了解最基础的家庭教育理论知识和基本家庭教育方法。

(2)毕业班学生家长。对处在毕业班这个特殊阶段学生的教育更需要家长的密切配合,正确引导。我们学校专题召开毕业班学生家长会,让家长懂得在关心孩子学习的同时,更要关注孩子的身体、心理、思想的变化,多与孩子沟通交流,不仅从物质上还要从精神上多关心孩子,多一些鼓励,少一些埋怨,树立孩子的自信心。

3、网络技术已被充分运用到学校教育教学工作中,同样也适用于学校开展家庭教育指导工作。我校在给家长作家庭教育指导讲座时,在多媒体教室运用电子演讲稿能更清晰明了讲清有关原理,吸引家长的注意力。

三、指导实践与中期工作成效。

通过长期不懈的工作,我校在家庭教育工作中取得了一些成绩与经验,现做如下报告:

1、每届一年级新生家长都与孩子一起入学,其它年级以年级组、班级为单位,开展小型多样的家庭教育指导活动,家校及时沟通,相互支持合作,一起教育孩子。这样全校学生家长都参加过家长学校,我校家长接受家庭教育指导的比例相当高。

2、针对家庭教育中存在的父母过多的注重孩子的衣食住行,却忽略了他们深层次的精神需求——社交、尊重、自我实现;关心孩子强壮的体魄,却忽视了孩子的心理健康;关心孩子的文化成绩,却忽略了他们的思想品德;要求孩子好好学习,自己却不思进取等家庭教育误区,我们先后开设了《新世纪怎样做父母》、《创建学习型家庭》、《注重孩子的非智力因素的培养》、《重视孩子心理健康》、等专题讲座。通过一系列家庭教育指导活动,家长们认识到家庭教育没有一种固定的模式,应该针对自己孩子和家庭的实际情况,采取相应的教育方式。通过实践,他们深深体会到家庭教育应从经验型教育向科学育儿转变;从片面追求分数向重塑造健全人格转变;从简单命令向平等沟通转变。家长也要确立终身学习的观念,并充分认识到教育是一项系统工程。家长是学校的合作伙伴,要紧密配合,形成合力,才能发挥事半功倍的效果。

3、通过指导,家长的整体教育水平有提高。

首先,更新了家庭教育观念。明确了孩子不仅是每个家庭的希望,更是我们中华民族的希望。家庭教育的主要任务,不仅要关心孩子的身体健康,还要关注孩子的心理健康;不仅关心孩子的学习,更要关注孩子的人品;正确理解减负与增效的关系,关心孩子的全面发展。

其次,规范了家长教育行为。“父母是孩子的镜子,孩子是父母的影子”。家长凡是要求孩子做到的,自己要率先做到,言传身教,才能达到育人效果。在教育实践中,许多家长深深体会到专制型、溺爱型、放任型的家庭教育方式并不能达到良好的教育效果。在家庭教育过程中,父母要把孩子作为独立的社会自然人来看待,尊重孩子的人格,多鼓励孩子,树立其自信心。平等对待孩子,当孩子遇到困难和挫折时,家长和孩子一起查找原因,并找出解决问题的办法,采用民主型家庭教育方式,更有利于孩子的健康成长。

再次,改善了家庭教育环境。我校在全校学生家庭中开展“学习型家庭创建”活动,引导家庭的每一个成员,确立终身学习的观念,让学习伴随人的一生,养成向书本学习、向生活学习、相互学习的良好习惯,树立追求知识、尊重科学的价值取向,重视家庭的文化建设,关心孩子健康成长,营造浓郁的学习氛围,使学习成为全家成员的一种生活态度,达到每个家庭成员的共同改变、自我完善、相互沟通、共同分享,让父母和孩子共同成长。

四、家教指导问题与思考。

家庭教育是一门科学,也是一项复杂的系统工程,它涉及遗传学、社会学、伦理学、教育学、心理学等诸多学科领域。不同时代有不同的教育理念和教育模式,不同的教育理念和行为模式又会产生不同的结果。因此如何指导家长不断更新教育观念、采用现代家庭教育模式,使家庭教育更能适合现代社会发展的需要,是学校开展家庭教育指导的主要任务。

家庭教育的问题课题研究开题报告

网络环境下的德育活动方式已在国外普遍开展与实践,相关的理论研究也已取得较大的成果。但毕竟国内的信息技术环境与发达国外不可同日而语,加之文化差异与地域特色,决定了国外在此领域的实践与研究能为我们的研究提供参考价值但无法取代我们的研究。

从国内情况来看,在部分中学都成立有自己的家长学校,但这些家长学校的功能更多地体现在对家长进行家教指导,而未能发挥家长学校在学校、家庭、社会三位一体教育网络的构建中的应有作用,此类的实践研究都处于起步阶段,理论上探讨多,具体实践少;提出问题的多,拿出切实可行办法的少;理性思考的多,实践研究的少。不少学校也开发了家长学校网站,但这类网站与其他同类网站一样,只是将原来传统环境下的家长学校信息电子化。

本课题研究的趋势是:研究信息技术对德育活动方式的意义、价值,以及家、校和社会三位一体共同施教的目的、内容和模式产生的深刻的影响,提出了学校德育必须由传统封闭的、限制性的德育,转变为以实现美好人性为目的的、开放的发展性德育等新理念、新见解、新对策,旨在建构一种青少年网络德育模式,指导网络德育尤其是小学网络德育实践,进一步提高小学德育的针对性、实效性。

2.主要观点与可能的创新之处。

(1)国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出:家庭教育、社区教育在未成年人思想道德建设中都具有特殊重要作用。要把学校教育、家庭教育与社会教育紧密结合起来,“以学校为龙头、社区为平台、家庭为基础”,把三个方面力量有机组合起来,形成“三位一体”的思想道德教育网络,共同创造有利于未成年人健康成长和全面发展的良好环境。

(2)网络环境下的德育活动是以网络为背景,以小学生喜闻乐见的德育活动为载体,促进小学生思想品德形成的一种全新的活动。“在活动中求知,在活动中成人”是我们课题的观点。由于计算机信息技术和通讯技术的飞速发展,网络在短短二十几年间从无到有,异常迅猛地扩展到了全球的每个角落。网络的出现,拉近了时间和空间的距离,加快了人们生活的节奏,从根本上改变了信息被接收和分配的方式,从而对人们的生活、学习、工作和合作交流的环境产生了深刻的影响。网络已成为青少年学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台,学生的求知、成长的兴奋点被五彩缤纷的网络世界所吸引,他们通过互联网了解了学校、家庭以外的未知领域,认识了世界的博大精深,结交了许多不相识的朋友,改变了原有的思维方式。

(3)少年儿童时期的孩子最相信的是父母、最亲密的也是父母,在父母面前,他们无忧无虑,最乐于把他们的想法和观点告诉父母,离开父母的呵护,他们就会茫然若失、进退维谷。父母对孩子的爱是天地间最无私的爱,他们是最乐意帮助孩子的人。所以父母是孩子的最佳督导者和最佳观察者。

国内外的研究都已证明,在孩子的一生中至少有一个成人对孩子始终耐心地鼓励和帮助,对于孩子获得生活成功是极为重要的。同时还证明;孩子克服困难的能力与他们父母的情感和亲子关系的质量是密切相关的。只有您——伟大的父母,才能使孩子成为一个快乐的、能自我调节的人,并一步步走向成熟、走向成功。这绝对不是一句空话或套话。无数的事实都已证明,父母的支持、鼓励和爱,是孩子获得生活成功的重要因素。因此,本课题旨在探索如何通过家校互动联系,充分发挥家庭的.教育功能,采用多种教育方法,有目的、有计划地对学生施加影响,促使学校德育得到延伸和补充。

十分重要的作用。学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道、主课堂,要把德育工作摆在首位,贯穿于学校教育教学活动的全过程,并由学校向家庭辐射、向社会延伸。社区是对未成年人进行思想道德教育的重要阵地,一头连着学校,一头连着家庭,要整合各种资源,精心搭建有利于未成年人健康成长的活动平台,使学校教育、社会教育、家庭教育相互衔接。家长是孩子成长过程中的第一教师,要转变教育观念,掌握科学方法,着力营造培养孩子良好心态、健全人格和道德修养的“第一环境”。这种结合从“应有”到“实有”

却有一个教育观念更新,教育力量整合、教育组织调整乃至教育管理体制改革创新的过程,是一个系统工程。

本课题可能的创新之处:

(1)通过课题研究,初步构建一个开放的、互动的、针对性强、实效性高的网络德育模式。

(2)在网络环境下,大家共同进步。现代社会是一个学习型的社会,终生学习已经成为每一个人的生活方式。在实施网络德育的过程中,无论是学校的管理者,还是教师、学生,以及广大家长,都将整个过程中受益,达到多赢的效果。

(3)德育需要网络,网络成为德育活动创新的重要途径,它突破了时间和空间的束缚,充分利用网络资源,使我们用更少的成本,取得教育效果的最大化。

(4)从封闭式德育向开放式德育转变。传统德育模式的特点表现为封闭性和一元性,与信息社会的开放性、多元性不兼容。针对学生走出校门、走进网络面对扑面而来的信息而无所适从或饥不择食的现状,德育要敞开思维的大门,要走进由不同制度的社会和历史、现实、未来不同阶段所构成的信息时空,让学生经受信息的冲击和“洗礼”,从而增强对不良信息的抵御力。

二、课题的核心概念及其界定。

1.网络环境:是指将分布在不同地点的多个多媒体计算机物理上互联,依据某种协议互相通信,实现软、硬件及其网络文化共享的系统。

2.德育:教育者按照一定社会或阶级的要求﹐有目的﹑有计划﹑有组织地对受教育者施加系统的影响﹐把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。德育是教育的一个重要组成部分。

方向,起着主导作用。

4.网络环境下的小学德育:是以现代教育思想为指导,以网络环境为特定背景,充分发挥德育功能,形成促进未成年人思想道德建设的新型育人格局。

三、研究的目标及内容。

1.研究目标:

(1)在于逐步培养师生终身学习的意识和能力,建立新型的师生关系,体现和提高学校德育的针对性和实效性,开创德育工作新局面。提升学校的办学水平,形成办学特色,为每一名师生的全面发展而努力,同时也起到探索建立校本特色的网络德育模式的作用。

(2)通过研究和实践,提高研究教师的专业素养,转变教师的教学方式,提高学校德育的效能、品味与魅力,使德育焕发出生命的活力,并实现教师专业水平的成长和发展。

(3)通过研究和实践,引导学生养成学生良好学习习惯和生活习惯,促进未成年人健康成长和全面发展。

2.研究内容及重点:

研究的内容。

(1)探索网络环境下学校、社会、家庭教育形成和谐互动机制的组织建设与制度建设。

(2)探索网络环境下家校和谐互动教育机制的目标。

(3)网络环境下家校和谐互动教育机制的内容。

(4)探索网络环境下家校和谐互动教育机制的途径、方式方法。

(5)探索网络环境下家校和谐互动教育机制的评价体系。

研究的重点。

本课题研究将以网络环境下德育实践研究、架构网络环境下德育模式研究为重点。

四、研究的方法、思路与对象。

1.研究方法:

实践,在分析比较的基础上,为提高小学德育实效性提供充实可靠的理论依据和操作参考,更好地实现教师的观念更新。

(2)调查研究法。通过师生随机的座谈、平时的观察以及课题前期的问卷测查,发现学校德育中存在共性问题,分析小学德育现状,为构建架构网络环境下德育模式、评估课题研究实效提供参考与依据。

(3)行动研究法。强调本课题研究的实践特点,在德育实践中分析、改进、总结。

(4)案例研究法。不断收集德育实践中的典型案例,从中发掘和提炼科学有效的实施举措,及时予以推广。

(5)经验总结法。在教学实践和研究的基础上,根据课题研究重点,随时积累素材,探索有效措施,总结得失,寻找教育规律。

2.研究思路。

通过分析网络环境下小学生的德育现状,建设适应网络环境下的新型德育工作队伍,开展网络环境下针对性的小学生德育实践活动;在此基础上,进一步架构网络环境下德育模式。

3.研究对象:各班级。

家庭教育状况调查报告

五年来,在xxx市委、市政府的高度重视和社会各界的大力支持下,市妇联、市教育局、市人口与计生局、市卫生局、市关工委等部门相互配合,紧紧围绕加强未成年人思想道德建设,以促进儿童身心健康为目标,以提高家长素质为主线,以特色活动为载体,全面深入地开展家庭教育工作,取得了显著成效。

1、全面普及科学家庭教育知识。广泛宣传普及家庭教育和科学育儿知识,使全市0—18岁儿童家长家庭教育知识知晓率逐年提高,到xxx0年达到98%。

2、家庭教育的阵地数量逐年增加,规模不断扩大。加强各类家长学校建设,以村区、村屯、中(小)学校、幼儿园为依托,大力发展多元化、多类型、满足不同群体需求的家长学校。目前,我市现有各类家长学校290所。其中,中(小)学校、幼儿园家长学校82所,建设率达到100%;社区家长学校48所,建设率达到90.6%;村屯家长学校160所,建设率达到60.2%。

3、重视特殊群体的家庭教育工作。加强农村留守流动儿童、单亲贫困家庭儿童、春蕾女童等特殊群体的家庭教育。目前,我市共建立“留守儿童之家”93个,其中,杨家满族乡中心小学和得利寺镇中心小学被评为xxx市农村“留守儿童之家”,赵屯乡河洼村“留守儿童之家”被评为辽宁省农村“留守儿童之家”。

4、发挥示范带动的辐射作用。大力提高家长学校办学质量,加大对家长学校的评选和表彰力度,发挥优秀家长学校的示范和带动作用,建立xxx市社区、村屯优秀家长学校26所,推广家长学校成功经验。市教育局、老虎屯小学、太阳中心校、义勇小学、四初中、十六初中、幼儿园被评为“中国教育学会家庭教育专业委员会全国家庭教育研究实验基地”。xxx市第四初级中学、xxx市太阳中心校、义勇小学、xxx市老虎屯小学和29中被评为首批“xxx市中小学示范性家长学校”

5、加强家庭教育队伍建设。整合社会人才资源,先后组建了由离退休教育工作者、妇联干部和热心家教工作的志愿者组成的家庭教育讲师团队伍6支。全市共有家庭教育工作专兼职工作者、志愿者共135名,参加过业务培训的95名。

6、加强家庭教育理论研究。联合教育局、卫生局、关工委等有关部门,深入基层、深入群众了解当前家庭的现状以及存在的突出矛盾和问题,通过调研掌握真实情况,提炼正确结论,征集家庭教育论文50余篇,及时向党委政府及有关部门反映情况、提出建议。通过案例揭示家庭教育的内涵、方法和规律,共整理出20大类型、500多个家教案例,并出版《xxx市家庭教育经典案例选》,使我市的家庭教育工作更具有针对性、有效性。目前,我市家庭教育理论研究成果、调查报告在省级以上刊物发表3篇,在市级刊物发表7篇。

家庭教育是一项社会系统工程,需要全社会的高度重视,共同实践。五年来,我市的家庭教育工作在市委、市政府的正确领导下,各职能部门相继成立家庭教育组织领导机构,把家庭教育工作摆上重要议事日程,并纳入我市精神主明建设和儿童发展规划,形成了党委重视、政府支持、妇联牵头、部门配合、社会参与的家庭教育工作格局,为家庭教育工作的深入开展创造条件,提供了组织保障。充分发挥妇儿工委办公室设在妇联的优势,把家庭教育与妇联业务紧密结合,将《规划》的实施作为重要指标进行考核评估,整体推进,在妇联内部形成了工作合力。市妇联、市教育局负责共同牵头推进家庭教育工作,主动与市卫生局、市关工委等成员单位联系沟通,密切合作,互相支持,有力地推进了家庭教育工作的持续健康发展。

一是建立健全学校、家庭、社会三位一体的未成年人思想道德教育体系。在巩固、完善中小学校、幼儿园家长学校的基础上,大力创建社区(村屯)家长学校、农村留守流动儿童家长学校、早教中心等家教阵地,制定家长学校管理制度,探索个性化、多元化的家庭教育指导模式,不断扩大家庭教育覆盖面,推动我市家庭教育工作不断向纵深发展。市妇联坚持把社区(村屯)家长学校作为重点工作来抓,并纳入年度工作目标考核。市卫生局、市人口与计生局还发展新婚夫妇学校、孕妇学校、人口学校,举办胎教知识、早期教育等培训,开设家庭教育咨询热线,切实从源头做好家教工作。共开设各类讲座50余场,接待新婚孕前教育7万多人,发放预防出生缺陷、致全市青年一封信等资料20万余份,10万多人次受益。

二是实施“现代家长教育工程”。启动“家庭教育大讲堂”公益讲座,组建家教讲师团,有计划的组织他们深入社区、村屯、机关、学校举办家庭教育讲座,围绕家庭教育、儿童成长中突出的问题进行宣讲现代家庭教育的新理念和新知识,帮助广大家长解疑释惑,树立现代家庭教育理念,为未成年人健康成长营造良好环境。各乡镇、街道办事处妇联还成立家教志愿者服务队伍,广泛开展家庭教育咨询服务活动。

三是利用媒体广泛宣传。利用电视、广播、报纸和网络等宣传阵地,开设“家庭教育”专栏,为广大家长提供科学的家教方法,推进家庭教育由经验育人向科学育人转变。抓住节日契机,组织有关部门及专家开展咨询活动,发放家庭教育宣传手册上万份。市教育局在学校的网站开辟“家庭教育绿色通道”,开通“教师博客”,家长可以通过与“教师博客”进行交流,及时了解和解决孩子在家庭教育中的问题,拉近了教师与家长之间的距离。

一是开展小公民道德建设活动。以“为国教子,以德育人”为主题,以“双合格”家庭教育宣传实践活动为契机,举办以“构建和谐亲子关系,培育孩子健康人格”、“怎样培养孩子养成良好习惯”等为主题的家教讲座。开展“十大孝子”和优秀家长评选活动、我爱我家征文绘画活动、家庭教育音乐会、亲子运动会等实践活动,确立了以人为本,家长孩子共同参与,亲子互动等具有时代特色的家庭教育新理念,帮助孩子们进一步增强爱国情感,树立远大理想。今年5月11日,在我市召开了全国家庭教育现场会,还举行了xxx市家庭教育音乐会暨示范性家长学校颁奖仪式,整场演出家长与子女同台,艺术与教育共伴,形式与内涵互融,深受领导赞兴誉与观众一致好评。

二是不断优化家庭教育环境。立足家庭,面向社区,把家庭教育与“五好十星文明家庭”、“学习型家庭”、“平安家庭”、“节约环保型家庭”、“和谐家庭”等创建活动结合起来,使得家庭教育知识走进千家万户、妇儒皆知。开展“知善恶、明荣辱”教育活动,促使人们明确道德的实践方向;开展争创“品德高、十星户”活动,陶冶人们的道德情操,促使人们形成对善的执着追求精神;开展“事不关己,我该怎么办”研讨活动,培养人们的道德意志,锤炼人们在道德实践中坚持善良正义,形成高尚的品德。开展“家家议”、“家家评”、“家家学”、“家家乐”活动,使家庭与家庭之间互相学习,互相促进,改进家庭教育方法,提高家庭教育质量。开展“每日读一篇文章、每周读一本刊物、每月读一部经典、每年撰写一篇读书心得”“四个一”读书活动,提高家庭成员的文化素质,为未成年人健康成长营造一个良好的社会环境。

三是关注农村留守流动儿童家庭教育问题。以“爱心献春蕾”为主题,通过在新闻媒体开设“爱心桥”栏目,开设募捐热线电话,成立志愿者队伍,在全市开展“代理父母助春蕾”、“情系春蕾、真诚献爱心”、“手拉手共筑爱心桥”等活动,动员全社会力量投入到救助特困女童工作中去。成立xxx市优秀“春蕾女童”奖学金,为特殊困境家庭女童提供了有效救助,使“春蕾助学”工作向社会化、项目化、品牌化方向发展。以农村留守流动儿童家长学校为阵地,贯彻实施“共享蓝天”活动,为留守流动儿童配备法律、医疗保健、心理等志愿者,帮助留守儿童辅导功课,为他们讲授未成年人的伦理、心理和生理以及法律等方面的知识,开设心理咨询热线,及时对留守儿童进行疏导教育,减轻他们心理压力,使他们把一些不良的心理和行为遏止住,有效维护留守流动儿童合法权益。加大对留守流动儿童监护人的培训工作力度,开设了形势教育、法制教育、心理疏导等知识系列讲座,为监护人和家长解答关于家庭教育、家庭关系、人际关系处理、心理调节等方面的困惑,从而进一步提升了监护人和家长的家庭教育水平,解决了隔代教育存在的问题。改善残疾儿童生活和学习条件,促进儿童的全面健康发展。

1、强化政府行为,加大对家庭教育工作经费投入。建议由上至下出台文件,把家庭教育工作经费纳入各级财政预算,设立家庭教育工作专项资金,用于开展培训、研究、宣传普及等。

2、缩小城乡差距,推进家庭教育均衡和谐发展。加强改善农村家长学校办学条件,建议出台相关政策给予扶持,加大对农村家长学校硬件设施投入,缩小城乡差距,否则,农村家长学校发展很难。

3、加强家庭教育指导队伍建设,增强家庭教育的服务能力。目前,家庭教育的人才培养和储备仍处于弱势状态,主要表现为:缺少家庭教育专业人才、缺少系统的理论培训、缺少制度保障和教材支撑、指导队伍年龄偏大且观念陈旧,不能满足高层次家长对家庭教育的需求,等等。对此,建议进一步打造专兼结合、具有较高素质的家庭教育讲师团队伍,并对新时期的家庭教育进行深入研究,加强专题培训,实行规范管理,建立一支专业素质过硬的家庭教育队伍。

家庭教育的调查报告

儿童学前教育是家庭教育和幼儿园教育并重的阶段性教育。家庭是孩子接受教育的第一个地方,父母是第一个老师,幼儿园是孩子进入吉物质生活的第一步。老师为他们打开了德育的天空。家庭教育在学校和社会教育中具有不可替代的地位和作用。因此,提高和改善幼儿园教育水平是我市幼儿教育的重点工作。

我市现有人口xx万人,3-6岁儿童xx万人,公立幼儿园xx所,私立幼儿园xxx所,录取率分别达到xx%和xx%,各类家长xx所学校,家长家教知识知晓率100%。

一是领导高度重视,部门之间职责分工明确。孩子是祖国的未来,是经济发展的希望。敦化市委、市政府高度重视儿童学前教育,形成了&ldquo市委重视,政府负责,部门负责,社会参与&rdquo工作模式,将儿童学前家庭教育纳入学前教育工作计划。市政府副市长王景辉同志亲自安排部署,市教育局具体负责,市妇联、团委等部门协助分管。街道和城镇各有关部门齐心协力,共同推动我市幼儿教育有序发展。

第二,注重教育引导,充分发挥家长在学校的作用。父母的言行直接影响孩子的健康成长。我市充分利用家长学校这一有效平台,聘请儿童家庭教育专家进行知识讲座,举办家长座谈会交流育儿经验,组织参观学习等。,使家长的教育思想、态度和方法发生了可喜的变化,家庭教育变得更加民主和开放。成立了家庭教育指导中心。在社会教育中,要加强舆论引导,让孩子多看看好的电视和电影,多获取正面信息,从小塑造积极美好的世界观和人生观。

三是改善教学环境,营造健康的学习氛围。教育局每年定期进行教师超级考核制度,严格控制教师素质;不定期组织人员到外地参观学习,运用好的经验和做法,让生活在县级城市的孩子体验到地级城市孩子的教学理念和学习氛围;通过家庭教育的引导,构建幼儿园与家庭沟通的桥梁,促进家长的认同感和合作感,实现家庭男女同校的和谐发展。

第三,取得实效。

我市儿童学前家庭教育指导分为个体指导和集体指导。个体方式是指幼儿园教师与家长一对一的联系和工作方式,在家庭亲密接触和家庭同步教育中起着非常重要的作用;冀式是指为父母工作的方式,如召开家长会、举办家长学校或家庭专题讲座、交流家教经验、各种亲子活动、家教园、组织家长开放日等。幼儿园家庭教育指导必须有机地、交替地将计划性和个体性结合起来,才能达到事半功倍的效果。

第一,丰富活动载体。幼儿园开设的家庭教学园、学习天空、亲子阅读、校园预习、安全提示等栏目,内容丰富,形式多样,保证孩子学习、生活、安全健康知识的相应内容,以及该班孩子的活动和需要家长配合的事项,每个月都有更换。通过展示幼儿园的工作目标、内容和精神,使家长及时了解幼儿园的教育趋势、班级的主要活动、教育内容,交流家长教育孩子的经验,逐步渗透到家长的教育理念中。家长对公园开展的各种活动的热情和参与比例逐渐增加。

二是组织家长会。通过家长会、家长学校讲座等多渠道的宣传,让家长认识到自己的教育功能,认识到自己是孩子巨大的教育资源,自己的言行举止会成为孩子模仿的对象,对孩子产生潜移默化的影响。引导家长注重自身素质的提高,让自己的言行在教育中发挥积极作用。比如在礼貌方面,父母要主动对家里的长辈和邻居有礼貌,主动关心帮助,带动孩子,礼貌待人,从小就做好帮助别人的准备。

家庭教育的调查报告

参与调查方面:有67.6%的问卷完成是由母亲进行的,父亲的参与度不理想。

出席家长会方面:48.6%的家长会是由母亲出席的,而父亲的出席率还不到15%。

1、职责不当。父亲在家庭教育中不起主导作用,甚至个别父亲对孩子不闻不问;。

2、优势浪费。在调查中,发现父亲的学历总体高于孩子母亲,但父亲却游离在教育教育之外,造成这种优势的浪费。

顺德区机关幼儿园园长陆月崧:因为工作的原因,接触家长的机会也多。受“男主外、女主内”思想影响的家长应该在农村较多些,现在很多家庭都只一个子女,父亲对孩子的教育问题也越来越重视了,甚至有些家庭中父亲对子女的重视程度高于母亲,这让人感到很欣慰。父亲参与家庭教育,一方面对培养孩子兴趣、开发孩子智力等方面都比母亲有优势,另一方面父母双方都参与教育,孩子能从父母双方上吸取优点,有利于孩子人格的形成和完善。

四大举措助力家庭教育快马当先事实上,在推进家庭教育工作中,顺德区一直都把它当作提高儿童整体素质、促进社会和谐发展的一项重要工作来抓。xx年年,顺德区被全国妇联、教育部授予“全国家庭教育先进县(市、区)”的光荣称号。

完善制度,确保工作落实,制度的建立是抓好工作的前提。顺德区政府把家庭教育工作列入党委、政府的议事日程当中,在区、镇(街道)、村(居)三级设立专门机构,投入专项经费确保运作,并于xx年成立区家庭教育研究会。相关数据显示,五年来,顺德区各级开展各类活动2561场,累计参与群众达30万人次,家长学校达标率达93%。

拓宽形式,搭建沟通平台,以活动为切入,这是顺德区推进家庭教育工作的突破点。顺德区妇联相关人士介绍,多年来,先后组织举办“欢迎家庭?亲情无限”、“与孩子一起成长”等系列亲子活动。相关部门也通过邀请国内外知名专家讲课授经,或组织经验人士开展交流会,为家长释疑解惑,深受家长们的欢迎。

家庭教育报告会主持词

尊敬的毕教授、各位家长、老师们:

大家早上好!今天,我们非常荣幸的邀请到,家庭教育专家毕教授,为我们作家庭教育新理念专题报告。让我们以热烈的掌声,对毕教授到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!向前来参加报告会的各位家长表示热烈的欢迎!

毕教授是全国教育科学,国家重点课题总课题组特约研究员,中央教科所《中国德育》教育培训中心高级讲师,北京金智阳光国际教育发展中心主任,知名家庭教育专家。毕教授长期致力于、家庭教育的.研究、和家庭教育新观念新方法的推广工作,曾多次受邀参加全国妇联、共青团中央、教育部关工委组织的专家宣讲团,到全国二十多个省市地、作过一千多场报告讲座,针对目前中国家庭教育现状和存在的突出问题,尤其是孩子学习兴趣的培养,亲子沟通等有独到的见解,深受学校和广大家长的好评。

下面请少先队员代表向毕教授敬献红领巾。

为了使会议取得更好的效果,我在这里做几点提示:

1、请各位家长把手机关闭或调到振动状态。

2、会议期间不准随意走动或讲话,严禁抽烟、吃口香糖等。

一、在讲座开始之前请陈校长就家校配合方面的问题,讲几点建意。大家欢迎!

二、让我们以热烈的掌声,欢迎毕教授为作家庭教育新理念的报告。

毕教授以父母的教育思路决定孩子未来的出路为题,以真实、生动的案例,从培养孩子的自信心、责任心、进取心、好奇心、几个方面深入浅出地阐述了父母如何确定自己的教育思路。还从如何帮助孩子树立正确的生命观、生存观和生活观和父母如何营造良好的家庭学习氛围等阐述了自己的独到见解。他强调家庭教育应和学校教育、社会教育密切配合,才能促进未成年人的健康成长。他希望家长朋友们用关爱和包容、信任和理解给孩子创设良好的家庭成长氛围,鼓励家长们永不放弃!整场报告会融知识性、趣味性、理论性于一体,对家庭教育具有很强的指导性与针对性。此次家庭教育新理念讲座活动,使我们受益匪浅,进一步让家长对争做合格家长,培养合格人才进行反思和实践。

在此,我建议家长平时要多看关于家教的书报、多与身边的优秀家长和教师联系,探索适合自己孩子的教育方法,把孩子培养成人、成才!

最后,让我们再一次以热烈的掌声感谢毕教授的精彩报告!让我们共同祝愿每一个孩子都能健康、快乐地成长!各位家长让我们携起手来,为了孩子的健康成长共同努力吧!谢谢大家!

文档为doc格式。

家庭教育的调研报告

xx第三小学,是位于城乡结合部的一所大型寄宿制小学,学生xx余名,学校现有寄宿学生xx余名。除少数周围小区的居民子女外,大多数属于留守儿童、进城务工人员子女,学生来源复杂,家长素质参差不齐。且大多数家庭有让学生接受良好教育的美好愿望,希望通过接受高质量的学校教育改变家庭及学生个人的现状,追求学生更加美好的未来。

父母是孩子的第一任老师。家庭教育既是摇篮教育,也是终身教育。同时,随着现代社会的进步和发展,教育不再是一个孤立的、封闭的社会活动,而是开放的、全方位的、多方合力共同作用的。

为了充分了解我校学生的家庭教育情况,帮助学校指定合理的家校沟通措施,充分了解到家长及学生需求,向家长传授先进的教育理念和方法,协助家长_家庭教育难题,促进良性互动的家校关系构建,形成巨大的教育合力,渭南市首批认定的家庭教育专家仵艳红老师在学校德育处的配合下,对我校部分的学生的家庭教育状况进行了抽样调查。

一、学生的抽样选取情况。

2、进城务工人员子女10名;

3、特殊家庭(孤儿、单亲、残疾)子女10名;

4、公寓寄宿生10名;

5、父母在县城行政事业单位工作的学生10名。

同时,全校220名教师有30名参与了教师问卷的调查,其中包括班主任10名,科任教师10名,保育教师10名。

二、问卷试题设计情况。

本次调查设计问卷3份,分别为家长问卷、学生问卷、教师问卷,每份问卷共15道题目,题目类型分别为选择题5道,判断题5道,填空题4道,简答题1道;题目内容涉及学生家庭状况、家长对子女的期望值、家庭教育方法、学生的心理需求、家长对待教师联系的态度、教师家校沟通的目的和方法等。

三、调查开展情况。

本次调查共发放试卷630份,收回574份,其中有效答卷568份,缺失试卷56份,包括学生试卷23份,家长试卷33份,教师试卷全部收回。缺失试卷主要为长辈代管的学生和部分年龄较大的祖父母及文化程度较低的父母。

从受访调查的300名家长来看,有效的261份答卷中,对家庭教育存在溺爱型的有64户,占25%;放任型的107户,占41%;教育措施乏力型的56户占22%;封闭型的16户,占6%;注重方法的18户,占7%。

从参与调查的300名学生来看,有效的277份答卷中,对家校沟通期望值较高的27人,占10%;期望值一般的169人,占61%;无所谓的36人,占13%;完全拒绝的45人,占16%。在学生对家长教育方法满意度调查中,非常满意的16人,占6%;比较满意的42人,占15%;一般的97人,占35%;认为方法不当的90人,占33%;极度不满的3人,占1%;无法评价的29人,占10%。

30名参与调查的教师中,答卷全部收回并有效,其中认为家校沟通必要的27人,占90%;认为家长配合不力的18人,占60%;认为能力不足并措施乏力的12人,占40%;认为沟通游刃有余、得心应手的`4人,占13%。

1、大多数家庭有让学生接受良好教育的美好愿望,希望通过接受高质量的学校教育改变家庭及学生个人的现状。

2、由于文化及传统观念的影响,大部分家长都认为:教育是学校单方面的工作,家庭教育和学校教育属于并行但互不干扰的两条直线,因而影响了学生的成长。

3、部分家长,教育理念陈旧落后,教育孩子方法简单粗暴,缺乏长期持久的教育目标和方案。

4、个别家长,受到社会不良风气的影响,将错误的人生观、道德观、价值观教授给孩子。

5、大部分教师能够充分认识到有效的家校沟通的必要性,但相当一部分教师缺乏正确的沟通措施和方法,影响学校育人的效果。

6、相当部分教师思想认识不到位,不能正视自己的不足,把沟通协作失败的原因完全归结于家长。

1、成立学校“家庭教育及家校配合方法”研究小组,选择一部分优秀教师,针对本校实际,参与专项课题研究,探索家校沟通合作的有效策略。

2、开展“家庭教育大讲堂”活动,遴选部分优秀教师和家长担任讲师,传授先进的教育理念和教子方法,帮助家长形成科学育人的观念和方式。

3、挖掘校本资源,充分发挥学校“心灵驿站”、留守儿童关爱室的作用,协助家长_家庭教育难题,关爱学生心理健康成长。

4、以学校德育处为龙头,组建学校及班级家委会并有效展开相关活动,鼓励家委会成员积极参与学校重大事项的决策,建设几个家校合作的品牌班级,缓解家校矛盾,促进学校教育工作的和谐稳定发展。

5、聘请校外专家及本校优秀教师,开展教师家校沟通合作专项培训活动,帮助教师提高思想认识,掌握有效的家校合作沟通办法。

6、定期举办家长会或“家长开放日”活动,促进家长对学校工作的理解和支持。

7、发挥优秀学生家长作用,组建“家长志愿者服务队”,形成育人合力。

文档为doc格式。

家庭教育状况调查报告

在当今社会一幕幕不该发生的悲剧依旧上演,这对教育产生了众多的负面影响,有良知有责任心的教育者不同程度地感受到学校育人的困惑,“现在的娃儿不好教”,是我们的方法少还是能力差?为什么现在许多孩子学习挺好,但动手能力很差呢?为什么现在许多孩子多才多艺,但心理素质很糟糕呢?为什么现在许多孩子在学校是个“乖乖娃”,在家里却成了“小霸王”?发生在学生身上的种种现象,不能不引起教育工作者及家长的深思。

尽管目前社会各界及部分家长意识到家庭教育的重要性,认为良好的家庭教育对孩子的健康成长起着至关重要的作用,但是在家庭教育中存在着种种不容忽视问题。具体表现在:

1、农村家长一门心思地扑在生产和创收上,每天起早贪黑,没有时间和精力去照顾、教育孩子,更谈不上什么家庭教育。特别是近年来,随着外出打工人员的增多,农村出现了许多“空巢家庭”。“空巢家庭”的孩子由爷爷、奶奶或者外公、外婆等亲属看管,多数是“看而不管”、“管而不教”或根本“管不住”,家庭教育几乎空白。

2、家长缺乏责任心。

有的家长认为,自己的责任是送孩子上学,将他扶养成人,至于孩子学得怎样,全靠他自己的努力,没有什么明确的要求。

3、亲情缺失影响孩子健康心理的形成。

根据调查显示,目前农村有85%的小学生父母常年在外,孩子缺少亲情的关怀,成长中的心理需求无法满足,造成不少学生孤独、自卑、封闭、虚荣、过于敏感、过分自尊、盲目交友等,甚至让个别学生产生仇视心理。一些常年在外务工、经商的父母,由于经济条件宽裕,出于一种补偿的心理,给孩子拿钱方面十分慷慨,无计划、无节制,由于学生缺乏一定的理财能力和自控能力,他们自恃家长有钱,模仿大人请客过生日,花钱请人做作业,久而久之,生活上追求享受,学习上怕吃苦头、不思进取、自由散漫、懒惰贪玩。这部分学生中多数学习缺乏自觉性、主动性和刻苦钻研精神,在生活、学习中往往缺乏热情和爱心,逆反心理重,进取心、上进心不强。同时有部分单亲、贫困、残障、表现差等特殊家庭由于亲情的缺乏,对孩子的负面影响非常大,极大地影响孩子的人格塑造、良好的品德和行为习惯的养成等。

4、新“读书无用论”思想影响。

近年来,由于高中、大学的教育费用高,大中专毕业生分配走向市场,找工作难的现象使部分农村家长产生了新“读书无用论”的思想。有的说,培养一名大学生,家庭要负担十多万元,供不起。毕业出来即使找到了工作,微薄的工资在城市安家落户也很困难,因此只讲究“实惠”的家长,对子女的教育培养热情不高,对孩子的升学持无所谓的态度。

5、家庭教育与学校教育不能取得一致性。

庭教育和学校教育都是大教育的组成部分,家庭教育既是学校教育的基础,又是学校教育的补充和延伸,不少家长缺乏与学校的沟通,大多数家长即使与老师交流,也仅仅是局限于学业上。因此,家庭教育与学校教育不能很好地衔接,在双休日或节假日这段学生自我支配的时间里,“家庭管不好,学校管不到”,学生易受到社会不良风气侵蚀,有时学校5天的思想道德教育努力常常被2天的家庭教育化为乌有,形成了现今特色的“5+2=0”现象。

6、教育方式传统简单,不能适应现今社会的发展。

(1)期望值过高,家教过于严厉。面对日趋激烈的社会竞争压力,很多父母对子女的期望值非常高,“望子成龙、望女成凤”心切,因此对子女严加管教,甚至剥夺孩子起码的休息、游戏、娱乐的时间,扼杀了孩子全面发展的自由个性。

(2)盲目溺爱或疏于管理。有些家长对市场经济新形势和未来社会竞争的认识偏颇,不辨是非、偏袒孩子的不良行为,对于孩子好斗逞强、贪小便宜、耍小计谋等行为倍加鼓励,助长了不正当思想意识的形成,滋长了这部分学生骄横跋扈的气焰。有的家长过分纵容子女,对于子女不正确的言行不管不问,放任自流,管教不严、一味纵容,认为满足孩子的一切要求就是对孩子的爱,特别是留守孩子代理监护人中的祖父母或外祖父母,在这方面显得更为突出。由此养成了孩子重享受、好攀比的不良心理,有的甚至养成追求品牌、迷恋网吧、不求上进、粗暴蛮横的不良习惯,“骄”、“娇”二气严重,性格变得任性而脆弱。

二、对策及建议。

1、家长要正确引导教育,培养孩子良好的习惯。

爱玩是每个孩子的天性,也是孩子的共性。如何让孩子在玩中开发智力,学到知识,得到提高?家长要善于引导和教育。这种引导和教育不仅口头上说说,还要落实在行动上。目前,孩子们课余或节假日时间,有的去游戏厅打游戏,有的骑自行车在马路上逛来逛去,有的打蛋子、画片,跳皮筋,跨步,捉迷藏,有时玩得入了迷忘记了做作业和吃饭。这时做家长的要善于引导,找孩子谈心,启发孩子把每天在校的所见所闻说给你听,然后再引导孩子把自己感受最深的事情写下来,孩子在写的过程中,如果遇到障碍写不下去时,你可提醒孩子好好地回忆,认真探索,让孩子多想想。写好以后让孩子读给你听。当你发现读的不流畅时,建议孩子认真修改,直到孩子写得语句通畅,意思表达的清楚为止,这样就培养了孩子动手动脑的习惯。家长还可以引导孩子开展有趣有益的活动,如教孩子读书、下棋、集邮、种花、美术、音乐、写字等。家长不但要鼓励孩子多读书,读好书,而且要培养孩子善于思考,以科学的理论武装头脑,以高尚的精神塑造心灵,以丰富的知识提高素质,以创造我们民族新的伟大时代。

2、重视家访制度,发挥家访的多向性作用。

家访是教师开展工作的一个重要手段,随着现代化通信技术的普及,登门家访已渐渐淡漠,但家访仍有其不可替代作用的:能及时向家长反映学生的闪光点,让家长分享孩子成长的快乐;能及时针对学生的兴趣爱好,与家长配合帮助学生清除身上的消极因素,扬长避短,促进学生积极向上;能及时了解学生的家庭成长环境,针对学生成长中出现的问题,给家长提出建议,将学校和家庭紧密地联系起来,教师与家长配合形成教育合力,做好学生的思想工作;能及时结合学生家庭教育的实际,对家长进行家庭教育知识的传播;能让教师更全面地了解学生,使教育具有针对性;可以增进师生感情,尤其对解决个别学生的特殊问题有着独特的作用。

3、家长对孩子的教育要持之以恒,不可三天打鱼,两天晒网。

随着岁数的长大,知识的丰富,家长要不厌其烦地对孩子提出越来越高的要求。孩子今天没有完成的作业,经过批评教育改正了,过几天又可能重犯。作为家长千万不要火冒三丈,厉声训斥或打骂孩子,这样会造成孩子的逆反、对抗心理。家长应该保持清醒的头脑,分析孩子出现种种现象的原因,要有针对性更细致、耐心地引导教育孩子,家长切不可把自己的孩子武断地视为“屡教不改”或“不可救药”。我们有些家长闲时对孩子的学习就过问一下,对孩子的过分行为也能管一管,教育一下,忙时就把孩子抛在一边。有的家长心情好时就会和孩子谈谈心、鼓励他们学习,心情不好时就放任自流,对孩子的学习不管不问。还有一些家长忙时闲时心情好时、坏时对孩子都不管,任其发展。更有甚者,有些家长对自己的孩子不是正确教育,引导,而是分散孩子的精力,引导孩子学不该学的东西,带着孩子去打麻将,甚至赌钱。家长一定要有高度的责任心,对孩子的教育一定要持之以恒,冰冻三尺非一日之寒,切不可三天打鱼,两天晒网。

4、家长教育孩子应知此知彼,平等相处。

自己的孩子喜爱什么,不喜欢什么,性格是内向型的,还是外向型的,都有哪些良好的习惯,又存在哪些缺失,他的理想又是什么?做家长的应该清楚。譬如,孩子喜欢慈祥的爱,家长应该给予多关心爱护,以鼓励性为主,但不可宠爱;孩子需要严厉一些,家长教育孩子时应该严肃认真,时刻谨慎小心,切不可轻率。一般的孩子是既需要慈仁的母爱教育,也需要严厉的父爱教育。既要表扬,又要批评,但要以表扬为主。对孩子既要爱,也要严。没有严就谈不上真正的爱,因为爱必须严,严在当严处,爱在细微中。孩子只有在这样的情形鞭策下,才能努力地向前发展,不断进步。

5、重视开展家庭活动。

生动、活泼的活动是孩子们最感兴趣的。家长完全可以以传统节日为契机,开展丰富多彩的家庭活动。如春节期间开展“受欢迎的小客人,受称赞的小主人”实践活动;在妇女节、重阳节期间开展“妈妈好”、“祝福老人”等情感活动;在中秋节期间开展“我爱我家”的系列活动。通过活动的开展,家长以“情感”的桥梁,以“亲情”为纽带,适时对孩子进行教育,一定会收到意想不到的效果。

6、为孩子建立良好的家庭环境。

父母应该以言传身教及生活中的每一个细节,让孩子沐浴在和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。为此,家长要努力做到:提高自身素质,为孩子树立良好的榜样;有一套能被孩子接受的家规;为孩子提供丰富的生活内容;做孩子学习上的助手,指导和帮助孩子完成力所能及的事;利用一切机会锻炼和培养孩子的自理、自立能力和耐挫力。在孩子的学习之余,家长可以订阅一些有益智力的杂志,培养孩子对读书的兴趣,帮助孩子形成自觉学习的态度,改变家长对家庭教育的认识,提高农村家庭教育的质量。

总之,学生良好行为习惯的形成,必须是良好的学校教育与家庭教育密切配合的结果。重视家庭教育是现代教育的必然,也是学校实施素质教育成败的关键所在。为了共同的目标,教师和家长必须“心往一处想,劲往一处使”,我们的教育才有效益和希望。

家庭教育的调查报告

开展农村家庭教育调查,是做好新时期农村家庭教育工作的基础和先导。针对新形势下农村家庭教育工作的新情况、新问题,丰县妇联在全县1xxxx镇3xxxx所中小学进行了调查研究。研究探讨当前我县农村家庭教育存在的问题,研究相应的对策,以便进一步做好农村家庭教育工作,推进全县农村家庭教育工作取得新成效。

由于历史原因、经济条件、农村社会环境等因素的影响,我县大部分农村家长还不能真正认识到自己对子女教育负有的责任,不能很好地履行对子女教育的责任。现在大多农村家庭只有一个孩子,家长“望子成龙”“望女成凤”心切,从而也会导致出现“严而无爱”或者“爱而不教”的极端教育。此外社会的变革,特别是现在高等教育制度的变革以及大学生找工作难等因素的影响,使农村家长的观念有一定的改变,出现新的“读书无用论”,导致对子女的教育有一些错误的行为。

1、农村家长素质偏低。农村家长的学历普遍较低,文化底蕴差,大多数农村家庭很少看得见纸笔和书籍,大部分家长没有能力辅导孩子功课。农村中健康的文化娱乐活动较少,家长闲时不看书读报,而是沉湎于喝酒、搓麻将、打扑克,给子女学习、成长带来了较为消极的影响。2、家长期望值过高。部分农村家长对孩子期望很高,希望孩子考上大学,跳出农门。与此相对应,农村家长都舍得投入,他们节衣缩食,尽力满足孩子的一切要求,尤其是物质上的要求。

3、家庭教育方法简单。有的家长信奉“棍棒出孝子”,对孩子的教育方式粗暴,经常打骂、惩罚孩子,损伤了孩子的自尊心。有的则过分溺爱孩子,对孩子有求必应,对孩子的学习则很少过问。

4、过分依赖学校。家长与教师之间缺乏有效的沟通,认为教育孩子是学校和老师的事情,与己无关,不能配合教师对孩子进行教育。孩子出了问题之后,家长们往往只是一味感叹孩子没遇上好老师,甚至指责学校误人子弟。

5、家庭成员中对子女教育的观念不统一。农村家庭几代同堂的情况较多,在教育子女观念上存在严重分歧,祖父母的宠溺和父母的管教往往形成对立局面。有的农村家庭是父母中收入高的一方只管赚钱,而把教育孩子的事完全交给另一方。此外,由于农村家长外出打工较多,家庭隔代教育的现象比较严重,对孩子个性发展有许多负面影响。

6、家长的就业观和人才观还较为片面。有的认为孩子升高中、考大学,将来当工人、干部才有出息。有的认为孩子上不上学无所谓,只要有力气、肯钻营就可以“成才”。还有的认为不管孩子将来干什么,只要能赚钱就是人才。

1、改善农村中小学的办学条件。各级党委政府要大力改善农村中小学办学条件,加大对农村教育的投入,缩小农村与城市学校的差距,提高农村人口的整体素质,从根本上改变农村家庭教育现状。

2、帮助家长提高家庭教育水平。有关部门要加强农村家长学校的建设,组织丰富多彩的家庭教育活动,大力宣传先进的家庭教育理念,倡导形成科学的、关爱的、民主的家庭教育方法,把家长希望子女成才的迫切愿望引导到正确的方向上来,使家长重视孩子的思想素质、心理素质等非智力因素培养,促进家庭形成良好教育环境,使孩子在家庭中愉快、健康地成长。此外,学校也要向家长介绍、讲解一些实实在在的家教知识、家教理论。

3、建立学校与家庭互相沟通制度。要加强学校与家庭、教师与家长的联系沟通,通过召开家长会、家访等形式,向家长通报学校的工作和班级情况,让家长了解孩子在学校的表现,加深家长和老师之间的理解。

4、增强家庭的文化教育氛围。要向农村家长推荐优秀的家庭教育报刊,建议家长订一两份有益智力的报刊杂志,作为家长和孩子共同学习的资料,培养孩子对读书的兴趣,增强家庭的文化氛围。家长要尽力为孩子创造相对独立的学习空间,配置书桌、书架,为孩子创设良好的家庭学习环境。家长要对孩子的成长给予全方位的引导,在孩子面前要不酗酒,不讲粗话,不做对孩子有负面影响的事情。

5、改变家长传统的就业观和人才观。要着力改变家长片面的就业观和人才观,让家长拥有长远眼光,重视孩子的全面发展教育,全面提高孩子德、智、体等各方面的素质。

家庭教育报告会主持词

今天下午,固始县陈淋子镇京摇篮幼儿园家庭教育报告会暨期末文艺汇演如期开始。

受固始县陈淋子镇京摇篮幼儿园园长陈亚坤的邀请,河南省家庭教育专家王仁元教授为全体幼儿园家长们奉献了一场精彩的家庭教育指导演讲(详见《一举两得:二至固始县京摇篮幼儿园做家教指导》)。

固始县陈淋子镇京摇篮幼儿园园长陈亚坤非常重视这次重大的活动,数月前就与河南省家庭教育专家王仁元教授预定时间,沟通情况。因此,做了充分的准备。会前,制作了宣传条幅,编写了诚挚的邀请函(详见《固始县京摇篮幼儿园家庭教育报告会邀请函》),撰写了热情洋溢的主持词,聘请了专业的主持人。会后,制作了图文并茂的通讯稿,让报告会的影响深入而持久。现把本次大会的主持词编转如下,供朋友们欣赏。

幼儿家庭教育调查报告

1、调查的目的:

家庭是人生的第一环境,父母是孩子天然的老师。亲情的纽带,使家庭教育具有着学校教育、社会教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育,可以引导孩子形成正确的人生观、道德观,帮助孩子走向成功;反之,必然使孩子滑向反面。因此,父母应该尽好教育子女的责任与义务,当好孩子的首任老师。家庭教育是学校教育的基础。学校教育和家庭教育二者之间不能割裂开来,缺少那一个环节,都会对孩子产生不良的影响。因此,我想通过调查,研究有关家庭教育的一些问题,以便更有针对性指导家庭教育,使我们的下一代健康成长。

2、调查的对象:

此次调查的对象为长江委幼儿园的孩子,共发放情况调查表250份,回收有效问卷227份。调查对象中,离婚、丧偶、再婚及其他家庭占8.8%。被调查的家庭成员中,在党政机关、企事业单位有固定工作的约占82.83%,从事个体经营、及工人的约占39.91%。

3、调查的方法:采取问卷调查。

家长问卷形式问答为主,在关于对幼儿园教育有的意见建议方面,采用开放式征询。

(一)家庭的一般情况:

1、从家庭的经济收入来看:

由于我园是委属机关幼儿园,家长的家庭收入比较稳定。以接受调查的227个核心家庭为例,家庭月每人平均收入在3000元以上者占其总数的45.3%;在10003000元之间的占其总数的75.5%;另外,许多孩子的家庭中还有老人资助。

望子成龙是天下父母的共同心愿,每一位父母都希望自己的孩子成才,日后能出人头地。他们都非常重视其子女的教育,稳定的经济收入为家长开展家教提供了一定的物质基础。

2、从家长的学历及职业来看:

父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。而父母亲的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况。调查表明,我园幼儿父母亲的学历情况是:父母亲是博士的约占总数的2.7%;父母亲是大本文化以上学历的约占其总数58.31%;父母亲是大专以下文化学历的约占其总数35.13%。

父母亲的职业概况也是家庭环境的一个基本要素。结果表明,父母亲是工人或个体劳动者的比例约占其学生父母亲总数的43.27%;其次是一般职员,是其父母亲总数的14.6%;而机关干部及企业管理人员占5.4%。这个比例大致同上述父母亲的学历层次一致,说明了父母亲的学历同其职业相对应。

由于家长一般都在本市范围内上班,不用花费很多上下班的时间,且有95.58%的孩子以单独居住和同父母居住为主,因此说:家长是有能力、有时间进行家庭教育的。

从现状调查中我们发现:

在家长对子女的学业期望上,绝大多数家长表示,管好孩子学习,是家庭教育的第一位职责,至于其他教育则是其次。这些家长认为,只有孩子好好学习,将来考上大学,才能获得一定的社会地位和利益。

调查中发现,在家庭教育类型中,95.57%的家长认为教育孩子的好方法是表扬鼓励、耐心说理。在这些家庭中,家长虽然懂得教育子女的方法,但却有55.75%的家长认为当孩子犯了错误的有效方法是打一顿、全家人不理他、罚站、关在家里不许出去等。这说明,有半数多的家长教育孩子的理论水平与实际操作不成正比。

此外,虽有99%的家长重视对孩子的家庭教育,但是他们的表现却是:每天即使有一段相当长的业余时间,但把它用在孩子身上的很少,或者即使在一起也没有多加引导,家长平时大部分业余时间都用在了做家务、看电视报刊、参加文体娱乐等活动上,占95%,对孩子采取放任自流的态度。

(三)母亲是家庭教育的主要角色:

我们已经知道,绝大多数的家长都十分重视对自己孩子的教育。然而,调查情况表明,在家庭中经常管教孩子的是孩子的妈妈,约占其家庭总数的61.43%,其次才是孩子的爸爸,约占30.97%。这可能与父母亲的工作和生活特点以及孩子的年龄有着直接的关系。由于生活的关系,孩子在家里与妈妈的关系较为亲密。调查表明,有56.63%的孩子乐意接受母亲的教育,有31.85%的孩子乐于接受父亲的教育。且,参加家长会或学校要求家长参加的活动,也都是母亲是主要参加者。这都说明家庭教育孩子目前主要还是依托于孩子的母亲。作为孩子母亲的教育方法和思想,更大程度影响了孩子的品质,决定了家庭教育的质量。但是应该清楚的是,在现代社会的家庭教育中,父亲的作用是任何人不能代替的,父亲对孩子的性别角色、性格的形成、智慧的培养、能力的形成等方面都有很大的影响。

在紧张忙碌的节奏中,丰富活跃家庭业余文化生活,是提高家庭现代生活质量的必然要求,也是传播文明理念的有效途径。俗话说得好近朱者赤,近墨者黑,说明了环境对人影响的作用不可忽视,这种影响包含了与教育相促进和相矛盾两方面,对儿童的身心发展有时可能是有利的、积极的,有时可能是不良的、消极的。所以,父母要努力创造良好的家庭环境,为孩子健康成长提供的基本保证。

由上面的结果分析表明:现阶段的家庭教育中,家长只重视孩子知识技能的获得而忽视孩子能力的培养,还有一部分家长主动参与教育的意识薄弱,觉得我交了钱,你们是老师,这孩子我管不了,全交给老师了,处于被动的状态。

由此可见,加强家园联系,提高认识,增强家长主动参与的意识,赢得家长的配合,对于把幼儿园教育和家庭教育结合起来,提高育人质量,具有重要的作用。

(一)家长要更新教育观念:

正确的教育观,是每个家长具有全面而长远的素质教育意识,特别注意孩子的品德和能力的培养。很多家庭充分认识到品德和能力的培养在家庭教育中的重要性。然而,一旦当它与孩子的学业发生矛盾时,这个重心又发生了位移。

调查表明,每个家庭都希望自己的孩子尽快成才,但是这种成才观念经常带有一定的片面性。在许多家长看来,人才就是掌握高深学问的专家学者,从而忽视了在各行各业中数以亿计的有道德、有一技之长的劳动者。

许多家庭对孩子的智力投资,还是忽视精神软件方面。一些家长舍得给孩子买钢琴和电脑,但却不愿花钱学习教育的方法和思想,以加强对孩子的素质教育。因为,家长必须先懂得教育孩子的基本原理,提高自身各方面素质,才能教育好孩子。

如:要学习教育学和心理学知识。目前呈上升趋势的青少年违法犯罪的原因,许多是家长采取简单粗暴的教育方法,致使孩子失去对家庭的信任感,流落社会,造成失足。因此,家长应通过学习,参加培训,了解少年儿童心理发育特点和教育规律,与孩子建立平等、和谐、民主的家庭关系,努力与孩子一起成长。

(二)家长尤其是母亲要不断充电:

周末、假日,街头经常能看到望子成龙的父母们不辞劳苦地伴送孩子去参加各种辅导班,使孩子们能够从校园之外多渠道获取知识,助他们一臂之力。但是,有的家长整天督促孩子,自己却不读书不看报;有的家长一边要求孩子努力学习,不断进步,自己却安于现状,不思进取,没有想到自己也需要进修、充电。家庭教育是一种生活教育,是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性极强,父母是孩子首先学习的对象。父母生活的态度、思想观念和文化素质时刻影响着孩子,孩子的言行举止真实地反映父母教养子女的态度,孩子是父母的镜子。这是通过父母在日常生活中对孩子的言传身教、耳濡目染而实现的.。事实上,家长忽略了最重要的一点,孩子成长过程中父母不仅要在为人处事方面给予潜移默化的影响,在学无止境的漫长道路上照样有为孩子传道、授业、解惑的义务,而且这种教育远比课堂教育来得重要。

家长自身不断加压充电是十分必要的。作为家长,学习的过程是再社会化的过程,是自我充实、完善的过程,是沟通、影响、感染孩子的过程。作为孩子,在家长的学习推动下,更加倍于自身的学习。母亲对家庭、对子女的影响尤为重要,但作为母亲在认识上往往只关注孩子的成长,忽视母亲自身的需要和发展,把孩子作为生活的全部或生命的延续,从而造成自身的发展和兴趣爱好受到制约,情感体验遭忽视,视野变狭窄。调查情况表明,在家庭中经常管教孩子的是孩子的母亲,且,孩子在家里与母亲的关系较为亲密,孩子乐意接受母亲的教育,因此,母亲要不断学习,充实自己,树立终身学习的意识。

(三)给孩子成长的空间:

著名的教育家蒙特梭利认为儿童存在着余生俱来的内在生命力,这种生命力是积极的,不断发展的,具有无穷的力量。而教育的任务是激发和促进儿童的内在潜力的发展。儿童不是承认进行灌注的容器,也不是可以任意塑造的泥和腊,教师和父母必须认真研究,观察儿童,了解他们的内心世界。所以请给孩子自己成长的空间,让他们自然的发展。

(四)加强家园之间的沟通:

1、幼儿园教育要通过家访、家长联系本、亲子活动等方式充分和家长联系。

2、针对家教存在的问题,通过家长学校、家长会、家长委员会等方式,集中指导家教方法,促进家长转变教育观念;学校举办一些亲子活动,如:体育节、艺术节中的家长与孩子同台表演等。

4、家长应是儿童的第一任心理辅导老师,要密切关注孩子心理的任何细微变化,从孩子实际出发,因材施教,因势利导,教育才真正有利于孩子的成长,否则只会事倍功半。

家庭教育的调查报告

众所周知,中国的经济正日益发展。随着社会的进步和人民生活水平的提高,我国教育状况得到了很大程度的改善,但仍有一些不尽人意之处,尤其是农村教育问题。

今年暑假在我的家乡甘肃临洮,许多小学中学都在补课,我的不少同学也纷纷加入补课大军,充当假期老师。8月6日在农村的党家墩小学,我对补课学生以及周边补习班学生总共100人进行了一次问卷调查。

对于学生来说,大家都很期待假期,可当假期真正到来时却又不得不奔波于各个补习班。有的是看见同学都去补课,有的是家长的个人意愿,有的是学校的强制要求,那么学生自愿去补课的有多少人呢?为此我做了一个关于补课的调查。

1、你的补课形式是?

a、学校统一70%。

b、校外补习班21%。

c、家教9%。

2、你每年都参加补习吗?

a、是65%。

b、否35%。

3、今年暑假补课是自己自愿的吗?

a、自愿20%。

b、学校要求60%。

c、家长要求10%。

d、看见大家都在补课自己也补10%。

4、补课的费用高吗?

a、高10%。

b、能接受90%。

5、你的补课时间是多长?

a、2个月0%。

b、1个月80%。

c、10—20天20%。

6、你认为补课有用或者有必要吗?

a、有93%。

b、没有7%。

7、你是否支持“农村教育落后,要补课多花时间才能在和城里学生竞争中获得机会”?

a、支持52%。

b、不支持48%。

8、你认为农村就应该“笨鸟先飞”吗?

a、认为9%。

b、不认为91%。

9、针对现在的补课热潮,你有何看法?

a、正常25%。

b、也许是现在学生学习压力大9%。

c、或许是竞争激烈63%。

d、没什么必要3%。

10、你认为暑期补课盛行的原因是?

a、社会原因17%。

b、家庭原因6%。

c、综合原因77%。

问卷结果显示,大部分学生都不是自愿的,而是学校硬性规定的,而且每年如此。当然学校假期都是有偿补课,至于费用大多数农村学生都能接受。补课的时间一般都是一个月,也给学生留了半个月的休息放松时间。对于补课的实际操作,学生很大一部分是迷迷糊糊上学,稀里糊涂放学,要么就是老师上面讲,学生在下面玩。或者更有甚者,老师和家长稍有疏忽就溜之大吉。

通过对上述结果的研究,我们不难发现,学生对暑期补课都很反感。分析原因有以下两点:

1、学校补课,表面上说是自愿,但实质还是使学生不得不选择补课。老师一般都对学生说:“暑期补课进度直接与下学期连接,不补课的学生老师不再讲解暑期补课内容。”这样理由很是冠冕堂皇,学生只有老实参加补课。如果我们进一步对学校分析,学校不为了赶教学进度,就不会有假期补课一说。当然老师也就不会有额外的奖励(从学生的补课费用中扣取),老师是愿意,而学生只有为了自己的未来无条件服从。如果再进一步深层次分析,学校要不是为了图教学业绩,希望在升学考试中(小升初或中考)能多有几个学生进重点,来提高自己学校的知名度,从而获得更多的教育财政拨款(要知道农村学校不管是硬件设施还是软件师资都很缺乏,足够的财政能解决很多问题),学校也不会如此大张旗鼓的违背教育局的规定假期补课。更进一步分析,就要涉及中国的教育体制。教育部每年巨额的教育资金大部分拨给城市重点中学,忽视农村的师资及基础建设,农村学校想获得财政上的补助就不得不提高教学质量。如今中小学补课也不是什么新鲜事,但教育部有规定节假日不能补课,为什么学校还是要补呢?是因为国家没有真正实施规定,学校当然视之不管。

2、农村家长教育意识不完善,只注重文化成绩的学习而忽视了孩子课外兴趣的培养。很多农村家长和城市家长一样,希望孩子有好的成绩,这当然无可非议,但是一味的强调“知识改变命运”而不尊重孩子的意愿,孩子去补习班。我认为这样做抹杀掉了孩子的天赋,只能让孩子成为学习的机器,孩子感受不到学习的快乐,最后会丧失学习的兴趣。补课剥夺了孩子们放松休闲的时间,放假比上学还累,孩子们没有可以自由支配的时间,他们当然会受不了。如果彻底一点对农村家长分析,会出现这种原因主要是家长文化程度低,没有科学的教育意识。他们通常看问题比较肤浅,其中90%的家长以务农为主,对子女的未来抱有太多的期许,对孩子的学习过于不恰当的关心,从而导致了农村孩子太多的心理压力。

分析结果显示,目前农村教育现状还不能达到社会主义新农村建设的要求,还存在着一些差距,需要进一步加强和改善。为此我提出以下建议:

1、针对教育财政资金问题,建议政府在合理的范围内,尽可能多的将经费投入到农村学校,使农村的教育硬件设施更加完善,为农村学生提供最基础的学习环境。

2、针对教育部门的政策实施问题,建议政府和教育部门联合起来把国家的假期规定(如节假日不能补课)真正落实到位。

3、针对农村学校师资问题,建议教育部门应尽可能的给长期在农村教学一线的老师更多的优惠政策,如提高老师工资等,政策适当向农村教师倾斜。

4、针对农村教育体制问题,建议教育部门分配更多的年轻优秀师范毕业生去农村学校,传播新的教育理念,教育方法,帮村农村老师提升专业化水平,带动农村教育发展,实现城乡教育一体化。

5、针对农村学校自身的管理问题,建议学校在假期布置一些社会实践的活动任务,对提高学生各方面的能力有一些帮助。可依拓展知识面,也可以提前接触社会,积累一些社会实践,对学生以后的自我发展会有益处。

6、针对农村家长的教育问题,即建议学校定期开展家长会,一方面告诉家长孩子在校的学习情况,另一方面宣传一些对孩子的教育方法,提高农村家长整体素质,让农村孩子们尽早从补课大军中解放出来,还孩子们一个金色的童年。

今年暑假很高兴能有机会进行这次调查,在对《农村教育现状调查》课题中,我通过对家乡当地一所小学的调查问卷作出了上述报告。本次社会实践是一次对社会的深入了解,也是对自己的一次历练,很期待有更多的机会走进社会,充实自我。

幼儿家庭教育调查报告

良好的家庭教育是儿童成长的重要保证,这次调查,主要以问卷形式开展。调查范围主要在小学的三、四、五、六年级学生和家长中进行。共发出调查问卷198份,收回有效卷190份(其中学生问卷92份,家长问卷98份)。学生和家长认真填写了问卷内容。

目前,农村中很多家庭已相对地富了起来,家长们也能意识到知识的重要性,但他们只是一味地把孩子送家教班、特长班……把教育责任全权“委派”给老师,自己不注重对孩子进行家庭教育,有的家长对家庭教育的知识一无所知或一知半解,甚至违背小学生成长的客观规律,急于求成,拔苗助长。为了提高家长对家庭教育重要意义的认识,同时引起教育部门、教育工作者对家庭教育的高度重视,以便采取各种办法,协调好校内外各种教育力量,使学生受到全面的教育,健康快乐地成长。

这次调查,主要使用问卷调查法。对学生专项调查的要点是:

1、你觉得父母对你的哪方面最关心?

2、你觉得爸爸妈妈和自己是平等的吗?

3、你觉得爸爸妈妈说的话都是对的吗?

4、你在家里帮爸爸妈妈做家务吗?

通过回收调查表,综合起来分析,探求共性原因,完成调查报告。

1、家长的职业。

农民占x%;干部和工人占x%;个体户占19%,工人中大部分是在从事临时建筑工,属农工兼顾,均居住农村。

2、家长文化程度。

中专文化占x%;初中占70%;小学文化占%。家长的文化大部分是小学和初中,其中一部分未读初中。

3、家庭经济收入。

大多数学生家庭经济收入来自农业,其中收入较低的占x%;收入较好的只占x%;经济困难的占x%;特别困难的占x%。

4、家庭组成情况。

原婚的占x%;再婚的占x%;单亲家庭占x%。

5、家庭学习环境。

参加问卷调查的家长,平时看书看报的占%;指导孩子学习的约占%。农村家庭没有良好的学习氛围,能给孩子提供单独的学习场所,并能在平时购买少量的课外书籍等占25%左右。

这些并非全是家庭经济所限,大部分还是家长的认识和观念问题。

由本次调查的情况来看,当前农村小学生家庭教育还存在很多误区,主要表现在以下几个方面:

1、溺爱孩子。

在本次调查中,家长“溺爱”孩子成为家庭教育的最大误区,有80%的家长认为爱孩子就是满足孩子的需要,对孩子有求必应。他们为子女提供最好的生活条件,从情感上他们愿意为孩子奉献一切。现今很大一部分家长在自己成长过程中,都曾承受过物质上的'匮乏,他们今天不想再让自己的子女遭受自己童年的困境。于是“再穷不能穷教育、再苦不能苦孩子”的教育口号率先在每个家庭中得到充分的体现。这些家长实质上并不懂得爱孩子,他们不知道爱孩子不仅仅是奉献和满足,更重要的是要教给孩子学习的方法和生存的能力,忽视了父母永远是“教育者”这一角色,忽视了他们对孩子应有的教导职责。这种家庭出来的孩子,在课堂上无法理解“简朴”和“珍惜”的含义。将来走入社会,他们的心理承受能力和面对困难挑战自我的能力将会受到严重挫伤。

2、放任孩子。

社会在进步,教育在发展,在大力推行素质教育、学生自主发展的洪流中,部分家长片面地认为:自主发展就是让孩子自己发展、随意发展,他们认为“树大自然直”,往往对孩子的品行、爱好、兴趣以及社会交流不闻不问,缺乏必要的辅导和教育。有的是因为父母对孩子的要求太高,孩子无法达到父母的要求,父母感到十分失望,从而丧失了对孩子的信心,于是索性就放任自然,随他去了。

3、严他宽己。

从调查中显示,有%的家长对孩子要求严格,对自己要求放松,不能以身作则,要求孩子做到的,自己从来做不到。许多家长一边给孩子讲“粒粒皆辛苦”,一边却随手扔掉不合口味的食品;一边给孩子讲“孔融让梨”,一边却争先恐后地挤车抢座;一边教孩子尊重父母,一边自己却不尽赡养父母的职责和义务;一边给孩子讲“好好学习,天天向上”的大道理,一边自己却从不摸书本,经常沉溺于扑克麻将桌上;一边告诫孩子要好好听老师的话,一边却又背后对老师评头论足,甚至破口漫骂……这种环境下成长的孩子,学习、生活懒散,多半没有上进心和求知欲望。

4、重智轻能。

作为一个社会人,既要懂得知识,也要掌握技能。授人以鱼,仅够一饭之需;授人以渔,则终身得益。从本次调查中得知,至少有%的家长认为:孩子只要搞好学习就行了。他们往往忽视了对孩子能力的培养。长此以往,孩子的生活技能、学习技能、思考问题独立解决问题的能力、组织协调能力、交际能力等少得可怜。这样的孩子步入社会后,很难有大的发展。

要提高家长对家庭教育的认知水平,提高家庭教育水平和能力,是全社会的事。教育部门、教育工作者不但要教书育人,还要承担起协调校内外教育力量的重任。当前可着重做好以下几项工作:

1、学校开设家长接待日,每月定时专门接待来访家长,与家长们在某些教育问题上进行交流、沟通,达成共识。

2、教师定期或不定期地进行家访,了解学生的家庭状况以及在家的表现,与家长在教育学生上达成一致,从而因材施教。使学校与家庭密切配合,共同教育好学生,为祖国培养全能型的一代新人。

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