近一年学生学情分析报告(实用12篇)

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数学学生学情分析报告

六年级学生基础扎实,成绩稳定,学生学习积极性高,但由于两个学困生长期基础知识跟不上,导致六年级学习相当吃力,及格率得不到保证。

开学初,我们就认真学习了教材、新课标,全面掌握本册教材的目标、重点,就本册教材的教学做了全盘计划,保证教学的顺利进行。同时,我们积极参加各种教研活动,通过学习帮助我们进行新授课的探索和复习课的教学。

在教学中为了提高教学质量我们采取了大量的措施:在课堂教学中保证讲清重点,力求掌握知识少而精,学扎实。加强作业完成的管理,每组设数学小组长一名,负责检查、指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批改中,对存在问题进行记录,针对学生的薄弱环节进行补课,进行单独辅导。对后进生进行跟踪记录,发现有进步立即表扬。开展多种形式的数学课内外活动,从各方面提高学生学习的兴趣。

对自己的教学经常进行总结,对学生的每个知识点的掌握情况进行动态记录。为提高学生们的计算速度能力,我们坚持课前对学生进行五分钟的口算练习,练习课上经常进行笔算测试比赛,使学生的计算速度,准确率有很大的提高。教学管理尽力做到系统化,学生每单元的测试成绩都及时加以记录,并对学生的知识的掌握和能力提高进行理性的分析,得出更合理的数据。对所教的班的每次测试成绩也记录,并进行分析,从记录上还可看出,一些学困生学习有明显进步,学生数学基础知识与计算能力有较大幅度的上升,而逻辑思维能力也有一定程度的进步,数学发散思维能力还比较薄弱。虽然工作很忙,我们都能及时与家长联系,及时反映学生的学习情况,与家长形成教育合力,共同督促学生努力学习。

三、改进的措施:。

1.注重良好的习惯培养。学生的审题不够认真,抄错数字看错题目要求计算粗心马虎,有的甚至不打草稿等是导致失分的一个重要原因,这些是长期不良习惯养成的后果,应当引起老师的高度重视。

2.加强对易错易混概念的辨析。针对上述这些出现的问题,在平时教学中教师在课堂上要加强对比练习,让学生通过练习、自己辨析、掌握。

3.加强对学困生的辅导工作。及时给予补缺补漏,发现闪光点,及时给予表扬鼓励,调动他们的学习积极性,从而大面积提高教学质量。

4.多给学生创造动手操作和实际体验的活动机会。 5.继续注重对学生基础知识的掌握和基本技能的训练。 6.继续给学生加强生活中的数学知识的分析和应用。7.加强学生分析问题的能力和用不同办法解决问题的能力。

近一年学生学情分析报告范文

《工程经济学》是结合工程建设生产实际建立起来的一门学科,与人类生产实践密切相关,又和数学、经济学、工程概预算、水文学、工程技术等许多学科相联系。

在教学过程中,传统的课程模式基本以教师、课堂、书本为中心,基本采用单一传递、讲授、灌输的方式,束缚了学生的思维和创造能力的培养。多年以来,通过对课堂教学这一重要环节进行的探索和改革,强调让学生掌握学科的基本思想、基本原理和基本方法,而不是死记硬背一些概念,重视通过社会工程项目实践中的问题引入,调动学生的学习积极性,促进学生的积极思考,激发学生的潜能,以灵活多样的教学方式针对不同内容进行教学。

(一)提高教师自身专业素养。

随着教育改革和教师教育的发展,对教师素质要求也越来越高。作为一名教师必须有一定学历和教育经历的要求,要积极提高自身的专业素养。所以,教师应补充自己的工程实践经验,如果教师缺乏足够的工程实践经验,教学中很难做到理论联系实际,这样会导致空洞、枯燥乏味的理论教学,容易使教学效果不佳。在教学过程中,教师要不断地开拓讲课思路,积累教学经验,不仅要对教学方法进行研究,也要研究学习方法,对学生进行指导时还要掌握一定的课堂教学艺术,不是说自己有一桶水就可以给学生一杯水了,重要的是如何让这倒出的一杯水成为学生的一杯水。既有专业知识,又有精湛的教学艺术的教师,才能够激发学生的学习兴趣,提高学生学习的效率,达到最佳的教学效果。

(二)上好第一节课。

第一节课上得好不好,关系到能否调动学生的学习积极性[1],学生对每门新课程都会有个基本判断,如果老师所讲内容是自己感兴趣的,则会认真学习;如果老师所讲内容是照本宣科或对以后工作指导意义不大的,更多学生会选择逃课或者被动听课。针对学生的这一心理,抓住最初几次课程的讲授和互动,对学生主动参与学习会有非常重要的作用。教师可以先简明扼要地给学生介绍课程的学习目的、主要内容、重点难点及教学要求,然后利用多媒体教学手段将与该课程相关的工作成果直观地展示出来,以激发学生的学习热情。第一节课中有必要将其他课程之间的联系介绍清楚,如资金时间价值理论与工程估价、房地产评估之间,投资、成本、利润、项目的财务评价与会计、财务管理之间。方案评价方法与指标与工程项目管理、工程造价管理之间等等,通过介绍使学生明确该课程的重要地位,也能够增强学生学习的方向性。并通过一些经济热点问题,如买房按揭是否划算、利率上调定期存款是否转存、企业债转股等问题,吸引学生学习的兴趣。事实证明。这种方法是非常奏效的,能够明显提高学生学习该课程的积极性。

(三)基本概念和基本公式要讲透。

工程经济涉及到大量的经济学、管理学的知识,又涉及到很多财务、税收的知识,存在大量的基本概念和基本公式。掌握、理解这些基本概念和公式,对于学习工程经济的理论和方法是非常重要的。教师在授课中应该让学生在理解的基础上进行记忆,把相同或类似的概念有机地结合起来,进行联想记忆,避免单纯的死记硬背。例如,从经济效益的概念出发,自然就可以联想到经济效益的表达式,然后从表达式出发可以进一步联想到工程项目评价的方法和指标,如投资回收期、净现值、内部收益率等等,这些指标实际上都是经济效益表达式的具体体现。这样,将公式和概念融为一体给学生讲透,就能由此及彼,举一反三,使学生掌握相关的知识。

(四)改革教学方法。

要改革课堂上以教师为主的习惯,强调学生主动参与,鼓励学生课前预习;课堂上教师可多提问,鼓励学生回答,甚至可以互相讨论;要彻底改变原来的灌输式、填鸭式的教学方法,采用“启发式、讨论式、研究式”的教学方法。对待一个工程经济问题,教师给学生的不应该是问题的结论,而应该是分析和解决问题的办法,这种启发式的教学方法对培养学生的逻辑思维及推理能力有重要作用,它可以激发学生的学习积极性。要加强实际案例与教材相结合的教学方式,这样有利于把较为抽象的工程经济原理用具体案例表示出来,以加强现实感,通过理论联系实际,让学生更容易接受经济知识,从而提高教学效果。

“工程经济”是专门为工程技术人员等设置的直接面向实践应用的课程,所以“工程经济”课程对实践教学的要求较高,加强实践教学,可为学生提供更多的实践教学平台,把学到的书本知识和实际结合起来,提高学生的动手能力,为学生顺利走上工作岗位打下基础。

(一)应用电子表格excel软件。

工程经济分析涉及大量函数模型及经济指标的计算,在传统教学的课堂上,学生学到的是如何手工计算工程经济学相关评价指标。如今,excel软件具有直观简明的表格功能及丰富强大的函数与数据处理能力[2]。将它应用于工程经济学课程案例分析的教学过程中,可以让学生意识到案例分析可以最大程度地摆脱手工计算,计算速度、准确性显著提高。如在资金的等值换算、经济评价、工程改造与设备更新、财务分析、不确定性分析和风险分析、工程方案的综合评价与分析、价值工程、预测和方案的优化问题等内容都可以利用excel强大的计算统计功能。另外,应用excel软件进行案例分析,可以进行图表的绘制和数据的分析,解决了工程经济学案例数据多、计算量大、需要时间长等问题,为提高学生分析问题和解决问题的能力起到了重要促进作用。

(二)引进案例分析教学。

由于“工程经济”课程的实践性很强,使用案例教学法可以将理论与实际紧密联系起来。如在讲授工程项目财务评价这一章时,就可采用案例教学法,以某个项目为例进行财务评价,通过这个案例的学习让学生掌握如何编制财务评价的基本报表,弄清各报表间的关系;会计算firr、fnpv、全部资金静态投资回收期、投资利润率、偿债备付率、利息备付率等评价指标,还学会对项目进行风险和不确定性分析。这种教学方法紧密地把课堂理论与各种实际项目相联系,使学生学习到实用的知识,同时提高了学生的兴趣,也使学生感到能学以致用,对理论知识的综合运用起到了积极的作用。有助于提高学生的理解问题和分析问题、解决问题的能力。

(三)设置工程经济课程设计。

“工程经济”课程设计的思想,是强调学生参与实际工程项目的分析评价能力,使学生提高理论联系实际,解决实际问题的能力。如在实际工程项目基础上通过项目盈利能力、偿还能力与盈亏平衡等分析与评价,掌握工程项目投资组成、总成本与经营成本计算,明确收人与利润、借款资金应用与偿还能力、自有资金与借贷资金、生产规模与盈亏平衡等关系,达到加深理解工程经济的目的。课程设计结合“工程经济”学科特点,除了让学生掌握基本方法和评价指标以外,熟练掌握工程经济电子计算机计算方法,建立各种工程经济定量评价模型和经济指标的计算模型,实现数据的自动处理,建立直观的计算机分析图形,提高实践应用能力。学生对本课程兴趣浓厚,实践性教学取得了良好效果。

(四)在毕业设计、毕业实习中加强工程经济的学习。

为了检验工程经济课程学习效果,不妨在毕业设计中增设技术经济比较。如通过估算工程方案的投资费用与运行成本,从经济角度静态或动态分析,从多个方案中找出经济可行、技术合理的设计方案,以熟悉方案比选步骤,理解投资与运行成本关系,了解经济分析与评价对工程项目的影响,全面掌握经济比选技术。除了在校内加强实践环节外,我们还改革传统的毕业实习、毕业设计模式,专门为本课程建立了校外的实践教学研究基地,提出了毕业实习、毕业设计新思路,为学生提供实习机会,加强与实习单位的项目合作,利用社会资源课题,为学生提供更多的实践教学平台,使学生真正能够深入到工程一线,参与项目的规划、设计、与研究,把学到的书本知识和实际结合起来,提高学生的动手能力,为学生顺利走上工作岗位打下基础。

随着计算机技术的普及,计算机在教学中的应用越来越广泛。因此,教学过程中应充分利用计算机辅助教学工具,以丰富教学内容,增加教学信息量,又可以减少教学学时,达到事半功倍的效果。

(一)建立教学经验交流平台。

大学生的专业课教学应面向市场、面向社会。为此,教师应加强与学生的交流,使之充分理解教学意图,增强学习的积极性和能动性。专业课教师一般可采用电子邮件、电话、每周定期辅导、作业全批全改、划分等级,必要时增加评语、课间交谈、课上交流等方式与学生加强交流。学校可以通过实行不定期听课制度、开展教学大比武等方式,对先进的教学方法及教学经验进行总结、推广。同时,鼓励教师撰写专业论文或参与、组织编写高质量的教学参考书,为交流教学经验和理论研讨搭建平台,以达到提高课程教师整体水平的目的。

(二)使用多媒体教学。

随着音像多媒体等多种媒体介入学校教育,使教育手段日趋现代化,为实践和创新能力的全面实施,为探索课堂教学新模式提供了物质和技术条件。在课堂教学过程中,教师可以运用传统手段或电教手段传递教学信息,也可以通过二者的有机结合从不同角度、不同层次来呈现与阐述教学内容,使教学过程既具形象与直观,同时又有抽象和概括,从而获得理想的教学效果。多媒体课件教学可以将传授的信息量扩大,在讲授有案例内容,尤其是经济评价部分时有大量的现金流量表格,如采用板书教学,表格的编制流程以及表格数据之间的关系很难在黑板上进行准确地演示,从而使学生的理解受到很大的影响,很难达到理想效果。应积极采用多媒体,利用其信息传递的多样性、高效性的优势,达到提高教学效果的目的。

“工程经济学”在水利水电类本科教学体系中的地位是显而易见的,作为承前启后的课程,它的教学思路与方法对后续课程具有示范和指导性的功能,对于学生的综合素质的培养也具有基础性的作用。因此,采用课堂教学、实践教学和计算机辅助教学三环节有机结合教学方式的尝试,融专业知识培养和素质教育、教学、科研和生产实践为一体,无疑有助于学生创造智能的开发,达到预期的培养目标。

数学学生学情分析报告

本学期第一次阶段性调研考试已经结束了,本次考试中,试卷题量适中、难度较小、对基本知识的考察比较全面,每一个知识点无不被囊括其中,真正做到了全面出击。所以,从考试整体来看,实验班整体成绩不错,两极分化较小,大部分学生对基础知识掌握还算不错,达到了想要的效果,但是仍然存在较多的问题。具体我做以下分析:

一、阶段性调研考试成绩分析。

(一)本次考试学生考试各题目得分率。

由表格数据以及调查得到以下具体分析:

1、从本次考试中发现平时学习中高频率出现的知识点学生答得较好,如2、4、6、7题目,但是遇到概念性问题错误率仍然较高,如1、3、5题目。反映出本层次有一些学生在平时的学习中,有一定的自觉性,能进行必要的反复巩固练习,但是对于概念性问题还需要加强理解和记忆。(主要普通班学生)。

4、解题过程不完整、解题格式随意性强,导致失分,。如17题,好多学生在算完平均数和方差后没有进行比较直接下结论。书写较乱、习惯较差。在阅卷子的时候有一个明显的感觉就是好多学生写的答案需要在卷子上找。就如19题,学生将试卷当演算纸,涂画现象严重,画算法框图时,比较凌乱。由上表我们也可以看出该题目满分率较低。(全年级)。

(二)、解决方案及实施计划。

针对以上问题我们提出以下方案:。

(1)“要抓质量,先抓习惯”。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。教给学生怎`样学习数学,提高学生的数学学习能力。激发学习兴趣,养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中,注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。  (2)进一步加强基础知识的教学,培养学生对各知识点的融会贯通、灵活理解及运用的能力、注重课后落实。  (3)注重开发性地使用教材,在做到“吃透”教材的前提下,大胆创新,对于知识的重难点力求把握准确,突破有法。对基本技能的训练,通过创设新的情景,让学生在变化的情景中去运用,在理解的基础上去训练,而不是变成大量的、机械的、重复的操练,因为操练、重复只能加重学习负担,降低学习效率,从而引起学生的厌恶。同时,要重视能力的培养,继续加强运算能力、思维能力的培养。

(4)通过模拟考试培养学生的作题速度、答题策略和应变能力。

(5)对优良学生,要鼓励他们刻苦学习,努力进步,要致力于发展性思维训练,不光是为了考试分数高,更主要的是掌握学习策略和学习过程。对学困生,要进一步培养他们的学习兴趣,尽量杜绝抄作业现象,是每个人在原有的基础上有所进步。

二、阶段性调研听课、上课情况报告。

高效课堂是深入实施素质教育的主要渠道,为了全面了解教师课堂教学情况,全面推进我校实施新课程改革的步伐,帮助青年教师提高课堂教学能力,我们以课堂主体教学为突破口,从细节教学入手,以实现有效课堂为目的,进行全年级分层课堂教学调研活动。

通过本次听课发现,每位教师都能精心备课,并注重教学的细节准备,从教学内容到教学手段,从过度语到巧妙提问无不体现教师对教学细节设计的重视。大部分青年教师能利用多媒体手段提高学生课堂学习的参与度。充分利用多媒体手段使问题导入情境化、问题解决可视化,展示内容丰富、生动形象、适时变化,让课堂的密度增大,为学生的学习提供科学的手段。让学生最大限度地参与到课堂学习过程中,让每一个学生成为主动学习的参与者,处处体现本学期研究课题以课堂创建问题、ppt为载体的思维导学方式。在此我对实验班层次调研具体做以下汇报:

(一)、做的较好的方面:

(1)教师都能满腔热情地参与到课堂教学活动中。

开学初,教师们都能够迅速进入角色,认真备课,精心上课。大多数青年教师的导学设计书写较为认真,每人导学设计三环节齐全在学情反馈中(优秀个人、优秀小组、待进步个人)甚至写出每位优秀个人亮点、待进步个人的问题,问题反馈较为详细,合作交流安排较为明确,课堂检测题突出本节课的重点,课后反思写的较为深刻,三环节预计使用时间都有设计。我所到班级,教师都能够积极地全身心地投入到教学活动之中,做的较好。(在ppt上展示优秀导学设计)。

(2)创设有效情境,激发学生的学习兴趣。

利用多媒体手段使问题导入情境化,这是本学期我们组主要研究课题,在听课过程中发现大多数青年教师能“创设情境,激发兴趣”。大部分青年教师能够根据学生的认知规律和教学内容创设一些有效新颖,且富有思考价值,具有挑战性的课堂学习情境令我们眼界大开。例如:兀俊侠的从普查到抽样这节课中,她主要以阅读生活小知识,提炼数据导入新课。激发学生的兴趣。再如石文的变量与赋值中,用猴子掰玉米的故事导入变量与赋值新课,用故事导课勾起学生对童年的回忆,激发学生学习的兴趣。(在ppt上展示导课部分)。

(3)恰当地运用多媒体课件对知识进行整合,提高课堂教学效率。

在青年教师的课堂上都能看见大多数老师都是使用课件教学,在课件制作上下功夫。利用课件将书本上零散的知识点进行整合,突出本节课的重难点。

(4)精心准备课堂检测,注重落实。

在青年教师的课堂中,大多数青年教师能够紧扣本节课的学习目标设计课堂检测题目,题目设计简单基础,能增加学生学习信心。

(5)在学案以及黑板展示中规范学生书写习惯。

(二)、存在的问题。

(1)小组合作学习流于形式。(全)。

在每节课上,我都可以看到小组合作学习的形式。但是,仔细观察就会发现,在部分教师的课堂上,小组合作学习只是一种形式,缺乏实质性的合作。主要表现在:合作学习的内容没有探讨价值,小组合作前缺少让学生独立思考的过程,学生的参与度不均衡,学生间的合作不够主动,教师不能给学生充裕的合作时间。有些教师组织学生讨论流于形式,为讨论而讨论。有些不需要讨论的问题,也在组织讨论。有些问题需要讨论,但只给不到一分钟时间,学生还没有说上两三句话,就草草收场。没有了独立思考的过程,合作就会失去了真正的意义。没有一定的时间做保证,学生的研究探索将一事无成。如果教师设计的合作问题没有一定的难度,讨论就没有意义,就不能促进学生思维的发展。

(2)学生学习几乎完全脱离教材,课本一片空白。(实)。

在听课中能看到这些现象,课堂中老师讲的津津有味,而底下的学生却玩的不亦乐乎,没有真正的关注到学生学习状态,导致课堂效果不佳。

(3)讨论期间,任务安排不得当,讨论效率过低。(实普)。

(4)角落学生学习状态较差,开小差现象严重(普)。

(5)青年教师不知及时介入学生的学习活动,关注学生学习状态,对教材的钻研、挖掘力度不够。

现在的课堂强调以学生为主体,强调把时间还给学生,把课堂的空间还给学生,我们的很多老师都这样做了。但听课中也发现,学生活动时,教师只是自己站在讲台上,或看看教案或四处张望,就是不肯走下讲台,作为教师,要特别关注那些没有参与的学生在干什么。教师的任务是调动这些学生的积极性,反思自己的教学设计,随时调整自己的教学思路。学生小组讨论的时侯,教师不是等待,不是观望,也不是干自己的其他事情。教师应成为小组讨论的一员,参与其中。并对小组学习的过程做必要的指导。教师在巡视过程中,同时要关注讨论的进程,了解各组讨论的情况,做到心中有数,以便及时点拨,适时调控。

大多数青年教师现在逐渐脱离教材,不关注教材的使用,是教材成为摆设,导致最后的结果是学生从来不看教材,不研究教材,脱离教材。

(三)、改进措施。

(1)抓好备课环节,使课堂教学规范化。

  教师备课应该注重分析学生,了解学生,在此基础上确定教学目标,并对教学目标分解与细化到每一个教学环节。合理的目标往往突出重点,突破难点。因此,教学目标切忌空洞、宽泛。

(2)课堂还给学生,突出学生主体。

  教师必须让课堂活动化、多样化。那就需要教师做到“精讲多练”。在活动形式上,体现新颖性和多样性;在活动内容上,突出开放性和探究性;突出学生的实践体验,为学生营造宽松和谐的学习环境,鼓励学生大胆尝试新知。

(3)灵活使用教材。

教材是给教师提供一种教学内容的范本,教师需要深入研究教材、分析教材,提炼教材中学生可使用内容,课堂中联系教材,使学生重视教材、灵活应用教材。

(4)关注学生动态。

这就需要教师多看,多动。在讲课过程中,转转看看学生学习状态,及时管教滥竽充数的学生,让学生积极投入到课堂中,集中注意力,提高课堂效果。

(5)加强学生练习,培养学生的学习习惯及思维能力,规范学生的书写习惯。

近一年学生学情分析报告

我是大班时候才接手这个班级的,我班共有36名幼儿,男生少,女生多。通过之前两年的培养及教育,本班幼儿在各方面都有了不同程度的提高,因为之前的班级老师在美育上特别擅长,而我也在儿童美术教学中比较拿手,所以承上启下,本班幼儿特别是在语言、美术、音乐等方面有了明显的提高,幼儿的一日生活常规也有了较大的进步。

从身体发展情况看,我班幼儿对体育活动的兴趣较高,走、跑、跳、平衡能力发展迅速,喜欢玩拼插玩具,但合作能力培养不够。我班幼儿聪明、活泼,接受新知识快,但情绪过于外向所以有些浮躁,常规习惯学习习惯要特别加强培养,会用筷子进餐,衣服保洁干净,但动作时间概念要加强。幼儿上课时能遵守纪律,常规培养有待提高,但坐姿还需严格要求,保持正直状态。

从语言发展看,幼儿语言发展较好,词汇量积累够多,语言表达较完整,大部分幼儿能清楚的表达自己的意见,但倾听能力要加强培养,上课时候总有一两个孩子会不举手就随意插嘴。

从科学发展看,对自然现象比较感兴趣,有一定的观察能力。能主动探索周围生活中常见的现象,对事物的特征观察有一定的顺序。

从数学发展看,逻辑思维培养发展一般,有一定的数概念,但数的分解、组成理解要重视培养。幼儿认知范围不全面、不均衡且不够深入,特别是年龄较小的几个女生发展不够全面。

从艺术发展看,舞蹈节奏感比较好需坚持,班级共有四名女生被选入学校舞蹈队里演出;绘画方面特别好,作品很有自己的个性,有自己的想法,我带了一年,共发表了三幅幼儿作品在专业期刊上。本学期还开展了手工自制粘土模型和扩展思维想象能力的培养,过程中逐步培养了幼儿感受、欣赏美术作品的兴趣和表现力。

从社会性发展看,大部分幼儿活泼、开朗,主动进行有效的交往、合作、分享,能主动积极地参加班级活动,但公共卫生习惯培养有待进一步的培养。幼儿上课遵守纪律等方面还要严格要求,做事还需持久化。

我班幼儿聪明、活泼,好表现自我,吸收知识快。艺术方面发展较好,基本动作协调,节奏感强,喜欢跳舞和画画。学习习惯有很大的提高,上课时有一定的纪律性,举手比较积极,但坐姿需加强培养。常规习惯由于孩子情绪比较浮躁,因此入厕环节组织性不够,比较自由。本学期,我和小雪老师执教,潘老师负责配教。三位老师配合得十分默契,针对班上工作和问题开展班务会,进行协调,解决。

1、从幼儿的兴趣入手,带动家长,以小组教学和个别教育相结合,让教师和家长,幼儿和家长、幼儿与同伴之间有更多的交流和对话。鼓励家长参与到幼儿的活动中来,为幼儿活动注入新的力量,开拓幼儿视野。

2、合理地组织幼儿的一日生活,动静交替,多种方式、方法结合,提高幼儿的学习兴趣。开展开放性的活动,让家长和幼儿共同进行活动,如:与幼儿合影留念、珠算比赛等,开展活动注重让幼儿动手操作,如:科学小实验等活动。

3、加强学习常规和生活常规的培养。在洗手过程中,我们为幼儿编了一个有趣的洗手歌,帮助幼儿掌握洗手的方法。孩子饭前便后,玩玩具后,喝水前,都养成了良好的洗手习惯。

4、开展小班长竞选活动,每周选一个小班长出来,激发孩子的兴趣,可培养幼儿语言表达能力和锻炼幼儿的胆量,让每位幼儿参与进来,使幼儿真正成为主人,孩子们的上进心都有明显的提高。

1、营造良好的心理环境,多用鼓励和正面语言,控制自己的脾气和怒火,(因为实习期间在外地看过班级老师对这孩子发火,孩子吓得一动都不敢动,虽然知道孩子的确很调皮,可是也不想成为那样板着脸的老师,自己也觉得一点都不温柔了,讨厌那样每天处于情绪失控中的自己,所以一定要自省,觉察到这一点。)形成良性循环,增强幼儿的自信心,培养创造能力。每周开展一次竞选小班长的活动,得到了孩子们的大力支持,不少孩子们都能大胆的上台,锻炼了胆量。孩子们积极性高,情绪愉快,竞争意识较强。

2、班级活动室的美育环境,百分之九十以上都是孩子们自己的作品。活动室内也相应设有自然角、昆虫盒等有关教育的环境,孩子们通过自己的参与,对活动了解得较深入。我们注意利用泥、布、塑料、泡沫、毛线等废旧物品,用画、剪、贴、捏等各种不同的形式与幼儿一起布置活动室环境,美工区特别丰富,在班级很多地方都能感受到一种美的氛围,美的熏陶在身边环绕。这既使幼儿观察到多材料、多形式的环境布置内容,又是一种很生动直观的废物利用的环境教育。

3、我们利用班级的亲子平台,加大家长的参与程度,让家长了解幼儿的成长,并挖掘家长资源,配合教学。

1、利用多种形式:家访、电话交流、便条、约谈、家园联系本与家长交流,及时反馈幼儿的发展情况,真正成为合作伙伴。

2、经常邀请家长观摩教育游戏活动,认真倾听家长的意见。

3、及时更换家教宣传栏,向家长宣传科学的育儿知识。

4、大型节日开展文艺演出,让家长走进园内,贴近孩子生活,了解孩子全面发展的情况。

5、根据幼儿园的要求推荐家长委员成员,并经常地听取意见。

学生的学情分析报告范文

我班的状况相信各位任课教师都有所了解,此刻由我作一个初步的分析:

1、整个班群众比较活跃,班干部队伍有明显的号召力。对外他们比较团结,有素养,有群众荣誉感,在几次重要活动中都体现了较好的自我管理潜力。

2、班级中有一部分学生有良好的学习习惯;但他们的学习基础相对较差,好在他们都是比较听话的学生,只要他们的学习习惯得到进一步培养,相信他们的成绩会有所进步。

3、课堂上,具有表现欲望的学生不是很多,好多孩子的性格较为内向。

总之,我班学生人数较少,表现出来的优缺点很鲜明,学习、工作潜力参差不齐,学生的个性比较突出,但学生比较单纯,善良;课堂气氛也算活跃,相信在全体师生的共同努力下,最终会取得令人满意的成绩。

数学学生学情分析报告

六年级共有学生48人,其中男生24人,女生24人。本班学生的年龄大部分在12岁左右,也有少数偏小的学生,年龄结构比较正常,。本班学生的地域来源比较繁杂,部分学生基础较差,不能按时完成作业,学习态度不够端正。自律性差,上课好动,喜欢说话等。本人本期接手任教该班的语文课程。就半年的观察和了解,在以下几个方面积累了一点素材,现逐一分析如下:

一、道德品质。

本班学生总体来说,大部分学生活泼、机灵,待人有礼貌,见到老师能主动打招呼问好,同学之间也团结友爱,极少有打架闹事的事件发生,也不随便拿别人的东西,老师的教育能虚心接受,但也有少数个别学生喜欢欺负别人,屡教不改。,经常有人报告:他们把谁弄哭了,把什么东西弄坏了等。

二、纪律方面。

六年级整体纪律较好,课桌椅摆放整齐;课堂上能专心听讲,,上课说话的人较少,,少数学生坐不住,不是站起来,就是趴在桌子上,或用膝盖跪在椅子上,到处转动和同桌或后面的同学说话。就以上的情况来看,主要是六年级这一阶段学生本身的年龄特点所决定的。六年级孩子大部分在12岁左右,身心的发育成长造成了他们的一些外部表现:好动,自我控制能力差,注意力不集中等。除此之外,老师的教育也有一定的因素。当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓厚时,也会聚精会神,鸦雀无声。所以,我们在教学时要注意教育引导,并间隔提醒,让他们慢慢养成专心的习惯。最主要的还是我们要想方设法让课堂更生动,更有趣,符合他们的认知特点,对上他们的口味,吸引他们的注意力,把精力放到学习上来。从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境,提高40分钟的教学效率。

三、学业成绩。

本班学生在五年级时,整体基础较好,特别语文成绩在全镇排名前列,由于本期转进转出幅度较大,生源较杂,造成成绩基础参差不齐。相对来说本期成绩比上期要偏差一些。我所任教的语文学科,成绩还比较平衡,,但到考试时就是不能得满分。其次,也有五六个基础较差、悟性偏低的学生,另外,也有少数语数成绩不平衡的学生,如王天奇等。另一个角度来看,学生学习热情较高,但注意力不集中,但学习方法不够得当,勤奋度不高,有部分学生比较懒惰,家庭作业不能及时完成,。就以上情况,除了学生本身的原因外,家庭环境的影响也是一个重要的因素。

四、身体状况。

整体来看,本班学生大部分好动,整天蹦蹦跳跳的,身体素质普遍很好。只有少数几个学生抵抗力较差,爱生点小毛病。,经常感冒请假。最瘦弱的是刘春钰。本班学生平时饮食方面比较正常,普遍饭量较大,主要是在饮食和体育锻炼方面需要耐心开导,正面教育,让学生做到不偏食、不挑食,均衡营养。平时加强锻炼,让身体长得棒棒的。

五、家庭背景。

六年级是小学阶段的一个转折点,无论是课程的调整,还是身心的成长、个性特点的塑造都需要我们细心的去观察和发现,通过掌握的材料再加以分析,以便指导我们今后工作的开展。

五年级学生学情分析报告

本班学生共35人,学生都是农村的,父母大多都不在身边,农村基础教育薄弱,只有部分家长有家庭辅导。

通过对学生的测试,结合上学期的学习表现,本班学生对语文学习兴趣比较高,有四分之一学生很喜欢语文学习,大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习,只有几位学生不太喜欢语文学习。从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看,我班总体学习基础不够扎实,两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业,最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间,作业慢的学生主要是知识不掌握,基础较差者,读课文还停留在低年级的指读水平。还有一两个是连最基本的字都不会认,一篇课文十有八九不会读;从知识检测来看,对课标要求的达成度一般。因此可以看出我班的学生总体学习水平一般,特别突出的学生不多,大部分学生处于中等水平,极少数学生成绩较落后。可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差,也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望,积极性高涨;而对于有一定难度的知识,学生望而生畏,表现出无能为力的态度。再加上乡下学生课外阅读量较少,许多学生家长忙于劳作,辅导不够,更谈不上精神食粮的溉灌了,学生的课外知识面与知识量少得可怜,而学校有借阅条件,但是学生借的书籍大都不是他们喜爱看的书,或者不会读书。

通过与学生接触,以及平时学生上课的表现与作业情况的观察,发现此班学生学习习惯一般,特别优异的学生很少,有一小部分学生学习习惯不好。下面从以下几个方面展开分析:

1、上课发言情况。班中发言比较积极的只要一少部分,发言一般的学生近一半,还有一小部分学生很少发言,甚至于几乎从不发言。同时,本班级的学生发言情况极不稳定,一是凭学生今天的学习兴趣,若学生今天学习兴趣高涨,发言比较积极,若是今天学习无兴趣,则课堂上一言不发;二是学习知识的难易程度,若知识比较简单,学生发言积极,若知识有一定难度,学生发言则很少。

2、学生作业情况。由于学生基础不一,两极分化严重,因而学生表现出作业速度相差较大,整体速度偏慢。其次学生作业正确率不高,粗心的学生较多。作业整洁度也不太好。

3、主动学习状况。大部分学生主动学习意识比较淡溥,主动学习习惯还没有真正养成。许多学生养成了任性,骄纵的不良习惯而体现在学习上。其次是课堂自主学习效率不是很高,一部分学生表现出无从下手,因而在相对时间里这部分学生自主学习效果很差,影响全班的集体交流。

4、朗读感悟的基础。学生整体感悟不深,浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到,而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。

其次是学生的整体朗读水平一般,主要表现在:一是朗读特别出众的学生没有,二是朗读时对情感的把握不够到位,三是一部分学生朗读的积极性不高。

1.重视抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中,一定要一课一得,将课中的知识点进行强化,逐一过关。另外,还要多进行课外的拓展学习,进行相关联的引申,便于把教学教活。

2.优化教材,用好材教,加强方法指导。教师要加强学生阅读课外书籍的指导,通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。

3.寻求优化课堂教学的方法与策略,提高学生学习兴趣水平。

4.准确把握“课程标准”要求,不随意拔高或降低。

5.扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

少写命题作文,不给过多的条条框框,让学生易于动笔,乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心,引导学生写放胆作文,消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白,把句子写通顺,把字写工整。

7.重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机,有的可以在学习课文前,如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中,如连句成段的两种方法(总分和并列),有的可在学完课后再次总结,如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理,应多让学生运用这种方法练习,在实践中达到熟练的程度。

8.继续做好培优补差工作,大力提高中等生。

以上是我对所教的五年级语文的学情分析,把握好学生的实际情况,因材施教,循序渐进,脚踏实地的把教学成绩搞上去。

五年级学生学情分析报告

五年级共有学生29人,学生来自附近各个村,有个别学生是外学区学生(毕永盼)。从整体方面来说,学生整体水平比较均衡,大部分同学学习习惯较好,学习积极性较高,能够完成学习任务。但不足的是学生学习浮躁,两极分化现象比较突出。不少同学学习上进心强,乐于学习,勇于克服学习上的困难,思维活跃,有较好的学习习惯,又较有成效的学习方法;但也有少数同学厌倦学习、畏惧困难,或是学习方法不当,或是学习习惯较差,作业不能及时上交,书写不规范,致使学习基础薄弱。

这次考试有29名学生参加考试,最高分(肖正强92),最低分(陈鹏30),平均分为66.7,及格人数19人,及格率65.5%,10人不及格(李新鑫50.5,刘澜博51.5,王增源35,肖喜强52.5,魏泽鑫57,谢志福53.5,陈鹏30,焦兆毅55,杨夏东54.5,王超55)优秀人数6人,优秀率20.6%。

从这次考试折射出学生存在以下两个问题:

1、学生对学习的重要性认识不足,从而造成学生的家庭作业存在着严重拖拉现象,作业质量更无法保证。

学生做题粗心大意,审题失误,答题技巧欠缺;部分学生答题时间分配不均,造成部分学生学习成绩较差。

1.改善学习行为:改进学习方法,要重视基础性知识的理解和应用,及时巩固和多次重复训练重点知识。

2.发挥优生的榜样作用,转化差生,即抓好典型,防止两极分化。

3、重视对学生审题能力方面的指导,养成良好的审题习惯,注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练。

4、加强课外阅读,培养学生良好的学习习惯。如古诗词的学习积累,激发学生的学习兴趣,培养学生自已学习的意识和习惯。如怎样联系上下文理解词语、句子的能力,体会重点词句、体会人物品质、描写方法等能力的培养下一番功夫。

5、加强对学生的基本功训练,只有打好学生的基本功,写好每一个字,规范标点符号的用法,练好每一个通顺的句子,在这基础上教导学生用好词,造好句、谋篇布局,内容才会具体,情感才会真挚。

五年级学生学情分析报告

本班学生通过近五年的学习,对语文学科的学习比较感兴趣,基础知识掌握比较扎实,平时能主动地进行课外阅读,开展一些语文课外实践活动,但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实,以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法,奠定好良好的语文基础,使他们能取得更大的进步。

1、进一步培养良好的学习习惯;

2、通过学习,进一步提高分析问题、解决问题的能力;

3、养成良好的语言积累习惯;

4、通过语文课外实践活动,培养多方面的语文能力,拓宽知识面,切实提高学生的语文素养。

5、会写简单的记实作文和想像作文。

语言的感悟、积累和运用,从精读课文的学习中积累语文学习的方法。对教材中的习作训练,开展一些语文课外实践活动,提供写作的素材。注重课内知识向课外的延伸,力争使课内外的知识有机地结合起来。

1、加强训练,方法多样,培养学生的良好学习习惯。

2、持之以恒,不断地加强积累。

3、注重实践,培养能力。

4、在平时的语文教学中,加强朗读的训练,培养学生的语感,从而提高他们的语文理解能力。

5、充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自学理解课文内容,并在自学实践中逐步提高语文素养。

在教学生习作时,鼓励学生有创意地表达,说真话、实话、心理话、表达真情实感。

学生的学情分析报告范文

本学期,教初二数学。初二(1)班共有学生52人,学生有明确的学习态度,能够认真对学习。

一、基本情况分析。

初二(1)班,男生30人,女生有22人。其中36人都能以积极的心态投入到学习中去,有15个人,学习时有散慢现象,还有5名学生能够按时到校上课,但课堂纪律不好,不认真的对待学习。

二、学习能力、习惯。

本学期所教的学生,有较强的自信心,能够独立完成作业遇到难题能够发扬不达目的不止的精神去追根溯源,寻求解题最佳答案,即使没有找出解题技巧的时候,上课能够认真倾听,老师指导。有80%的学生能均衡发展不偏科,不等、不拖、不靠。主动学习。学习方法科学到位。有较好的学习习惯,上课认真听课,课下有不懂的东西及时向老师同学及时请教,课后休息时间认真复习功课,及时发现问题及时解决,个别学生的在老师指导下,学习。成绩能够稳中提升,有些不爱学习的学生,不能主动学习,只有被动接受。

三、学习方法。

学生学习的好坏关键要看学生,能否掌握正确的学习方法,方法得当,应该事倍功半。教学中特别关注学习方法的指导。课堂上学生能够较多的采用合作的探究,探究中能够各抒己见、进行激励的讨论研究,在研究中发现问题共同解决,课前预习能自主学习,边学边做笔记,能够将不懂的问题拿到课堂上师生共同解决。

四、采取措施,解决的办法。

针对所教班级学生的具体情况,采取以下方法解决:

1、端正学生思想。

一个人思想就是他的灵魂导向,学生学习态度的如何直接关系到学生学习成绩的好坏。因此,要端正学生的学习态度。

2、纠正学生的不良习惯。

有些学生学习较好,但学习成绩的提高幅度很慢,受不良习惯的影响,这些学生,对预习做得不好,得过且过,平时多指导他们如何预习,提高课堂的听课效果。

3、个别辅导。

(1)、个别辅导学生的思想。

(2)、个别辅导学生学习。

高一学生学情分析报告

暑假是对所学知识进行梳理、总结,从而查漏补缺,不断提高的时机,英语也不例外。我在学校学习英语主要知识点无非就是单词、短语、句型等。对于这些知识,可以利用暑假有计划、系统性地复习,首先应当制订计划,每天主要复习哪些内容;其次要将掌握不够牢固的内容重点学习,并且实行歼灭战,这样复习到最后不明白的地方就会越来越少;对存在疑惑的地方,要做好记录,随时可以问老师。

在平时的教学中,老师很难兼顾到每一个人。我们可以在假期里巩固自己的优势,补上自己的弱科。无论是对英语学习习惯的养成,还是对英语学习的提高。

在暑假里保持规律有序的作息能够帮助我们在张弛有度的生活中调节身心,并获得充分的兴趣发展和学业进步的时间和空间。在制定计划的过程中,一定要注意结合自身特点,在时间和内容的安排上考虑可行性和时效的长久性。例如,在学习时间的安排上不宜过于紧凑,应留有一定的余量。而在学习内容的安排上也要考虑可操作性、不宜过多,以便能长期坚持按计划作息,不会觉得这份计划难以执行,或只进行了一两天,就不能再坚持了。同时,在制定计划时,还应该把假期返校、社区活动、走亲访友,或培养发展自己兴趣特长所必需的时间因素事先考虑在内。

 假期是对自己的学习现状适时地回顾小结、查漏补缺、突破学习"瓶颈"的绝好时机。就英语学习而言,觉得自己的词汇量不足,那么在暑假这么长的时间里,如果每天能做到根据单词的发音记忆一定量的生词,例如每天记十个单词,并且不断地以新带旧、积少成多、循序渐进,在一个暑假结束的时候,词汇的累计也可以达到600个,这是非常可观的一个数字。我认为自己的阅读理解和完形填空能力较弱,那么在暑假里也可以有所针对地进行一些相关阅读和练习训练。

暑假是一个温故知新的好机会。在认真、独立、按时地完成假期作业的过程中,可以复习和思考已学过的知识内容,并应争取将它们串连起来,构筑成相应的知识体系,以便能够清楚地了解知识之间的联系和区别。如,整理一词多义、一词多性;形近词、近义词;句型、句法等知识内容。暑假还是一个为新学期奠定基础的准备阶段。在此阶段,除了完成作业、复习和巩固已学过的知识内容之外,还可以安排时间预先了解和学习新学期即将要学的新的知识内容。例如,在英语学习中将要系统学习的被动语态、宾语从句和不定式结构等等,以及需要有所了解的定语从句等方面的知识。

1.勤练听力。听力占据整个英语试卷分值的五分之一,而听力是英语各个题型中提高最快的。地道的语音材料尤其有效。学生可以跟着磁带一起读。既训练了听力又训练了口语。可以选择用xx英语学习软件来辅助练习听力和口语,效果更明显。如果能坚持每天听懂一套英语听力试题。我相信,不仅英语听力,整个英语水平都是质的飞跃。

2.积累词汇。词汇就好比高楼大厦的砖块。没有一定的词汇,学习语言等于是个空架子,无从学起。记单词不如记词组,语言的学习是培养一种感觉,而感觉要靠数量的积累来培养。俗话说水到渠成。同样的道理,达到了一定的量,"语感"就产生了。这时应再把感觉上升到理念,将理念融入到自己的思维中,英语就能运用自如。记单词不如记词组,记词组不如记句子,记句子不如背作文。

4.保持好心情。学习是为了兴趣而学,还是为了有用而学?我想这都不是问题的关键。一定不要觉得自己是被迫的。没有好的心情,就没有好的效率。用心去学,自然就有效率了。

5.多渠道去学英语。一个人如果能够准确界定自己的兴趣、所爱在什么地方--特别是这个兴趣与一个长远的目标相结合,那么他实现自己的目标就很简单了。喜欢电影就看英语的,爱看小说就读英语版的,热衷于广播就听英语的,爱玩游戏就玩英文版的,爱看nba就弄懂它的每一个术语。

只要通过英语这个媒介做你喜爱的事,你就走向了英语学习的成功之路。

高一学生学情分析报告

1.学生的目标高远,但动力不足。

2.高中学习适应性比较差。

高二学生认为新课程进度快,不能适应,对所学内容不能及时做到消化理解。高二年级学生认为高二课程难度又上了一个台阶,也感到不适应。

3.学习自觉性和毅力不足。

部分学生认为,初中学习是在老师的严格监督下进行的,高中老师不如初中老师监督严格;自己比较懒惰,没有做到及时预习和复习巩固。从在家复习效率来看,如果家长事务繁忙,无法进行有效监控和指导,会使一部分学生在家学习效率低下。部分学生在做完作业后,没有进行及时复习和预习,使学习中的问题越积累越多,这也是缺乏毅力造成的。

4.学习方法不得当。

学生探索学习方法的意识不强。学习过程中存在着一定的随意性和盲目性,大部分学生没有探索出适合自身情况的学习方法。

5.偏科。部分学生忽略政治、历史、地理等课程,还有部分学生的英语、物理、化学出现较大的问题。

6.学习和复习的效率低。

遇到节假日或班级活动,同学们心浮气躁,不能安心学习;在考前复习中,也不能深入学习,浅尝辄止,考试的时候漏洞百出。

7.学习环境。

部分学生反映课堂纪律不好;教师的教学有问题,课堂上老师讲解过多,巩固练习不够;部分老师的问题设计或提问方式不当,影响到参与课堂教学的广度和深度;管理不严格,班风不好等。

二、对策建议。

1.要研究激发和保护学生自信心的对策。

这些退步较大的学生并没有放弃自己的目标,这是我们做好工作的重要前提。我们要运用心理学中的一些知识和方法,分析出对这部分学生加强帮助和指导的策略。

2.改进和优化课堂教学。

进一步加大听课、培训和集体备课的力度,提高教师的教学技能和教学艺术,优化课堂教学。对基础知识中学生能看懂的,要让他们自己理解;老师的重点放到对习题讲解和指导上。在课堂教学中,要坚持面向大多数学生,不能在大多数学生没有领悟的情况下,就匆匆结束教学过程。

多加强学习方法指导;教师在讲课和讲题的过程中,要加强对学生学习方法的指导,注重渗透、点拨,加强有针对性的训练。条条大路通罗马。要鼓励学生增强研究学习、掌握学习方法的意识,从自身的情况出发,摸索出适合自身特点的学习方法。

在良好学习习惯培养方面,存在不平衡的状况。部分教师对学生要求不严格,使学生的不良习惯难以改正。这方面要提出要求,注重培养良好的学习习惯。

3.加强管理、监督、检查力度。学校要进一步加强常规检查,如作业检查、自习课纪律检查等;加强班风建设,特别是加强薄弱班级的班风建设。

4.多与学习困难生进行沟通和交流。

三、后阶段的努力方向。

1、有针对性的深化师德教育。要求教师不仅关心、爱护学生,还要了解、亲近学生,把握学生的所思所想,真正成为学生的良师益友。注意研究新形势下师德教育的新问题、新情况,有针对性的搞好教育和引导,使教师努力做到“学为人师,行为世范”。突出抓好个别教师的个别问题,消除其对学生健康成长的不良影响。

2、关注学生的心理变化。学生之间的心理依赖越来越突出。现在的学生绝大多数是独生子女,因为同辈之间拥有相似的心理世界、兴趣爱好,平行之间的交流互动及影响越来越突出,相互的心理依赖越来越趋于明显。

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